Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Закрепление изученного. Состав чисел в пределах 10. Мозаичная аппликация. Заяц. (математика + технология) 1 класс

Урок "Закрепление изученного. Состав чисел в пределах 10. Мозаичная аппликация. Заяц. (математика + технология) 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Хибинская гимназия»









Тема


Закрепление изученного. Состав чисел в пределах 10.

Мозаичная аппликация. Заяц.

(математика + технология)

1 класс



Автор работы: Дуганец Наталья Анатольевна



г. Кировск, Мурманская область,
















Цель: совершенствовать умения первоклассников:

  • моделировать ситуацию, используя условные обозначения;

  • проверить усвоение навыков табличного сложения и вычитания в пределах 10;

  • формировать навыки самоконтроля;

  • развивать логическое мышление и мелкую моторику рук.

Задачи: формирование УУД

Личностные УУД.

  • Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

  • В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

  • проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи







Структура урока

1.Организационный момент.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

II. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала

III Постановка учебной задачи

Цель: обсуждение затруднений

IV Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: Самоанализ и самоконтроль

V. Рефлексия деятельности.

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.


Оборудование:

Компьютер, проектор, презентация к уроку, большой танграм зеленого цвета с номерами (на доске), 3 корзинки со смайликами, конверты со схемой- подсказкой, Flash-конструктор «Танграм», аудиозапись «В лесу родилась ёлочка»

у каждого ребенка - клей-карандаш, карточки синего и зелёного цвета, набор танграма с пронумерованными фигурами, карточки со схемами и задачами, рабочая тетрадь, картонная морковка.









I. Орг. момент.

- Ребята, вы верите в волшебство? Поднимите руку, кто хочет сегодня побывать волшебниками?

Подумайте, что нужно для того, чтобы быть волшебниками?

У------

-Сегодня на уроке вы будете участниками волшебных превращений.

Для того, чтобы быть волшебниками, надо много трудиться, быть очень внимательными, аккуратно выполнять всю работу.

II. Актуализация знаний.

-Начнём урок с зарядки для ума. Все волшебники должны быть умными.

-Посмотрите на доску.

1, 4, 2, 5, 3, 6, 4, 7, 5

-По какому правилу изменяются числа?

У. - Числа изменяются по правилу: увеличить на 3, уменьшить на 2, увеличить на 3 и т. д.

Сформулировав правило, дети записывают числовой ряд в тетрадях и продолжают запись

В тетрадях запись:

1, 4, 2, 5, 3, 6, 4, 7, 5, 8, 6, 9, 7.

Проверка.

А теперь, мои дорогие волшебники, отгадайте загадку.


Он давно знаком со мной.

Каждый угол в нём прямой.

Вhello_html_m7a5d7ec1.jpgсе четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его

У - квадрат

Открывается доска. На ней зелёный квадрат, разделённый на части. Все части квадрата пронумерованы.

Этот квадрат хранит много тайн

-И Сегодня мы откроем некоторые тайны этого квадрата.


-Назовите, из каких фигур составлен квадрат.

Дети называют номер и фигуру. И указкой показывают, выходя к доске. Ведут указкой по краям фигуры

-А кто знает, как называется фигура под номером 6?

У----

Ребята, это- параллелограмм. С этой фигурой вы познакомитесь в старших классах.

-Какие фигуры самые большие?

У---

Самые маленькие?

У---

Какие фигуры одинаковые?

У---

-А кто знает, как называется этот квадрат?


У- (предположения)

-Это танграм. Китайская головоломка. По- Китайски название- Чи-Чао-Ту

(семь волшебных фигур).


III. Постановка учебной задачи

Открывается ёлка. Силуэт с фигурами.

На фигурах написаны примеры.

-Как вы думаете, что вам предстоит сделать?

У- Решить примеры.

-Я думаю, что у вас не вызовет это трудностей. Почему?

У- Мы знаем состав чисел и умеем решать примеры.

-Вот сегодня на уроке вы и покажите свои знания: таблицу сложения и вычитания в пределах 20, решение задач.


Но прежде, чем решать примеры, давайте устно посчитаем. Приготовьте математический веер. С помощью него вы будете показывать ответы.


6 это 2 да….

8 это 4 да…

10 это 7 да..

7 это 4 да…

И т.д.

Добавьте до 10

4, 7, 8, 10, 3, 2, 1

Уменьш-10, вычитаемое 6, разность?

Разность чисел 8 и 5

Слагаемое 7, слагаемое 3, сумма?

Сумма чисел 5 и 5

1 слаг 3, второе такое же, найти сумму

12 без 2, ?


-А теперь приступаем к решению примеров, которые записаны на ёлочке. Примеры будете записывать в тетрадь.





Тетрадь. (Дети записывают и решают те примеры с ёлки, которые показывает учитель).

12-2-9=1 5+5 -4= 6

14-4-8=2 10+0-5=5

9+1-7=3 18-8-6=4

15-10+2=7


-На геометрических деталях квадрата найти ответ. Взять деталь с ответом и закрыть на ёлке тот пример, к которому данный ответ.

Запись примера и оформление ёлки ответами делается одновременно.

(При решении этих примеров квадрат, который был на доске, разбирается на ответы.)

-Тетради закрыли, положили на край стола.

-Ребята, а куда делся квадрат? Какое чудо произошло с ним?

У- Квадрат превратился в ёлку.

Значит, вы все волшебники!!!


Физминутка

Где водятся волшебники танец


-Тихо сели за парту.

-Как вы думаете, кто может прятаться под ёлкой?

У---

-Послушайте, кто так может рассказать о себе?

Круглый хвостик.

Глаз косой,

Робко скачет сквозь лесок.

у него в кладовке- сладкая морковка.

У-----

Физминутка для пальчиков

Соединяем одинаковые пальчики рук.

Дружат добрые зверята

 (пальцы рук соединяются в "замок").

Дружат малые зайчата
(ритмичное касание мизинцев обеих рук).

 

Дружат в озере бобры,

(ритмичное касание безымянных пальцев обеих рук).

Дружат в небе комары,

(ритмичное касание средних пальцев обеих рук).

 

Дружат милые ежата,

(ритмичное касание указательных пальцев обеих рук).

Дружат даже медвежата

(ритмичное касание больших пальцев обеих рук).

 

Вот как разыгрались,

По лесу разбежались!

(руки опустить, потрясти кистями)



Перед вами лежат листы.( на одном листе все три картинки)

На них нарисованы силуэты зверей.

Найдите зайчика. Глазками проведите линию по контуру зайца.

hello_html_757eb0a1.pnghello_html_24e00ab1.pnghello_html_74ebd4d0.png


А теперь возьмите в руки карандаш и выполните штриховку на любой картинке.

Карандаши положите на место.


Но под нашей елочкой спрятался необычный зайчик.

IV. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Открывается силуэт зайца, без разделения на геометрические фигуры.

hello_html_m78273810.jpgслайд 2

-Положите перед собой листы (Для одних детей приготовлены зелёные листы, а для других синие).

Я вам предлагаю побыть волшебниками.

-Попробуйте из фигур, которые лежат у вас на столе в конвертах выложить зайчика.

Те, у кого синий фон, заяц должен смотреть направо, а у кого зеленый фон, заяц смотрит налево. (Направление показано стрелками на листах)

Поднимите руку, у кого получилось? Если у кого-то это задание вызвало затруднение, то достаньте из конвертов схему-подсказку.

Синий фон Зелёный фон

hello_html_m697762bd.jpghello_html_22f8fab2.jpg





hello_html_6f7275ca.gifhello_html_2e52a9d1.gif

Слайд 3

-А теперь приклейте вашего зайчика.

Физминутка для глаз.

Мhello_html_3cc6a9aa.jpgы наклеили зайчика, но ему захотелось побегать. Где он бегал, там остались вот такие следы от лапок

Доска..



Поищите глазками, где зайчик оставил такие следы в нашем классе.

( эти следы на стенке, полу, на окне)

А теперь


Выполните штриховку этих зайцев

Так какое же еще чудо произошло с квадратами?

У- Квадрат превратился в зайца.


Положите зайцев так, чтобы они смотрели друг на друга. Теперь у каждого зайчика появился друг. Вот и вы сейчас дружно в парах будете решать задачу.

Возьмите карточку с задачей в соответствии с фоном, на котором ваш заяц.

Синяя карточка.

У одного зайца 10 морковок, а у другого на 4 меньше. Сколько морковок у второго зайца?

Зелёная карточка.

Из 10 морковок заяц съел 4. Сколько морковок осталось?

Прочитайте задачу. Найдите из предложенных схем ту, которая соответствует вашей задаче.

Кhello_html_m49ab37f.gifhello_html_m51406f33.gifhello_html_66231167.jpghello_html_m276b59e5.jpgарточки со схемами:



hello_html_m46beaf75.gifhello_html_mecca5c0.gif


hello_html_512fdea2.gifhello_html_m5280b931.jpg


hello_html_m3147f4dc.gif



Под схемой прямо в карточке напишите решение и ответ. Проверьте друг у друга. -А теперь сверьте с доской. Слайд 4


(На доске под зайцами появляется схема и решение задачи.)

-Поднимите руки, чья пара не ошиблась. Молодцы!!!


V. Рефлексия деятельности. Слайд 5

Ребята, кто почувствовал сегодня себя волшебником?

У---

Какое волшебство было сегодня на уроке?

У---

Как называется этот волшебный квадрат?

У---

Посмотрите, какие еще фигуры можно составить из танграма. Слайд 6-7

-Кто сегодня доволен своей работой?

У---

-Ребята, зимой так трудно животным добывать пищу.

-hello_html_m4bbccbeb.gifhello_html_m4bbccbeb.gifhello_html_m4bbccbeb.gifhello_html_m4bbccbeb.gifhello_html_m4bbccbeb.gifhello_html_m4bbccbeb.gifПокормим зайчиков и положим им в корзинку со смайликом морковку. Смайлик покажет, кто вы сегодня оцениваете свою работу.

hello_html_m64b0e345.jpghello_html_16d15fda.jpghello_html_m4754b3fd.jpghello_html_11288068.jpghello_html_m64b0e345.jpghello_html_m64b0e345.jpg


- Я предлагаю дома поиграть в танграм с компьютером.

( можно показать компьютерную игру «Танграм»)






11




Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров159
Номер материала ДВ-158269
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх