Тема:
«Путешествие в царство Геометрия»
Задачи
занятия:
Предметные:
повторение понятий «треугольник», «прямоугольник», «квадрат»;
ХОД
ЗАНЯТИЯ
1. Организационное
начало.
(Слайд 1-2)
Сегодня
у нас занятия кружка «Занимательная математика»
- Я хочу, чтобы девизом нашего занятия стали
такие слова:
Думать
- коллективно!
Решать
- оперативно!
Отвечать
- доказательно!
Бороться
- старательно!
И
тогда открытия нас ждут обязательно!
2. Самоопределение
темы и цели занятия. (Слайд 3)
Перечислите
изображённые фигуры. Как назвать их одним словом?
Как
называется наука, изучающая свойства этих фигур?
Сформулируйте
тему занятия.
Сейчас мы
отправимся в путешествие в царство Геометрия.
Что такое геометрия?
В переводе с греческого это слово означает «землемерие» («гео» - земля,
«метрио» - измерять).
Предположите,
чему вы сегодня будете учиться? (На занятии мы
будем представлять и сравнивать геометрические фигуры и тела, чертить,
рисовать, конструировать. )
3.Актуализация
знаний.
Отправляемся в
путь по тропинке загадок.(Слайд 4)
- Отгадайте,
с какими понятиями придётся встретиться? (Слайды 5-7)
Три
вершины тут видны,
Три
угла, три стороны, -
Ну,
пожалуй, и довольно! -
Что
ты видишь? - ...
(треугольник)
Он давно знаком со
мной,
Каждый угол в нем
- прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его
представить рад,
А зовут его... (квадрат)
Нет углов у меня,
И похож на блюдце
я,
На тарелку и на
крышку,
На кольцо, на
колесо.
Кто же я такой,
друзья?(Круг)
- Для
работы нам понадобятся вот эти инструменты. (Слайд 8)
Палочка волшебная
Есть у меня,
друзья.
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и
самолет,
И большущий
пароход. (Карандаш)
В тетради я бываю
Косая и прямая.
В другом совсем
значении
Я планка для
черчения.
И, наконец, порою
В шеренгу вас
построю. (Линейка)
Два конца, два
кольца,
Посредине гвоздик.
(Ножницы)
4.Работа по
теме.
Вот мы оказались в
Городе ТРЕУГОЛЬНИКОВ. (Слайд 9)
- -
По какому признаку об этом можно догадаться? (Здесь дома, улицы,
тропинки, треугольной формы.) Живут в этом городе треугольные человечки.(Слайд
10) А правит в нём КорольТРЕУГОЛЬНИКУС. Он приготовил для вас игру.
- Игра
«Угадай фигуру» (Фронтальная работа)
Содержание игры:
по существующим признакам назовите геометрическую фигуру,
- Четыре
стороны, четыре прямых угла, все стороны равные. (Квадрат)
- Три
угла, три вершины, три разные стороны. (Треугольник)
- Четыре
угла, четыре стороны, стороны не равные. (Четырёхугольник)
4.Четыре прямых
угла, четыре стороны, противоположные стороны равные. (Прямоугольник)
С этим заданием вы
справились, но чтобы отправиться в путь, нужно ещё решить задачу.
- Решите
геометрическую задачу. (Работа в паре) Слайд 11
Посчитайте,
сколько в этом конверте треугольников?
- Проверка
(8 треугольников)
- Попрощаемся
с Королём Треугольникусом, и зайдём в село «Прямоугольное». (Слайд
12)
- Жители,
квадратные и прямоугольные, приготовили вам задания, связанные с
квадратом. (Слайд 13)
- Задание
на смекалку. (Работа в паре) (Слайд 14)
Вокруг клумбы
квадратной формы надо разместить 14 камешков так, чтобы вдоль каждой стороны
было одинаковое количество камешков. Нарисуй, как это сделать?
·
Проверка.
Рисуем камешки вдоль сторон квадрата на магнитно-маркерной доске.
·
Задание
№2 (Групповая
работа)
·
Собери
из 6 геометрических фигур квадрат.
·
Проверка
выполненной работы. Сборка квадрата на магнитной доске.
·
Задание№3 (Групповая
работа) (Слайд 15)
Раздели
квадрат со стороной 4 см на 4 равные стороны разными способами.
·
Проверка.
Делим квадрат на магнитно- маркерной доске на части.
5.Физкультминутка
для глаз. (Слайд 16 )
Ваши глаза
были напряжены, дадим им отдохнуть. Выполняем движения глазами за пчёлкой.
(Технология Базарного)
6.Продолжение Путешествия.
Вместе
с пчёлкой мы оказались на поляне Геометрических фигур. (Слайд 17)
Вот
какая история произошла с некоторыми из них.
Трое
учащихся инсценируют шуточное стихотворение
·
Сценка
в стихах "Треугольник и Квадрат"
Действующие лица:
Автор, Треугольник, Квадрат
1.Жили-были два
брата –
Треугольник с Квадратом.
Старший –
квадратный,
Добродушный,
приятный.
Младший –
треугольный,
Вечно
недовольный.
Стал
расспрашивать Квадрат:
2.КВАДРАТ:
- Отчего ты
злишься, брат?
3.АВТОР:
Тот кричит ему:
4. ТРЕУГОЛЬНИК:
- Смотри!
Ты полней меня и
шире.
У меня углов лишь
три,
У тебя же их
четыре.
5.АВТОР:
Но Квадрат
ответил:
6. КВАДРАТ:
- Брат!
Я же старше, я –
Квадрат.
7.АВТОР:
И сказал ещё
нежней:
8.КВАДРАТ:
- Неизвестно, кто
нужней!
9.АВТОР:
Но настала ночь, и
к брату,
Натыкаясь на
столы,
Младший лезет
воровато
Срезать старшему
углы.
Уходя, сказал:
10.ТРЕУГОЛЬНИК:
- Приятных я тебе
желаю снов!
Спать ложился ты
квадратным,
А проснёшься без
углов.
11.АВТОР: Но
наутро младший брат,
Страшной мести
был не рад.
Поглядел он – нет
Квадрата.
Онемел… Стоял без
слов…
Вот так месть!
Теперь у брата
Восемь новеньких
углов!
-Ребята,
давайте помирим эти фигуры, выполнив задание
·
Составление
фигур из спичек. (Групповая работа) (Слайд 18)
Из
17 спичек составили одинаковые треугольники и квадраты со стороной в одну спичку.
У составленных фигур нет общих спичек. Сколько получилось отдельно
треугольников и квадратов, если использовали все спички.
·
Проверка
·
Дополнительное
задание
·
Нарисуй
в ряд квадрат и 6 кругов так, чтобы слева от квадрата было на 2 круга меньше,
чем справа. (Если остаётся время)
·
В
честь примирения разрежем торт.
·
Деление
торта на кусочки. (Работа в паре) (Слайд 19)
Разрежь
торт прямоугольной формы двумя разрезами так, чтобы две из них были
четырёхугольной формы, а две треугольной формы.
Проверка.
(Слайд 20)
·
Фантазирование. (Работа
в группе или индивидуально – по выбору)
Геометрия
интересна тем, что здесь можно не только строить, измерять, вычислять, но еще и
фантазировать.
Сейчас
вам предстоит пофантазировать, дорисовать геометрические фигуры, до известных
всем предметов.
Ученикам
раздается 12 листов бумаги с изображениями круга, квадрата и треугольника,
которые они дорисовывают.
Проверка
рисунков.
7.Подведение
итогов
Вот
и закончилось наше путешествие.
-
Благодарю вас за активную работу.
Ребята, не
ленитесь, старайтесь как можно больше узнать обо всем на свете, и тогда каждый
новый урок будет для вас занимательным, не скучным, а веселым.
8.
Рефлексия
(Слайд 21)
Оцените свою
работу на занятии
1. Работаю
легко, всё понимаю.
2. С
заданиями справляюсь,
но нужно ещё поработать.
3. Справляюсь, но прошу помощи
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.