Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География КонспектыУрок - заочное путешествие "Лес - природное сообщество".

Урок - заочное путешествие "Лес - природное сообщество".

Скачать материал
библиотека
материалов





Урок по окружающему миру в 4 классе

Предмет: окружающий мир.

Класс: 4

Тема урока Лес – природное сообщество».

Цель урока: ознакомление учащихся с природным сообществом - лес, его животным и растительным миром.

Задачи урока:

1. Сформировать представление у учащихся о лесе как о природном сообществе.

2. Познакомить с разнообразием животного и растительного мира леса, показать связи, существующие между ними.

3. Определить значение леса для человека, выявить экологические проблемы леса, воспитывать бережное отношение к природе.

4. Сформулировать правила поведения в лесу.

5. Развивать умение наблюдать.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок - заочное путешествие.

Формы организации урока: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: беседа, рассказ, познавательная игра.

Оборудование: компьютер, раздаточный материал, презентация, репродукции картин Шишкина.

Планируемые результаты:

Личностные:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, умения оценить важность здорового образа жизни, формирование познавательного интереса к новому материал, умение осознавать важность полученных знаний.

Метапредметные:

Познавательные-

осознание необходимости нового знания, поиск информации, анализ, сравнение, классификация, рассуждение;

умение устанавливать причинно-следственные связи ; умение строить рассуждение.

Регулятивные-

умение оценивать правильность выполнения действий, умение принимать и сохранять учебную задачу;

умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

умение оценивать собственную деятельность на уроке, использовать различные источники информации.

Коммуникативные-

способность учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;

построение понятных высказываний, умение слушать и понимать речь других и вступать в беседу;

умение учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;



Предметные:

обобщение и расширение имеющихся знаний о лесе, умение различать ярусы;

расширение знаний о животных леса и их приспособленности к жизни;

обобщение и систематизация представлений о лесе, как о природном сообществе.





Технологическая карта урока

Деятельность

педагога

Деятельность обучающихся


регулятивные

познавательные

коммуникативные

Мотивация к учебной деятельности

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу.



Коммуникативные:

умение слушать и понимать речь учителя.




Сегодня на уроке окружающего мира мы отправимся в экспедицию.



Кто из вас знает, что делают в экспедиции? В нашей экспедиции мы будем наблюдать, исследовать, делать выводы.

Работать будем в группе. Не забывайте, что от работы каждого из вас будет зависеть оценка всей группы.

У вас на столах лежат кружочки разного цвета. Вы будете отмечать результаты своей деятельности по каждому этапу урока.

Рассмотрите требования к оцениванию:

Зеленый кружок – успешно справились с заданием. Мы молодцы! 

Желтый кружок – были ошибки в работе.

Красный кружок – не справились с заданием. Нужна помощь!

Принимают и сохраняют учебную задачу





Внимательно слушают учителя












Актуализация знаний.

Предметные:

обобщение знаний о лесе.



Личностные:

формирование познавательного интереса к новому материалу.



Познавательные:

поиск информации, сравнение, рассуждение,умение устанавливать причинно-следственные связи.



Регулятивные:

Умение выполнять учебную задачу.

Умение планировать свои действия.



Коммуникативные:

Способность учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству.

Построение понятных высказываний.


Демонстрация картин художников.

Определите объект по картинам русского художника И. Шишкина.

Наша экспедиция будет проходить в лесу.

Мы сегодня входим в лес,

Полный сказок и чудес.

Кто в глуши его таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все узнаем без утайки!

Разгадаем леса тайны.

Итак, объект нашего исследования – лес.

Заполняют в таблице столбик «знаю», используя слова, фразы, рисунки. Записывают все, что знают о лесе.



Вы рассказали то, что вам известно о лесе. Сегодня на уроке мы попытаемся расширить знания о лесе.

Предлагаю вам ответить на вопрос: что такое лес?



Где мы можем найти научное объяснение слову лес?



Какое определение является более точным с вашей точки зрения?



Мы не можем прийти к общему мнению. Почему?



Не все знают, что такое природное сообщество. Наша задача узнать это.



Где эту информацию мы можем получить?

(работа в группах).

Выступление групп.

Оцените ответы групп.
































Принимают и сохраняют учебную задачу









Планируют свою работу в группе.

Контролируют и оценивают работу группы.
























Заполняют таблицу.





Находят дополнительную информацию лесе в учебнике и энциклопедии.











Выполняют задания, обобщают и делают вывод.










Высказывают свое мнение, доказывают свою точку зрения.













































Высказывают свою точку зрения, внимательно выслушивают мнение других.





Участвуют в беседе.





Работают в группах, формулируют свой ответ, учитывают разные мнения, стремятся к сотрудничеству.




Картины.

Катины изображающие растения и животных.



























.























Толковые словари (разные для каждой группы)

Учебник стр.164.


Личностные:

Умение оценить важность здорового образа жизни.





Физминутка





Формирование новых знаний.

Предметные:

расширение знаний о лесе;

умение различать ярусы.



Личностные:

формирование познавательного интере са к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



Регулятивные:

умение планировать свои действия в соот ветствии с поставленной задачей.



Познавательные:

умение устанавливать причинно-следственные связи в изученном круге явлений;

умение строить логичес кое рассуждение, умение устанавливать причинно- следственные связи.



Коммуникативные:

умение слушать и понимать других и вступать в беседу;

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

умение учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию.




Часто лес называют многоэтажным домом. Почему?



У меня набор лесных растений. Расположите их так, как они растут в лесу.



Ваше мнение подтверждается?

Действительно у вас получился многоэтажный дом.



Но у каждого этажа есть свое название.

Про это вы услышите из рассказа.



Как называются эти этажи?



Каждая группа приготовит рассказ про свои этажи.

(работа в группах)



Как называется 1 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(1 группа)

Как называется 2 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(2 группа)

Как называется 3 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(3 группа)

Как называется 4 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(4 группа)

Выступление групп

Оценивают ответы групп при помощи кружков.









































































Контролируют и оценивают работу группы.

Осуществляют анализ картинок с выделением существенных признаков.



Проводят классификацию растений по «этажам».













Выполняют учебно-познавательные действия, обобщают и делают вывод.




Слушают и понимают речь других, вступают в беседу.

Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.





Осуществлять совместную деятельность в группе, проявляя умение слушать собеседника и учитывать его мнение.













Слушают выступление групп, строят речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.







Рисунки с изображениями растений.
















Предметные:

расширение знания о животных леса, их приспособленности к жизни.



Регулятивные:

умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации



Познавательные:

умение устанавливать причинно-следственные связи.


Учитель ставит цель перед демонстрацией фильма: познакомиться с представителями природного сообщества.



Учитель демонстрирует фильм о лесе.





Животные, как и растения, тоже нашли свое место в лесу по душе, одни обитают на деревьях, другие – на земле, а третьи – в почве.



Расселите животных по ярусам и докажите, что данное животное живет в этом ярусе?

(работа в группах)

Выступление групп.















Оценивают ответы групп.













А что, кроме дома еще находят животные в лесу?



Что такое пищевая цепочка?



Из каких звеньев состоит цепочка?

















Составьте пищевую цепочку, пользуясь учебником.

(работа в группах)





Выступление групп.







Оценивают ответы групп.
















планируют свои действия в группе в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

































Контролируют и оценивают работу группы.















Принимать и сохранять учебную задачу























Планируют свои действия в группе в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации





Контролируют и оценивают работу группы.










Выполняют учебно-познавательные действия, обобщают и делают вывод.





































Выявляют известное, осознают познавательную задачу.



Находят дополнительную информацию о пищевой цепочке в учебнике и энциклопедии.





Строят логическую цепочку.

Выполняют учебно-познавательные действия, обобщают и делают вывод, строя логическое рассуждение.


Смотрят фильм с целью выявить представителей природного сообщества.













Слушают выступление групп, строят речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.



























Слушают и понимают речь других, вступают в беседу.

Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.































Слушают выступление групп, строят речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.
















Фильм о лесе.











Картинки животных.










4. Обобщение и систематизация знаний.

Предметные

обобщение и систематизация представлений о лесе как о природном сообществе.



Личностные:

уметь осознавать важность полученных знаний.



Коммуникативные:

умение полно и грамотно выражать свои мысли.

-Еще раз прочитайте вывод на странице учебника, почему лес называют природным сообществом.



Подтвердили наше предположение?



Природа влияет на человека, так же как человек на природу. Поэтому бывая в лесу, мы не должны забывать, что мы лишь там гости, а не хозяева.


Обобщили и систематизировали знания о природном сообществе.

Слушают и понимают речь других, вступают в беседу.

Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.


















Таблица:

«Правила поведения в лесу»








5. Рефлексивная деятельность. Подведение итогов.

Личностные:

понимание значения знаний для человека и умение принять их,

желание учиться,

определять степень успешности выполнения своей работы.









Коммуникативные:

умение слушать,слышать и понимать учителя, одноклассников.

Какова была цель урока?



Достигли ли мы ее?

























Заполняют вторую часть таблицы (что я узнал нового о лесе).



Чем пополнились ваши знания?




Оценивают свои учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Делают вывод о необходимости и значении учебной деятельности.

Слушают и понимают речь других, вступают в беседу.

Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
































Таблица

Личностные:

развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения;



Регулятивные:

умение контролировать, корректировать и оценивать собственную деятельность на уроке;


Обратите внимание на ваши успехи.





Если на всех ступеньках зеленые кружки, то ставите себе «5».

Тот этап урока, на котором красный кружок, это сигнал о том, на что необходимо обратить внимание, поработать над ошибками.

Контролируют и адекватно оценивают себя и свои достижения.







7. Домашнее задание.

Регулятивные:

умение принимать и сохранять учебную задачу.



Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

а) стр. 164-169 учебника, подготовить рассказ о лесном сообществе.

б) Сообщение о лесах Владимирской области.


Принимают и сохраняют учебную задачу.


Внимательно слушают учителя.





























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок по окружающему миру "Лес- природное сообщество. Это урок - заочное путешествие в природное сообщество -лес.

На уроке учащиеся должны решить определенные задачи.

Задачи урока:

1. Сформировать представление у учащихся о лесе как о природном сообществе.

2. Познакомить с разнообразием животного и растительного мира леса, показать связи, существующие между ними.

3. Определить значение леса для человека, выявить экологические проблемы леса, воспитывать бережное отношение к природе.

4. Сформулировать правила поведения в лесу.

5. Развивать умение наблюдать

Лес - это этажи. Как называются эти этажи?

Работа проходит по группам.

Каждая группа приготовит рассказ про свои этажи.

(работа в группах)

Как называется 1 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(1 группа)

Как называется 2 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(2 группа)

Как называется 3 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(3 группа)

Как называется 4 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(4 группа)

Выступление групп

Оценивают ответы групп при помощи кружков.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.