Инфоурок География КонспектыУрок - заочное путешествие "Лес - природное сообщество".

Урок - заочное путешествие "Лес - природное сообщество".

Скачать материал

 

 

 

                                                          Урок по окружающему миру в 4 классе

Предмет: окружающий мир.

Класс: 4

Тема урока Лес – природное   сообщество».

Цель урока: ознакомление учащихся с природным сообществом - лес, его  животным и растительным миром.

Задачи урока:

1. Сформировать представление у  учащихся о лесе как о природном сообществе.

2. Познакомить с разнообразием животного и растительного мира леса, показать связи, существующие между ними.

3. Определить  значение леса для человека, выявить экологические проблемы леса, воспитывать бережное отношение к природе.

4. Сформулировать правила поведения в лесу.

5. Развивать  умение  наблюдать.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок - заочное путешествие.

Формы организации урока: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: беседа, рассказ, познавательная игра.

Оборудование: компьютер,  раздаточный материал, презентация, репродукции картин Шишкина.

 Планируемые результаты:

Личностные:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, умения оценить важность здорового образа жизни, формирование познавательного интереса к новому  материал, умение осознавать важность полученных знаний.

Метапредметные:

Познавательные-

осознание необходимости нового знания, поиск информации, анализ, сравнение, классификация, рассуждение;

 умение устанавливать причинно-следственные связи ; умение строить  рассуждение.

Регулятивные-

умение оценивать правильность выполнения действий, умение принимать и сохранять учебную задачу;

 умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

 умение оценивать собственную деятельность на уроке, использовать различные источники информации.

Коммуникативные-

способность учитывать разные мнения и стремиться к  сотрудничеству;

 построение понятных  высказываний, умение слушать и понимать речь других и вступать в беседу;

умение учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;

 

Предметные:

обобщение и расширение  имеющихся знаний о лесе, умение различать ярусы;

 расширение знаний о животных леса и  их приспособленности к жизни;

обобщение и систематизация представлений о лесе, как  о природном сообществе.



Технологическая карта урока

Планируемые результаты

 Деятельность

педагога

                         Деятельность обучающихся

регулятивные

познавательные

коммуникативные

                            Мотивация к учебной деятельности

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу.

 

Коммуникативные:

умение слушать и понимать речь учителя.

 

Сегодня на уроке окружающего мира мы отправимся в экспедицию.

 

Кто из вас знает, что делают в экспедиции? В нашей экспедиции мы будем наблюдать, исследовать, делать выводы.

Работать будем в группе. Не забывайте, что от работы каждого из вас будет зависеть оценка всей группы.

У вас на столах лежат кружочки разного цвета. Вы будете отмечать результаты своей деятельности по каждому этапу урока.

 Рассмотрите требования к оцениванию:

Зеленый кружок – успешно справились с заданием. Мы молодцы! 

Желтый кружок – были ошибки в работе.

Красный кружок – не справились с заданием. Нужна помощь!

Принимают и сохраняют учебную задачу

 

Внимательно слушают учителя

 

 

 

 

 

           Актуализация знаний.

Предметные:

обобщение знаний о лесе.

 

Личностные:

формирование познавательного интереса  к новому материалу.

 

Познавательные:

поиск информации,  сравнение, рассуждение,умение устанавливать причинно-следственные связи.

 

Регулятивные:

Умение выполнять учебную задачу.

Умение планировать свои действия.

 

Коммуникативные:

Способность учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству.

Построение понятных высказываний.

 Демонстрация  картин  художников.

Определите объект  по  картинам русского художника И. Шишкина.

 Наша экспедиция будет проходить в лесу.

Мы сегодня входим в лес,

Полный сказок и чудес.

Кто в глуши его таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все узнаем без утайки!

Разгадаем леса тайны.

Итак, объект нашего исследования – лес.

  Заполняют в таблице столбик «знаю», используя слова, фразы,  рисунки. Записывают все, что  знают о лесе.

 

Вы рассказали то,  что вам известно о лесе. Сегодня на уроке мы попытаемся расширить  знания о лесе.

Предлагаю вам ответить на вопрос: что такое лес?

 

 Где мы можем найти научное объяснение слову лес?

 

Какое определение является более точным с вашей точки зрения?

 

Мы не можем прийти к общему мнению. Почему?

 

Не все знают, что такое природное сообщество. Наша задача узнать это.

 

Где эту информацию мы можем получить?

(работа в группах).

Выступление групп.

Оцените ответы групп.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принимают и сохраняют учебную задачу

 

 

 

 

Планируют свою работу в группе.

Контролируют и оценивают работу группы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заполняют  таблицу.

 

 

Находят дополнительную информацию  лесе в учебнике и энциклопедии.

 

 

 

 

 

Выполняют задания, обобщают и делают вывод.

 

 

 

 

Высказывают свое мнение, доказывают свою точку зрения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают свою точку зрения, внимательно выслушивают мнение других.

 

 

Участвуют в  беседе.

 

 

Работают в группах, формулируют свой ответ, учитывают разные мнения, стремятся к сотрудничеству.

 

 Картины.

Катины изображающие  растения и животных.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Толковые словари (разные для каждой группы)

Учебник стр.164.

Личностные:

Умение оценить важность здорового образа жизни.

 

 

Физминутка

     Формирование новых знаний.

Предметные:

расширение знаний о лесе;

умение различать ярусы.

 

Личностные:

формирование познавательного интере са к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

 

Регулятивные:

умение планировать свои действия в соот ветствии с поставленной задачей.

 

Познавательные:

умение устанавливать причинно-следственные связи в изученном круге явлений;

умение строить логичес кое рассуждение, умение устанавливать  причинно- следственные связи.

 

Коммуникативные:

умение слушать и понимать  других и вступать в беседу;

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

умение учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию.

 

Часто лес называют многоэтажным домом. Почему?

 

У меня набор лесных растений. Расположите их так, как они растут в лесу.

 

Ваше мнение подтверждается?

Действительно у вас получился многоэтажный дом.

 

Но у каждого этажа есть свое название.

Про это вы услышите из рассказа.

 

Как называются эти этажи?

 

Каждая группа приготовит рассказ про свои этажи.

(работа в группах)

 

Как называется 1 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(1 группа)

Как называется 2 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(2 группа)

Как называется 3 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(3 группа)

Как называется 4 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(4 группа)

Выступление групп

Оценивают ответы групп  при помощи кружков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контролируют и оценивают работу группы.

Осуществляют анализ картинок с выделением существенных признаков.

 

Проводят классификацию растений по «этажам».

 

 

 

 

 

 

Выполняют учебно-познавательные действия, обобщают и делают вывод.

 

Слушают и понимают речь других, вступают в беседу.

Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

 

 

Осуществлять совместную деятельность в группе, проявляя умение слушать собеседника и учитывать его мнение.

 

 

 

 

 

 

Слушают выступление групп, строят речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

 

 

 

Рисунки с изображениями растений.

 

 

 

 

 

 

 

Предметные:

расширение знания о животных леса, их приспособленности к жизни.

 

Регулятивные:

умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

 

Познавательные:

умение устанавливать причинно-следственные связи.

Учитель ставит цель перед демонстрацией фильма: познакомиться с представителями природного сообщества.

 

Учитель демонстрирует фильм о лесе.

 

 

Животные, как и растения, тоже нашли свое место в лесу по душе, одни обитают на деревьях, другие – на земле, а третьи – в почве.

 

Расселите животных по ярусам и докажите, что данное животное живет в этом ярусе?

(работа в группах)

Выступление групп.

 

 

 

 

 

 

 

Оценивают ответы групп.

 

 

 

 

 

 

А что, кроме дома еще находят животные в лесу?

 

 Что такое пищевая цепочка?

 

Из каких звеньев состоит цепочка?

 

 

 

 

 

 

 

 

Составьте пищевую цепочку, пользуясь учебником.

(работа в группах)

 

 

Выступление групп.

 

 

 

Оценивают ответы групп.

 

 

 

 

 

 

 

планируют свои действия в группе в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контролируют и оценивают работу группы.

 

 

 

 

 

 

 

Принимать и сохранять учебную задачу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируют свои действия в группе в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

 

 

Контролируют и оценивают работу группы.

 

 

 

 

Выполняют учебно-познавательные действия, обобщают и делают вывод.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выявляют известное, осознают познавательную задачу.

 

Находят дополнительную информацию о пищевой цепочке в учебнике и энциклопедии.

 

 

Строят логическую цепочку.

Выполняют учебно-познавательные действия, обобщают и делают вывод, строя логическое рассуждение.

Смотрят фильм с целью выявить представителей природного сообщества.

 

 

 

 

 

 

Слушают выступление групп, строят речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают и понимают речь других, вступают в беседу.

Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают выступление групп, строят речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

 

 

 

 

 

 

 

Фильм о лесе.

 

 

 

 

 

Картинки животных.

 

 

 

 

           4. Обобщение и систематизация знаний.

Предметные

обобщение и систематизация представлений о лесе как о природном сообществе.

 

Личностные:

уметь осознавать важность полученных знаний.

 

Коммуникативные:

умение полно и грамотно выражать свои мысли.

-Еще раз прочитайте вывод на странице учебника, почему лес называют природным сообществом.

 

Подтвердили наше предположение?

 

Природа влияет на человека, так же как человек на природу. Поэтому бывая в лесу, мы не должны забывать, что мы лишь там гости, а не хозяева.

Обобщили и систематизировали знания о природном сообществе.

Слушают и понимают речь других, вступают в беседу.

Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица:

«Правила поведения в лесу»

 

 

 

     5. Рефлексивная деятельность.  Подведение итогов.

Личностные:

понимание значения знаний для человека и умение принять их,

желание учиться,

определять степень успешности выполнения своей работы.

 

 

 

 

Коммуникативные:

умение слушать,слышать и понимать учителя, одноклассников.

Какова была цель урока?

 

Достигли ли мы ее?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Заполняют  вторую часть таблицы (что я узнал нового о лесе).

 

 Чем пополнились ваши знания?

 

Оценивают свои учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Делают вывод о необходимости и значении учебной деятельности.

Слушают и понимают речь других, вступают в беседу.

Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица

Личностные:

развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения;

 

Регулятивные:

умение контролировать, корректировать и оценивать собственную деятельность на уроке;

Обратите внимание на ваши  успехи.

 

 

Если на всех ступеньках зеленые кружки, то ставите себе «5».

Тот этап урока, на котором красный кружок, это сигнал о том, на что необходимо обратить внимание, поработать над ошибками.

Контролируют и адекватно оценивают себя и свои достижения.

 

            7. Домашнее задание.

Регулятивные:

умение принимать и сохранять учебную задачу.

 

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

а) стр. 164-169 учебника, подготовить рассказ о лесном сообществе.

б) Сообщение о лесах Владимирской  области.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Внимательно слушают учителя.



















Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок по окружающему миру "Лес- природное сообщество. Это урок - заочное путешествие в природное сообщество -лес.

На уроке учащиеся должны решить определенные задачи.

Задачи урока:

1. Сформировать представление у учащихся о лесе как о природном сообществе.

2. Познакомить с разнообразием животного и растительного мира леса, показать связи, существующие между ними.

3. Определить значение леса для человека, выявить экологические проблемы леса, воспитывать бережное отношение к природе.

4. Сформулировать правила поведения в лесу.

5. Развивать умение наблюдать

Лес - это этажи. Как называются эти этажи?

Работа проходит по группам.

Каждая группа приготовит рассказ про свои этажи.

(работа в группах)

Как называется 1 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(1 группа)

Как называется 2 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(2 группа)

Как называется 3 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(3 группа)

Как называется 4 ярус? Какие растения находятся в 1 ярусе?

(4 группа)

Выступление групп

Оценивают ответы групп при помощи кружков.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 099 686 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.10.2020 173
    • DOCX 91.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Моисеева Любовь Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Моисеева Любовь Николаевна
    Моисеева Любовь Николаевна
    • На сайте: 2 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1509
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой