Урок "Западно-Сибирский экономический район"

Цель:  Изучить влияние ЭГП района  и обеспеченность природными ресурсами на развитие района и его хозяйственную специализацию.

Задачи:

 Образовательные:

·        выявить особенности географического положения и природно-ресурсного потенциала  района;

·        составить “образ территорий”, входящих в состав экономического района Западная Сибирь;

·        дать характеристику отраслям специализации  района и факторам их развития;

·        определить экологические проблемы района.

Развивающие:

·        развитие внимательности, логического мышления,  расширение кругозора;

·        умение анализировать данные и формулировать выводы;

·        раскрыть причины зависимости природно-ресурсного потенциала и отраслей   хозяйства; а также зависимость развития района от особенностей ЭГП.

·         установление причинно-следственных связей;

·         развитие навыков работы с текстовыми и картографическими источниками  географической информации;

Воспитательные:

·        совершенствование  навыков групповой и индивидуальной работы в рамках урока;

·        развитие патриотизма и бережного отношения к природе;

Планируемые результаты:

Предметные: формирование  представлений  и знаний об особенностях Западно - Сибирского района , на основе анализа тематических карт, таблиц, текстов и ранее полученных знаний.  

Личностные:  воспитание любви к окружающей природе; осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира; формирование познавательного интереса к предмету.

Метапредметные:  умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, высказывать суждения, подтверждая их фактами, работать с текстом, картой.

Формирование универсальных учебных действий:

      Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль; учиться работать по предложенному учителем плану;

Коммуникативные УУД:  формировать  навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы; развивать речевую активность;

Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации;  умение классифицировать, сравнивать, доказывать, делать выводы, группировать, устанавливать причинно-следственные связи; совершенствовать навыки работы с тематическими картами;

Тип урока   урок открытия новых знаний

Форма организации урока:  групповая, фронтальная, индивидуальная.

Технологии обучения: проблемное обучение,  ИКТ, здоровьесберегающая; элементы технологии развития критического мышления;

Методы обучения: словесный, наглядный,  частично-поисковый, интерактивный.

Оборудование:  Экономическая карта Западной Сибири, мультимедийный проектор,  атласы  9 класс,  учебник;  Презентация «Западно-Сибирский экономический район», раздаточный материал;

Ход урока:

I.   Вступление в урок:

- Вы хотели бы найти клад?

- Какие картинки рисует ваше воображение, когда вы слышите

слово «Клад»?

- Я хочу вам сказать, что на Земле есть ценности гораздо важнее, чем золото и одна из этих ценностей – это знания, которые мы копим всю свою жизнь, ищем их постоянно!

 И от того какой объём знаний будет у вас, зависит на сколько богаты  и успешны вы будете в жизни. Именно за таким кладом мы отправляемся сегодня.

II.  ВЫЗОВ.  Актуализация.

- Какой большой раздел мы изучаем?

- Сколько экономических районов в РФ?

- Что такое экономический район?

- Что такое специализация?

Вспомним изученные районы.

     Показ у карты – презентации (один спрашивает другого).

Мы перешли к изучению азиатской части страны.

- Какие районы выделяют в азиатской части?

III. Введение в тему.

Прочтите стихотворение  и  догадайтесь, какой район предстоит нам изучить.

                                          (Презентация)

От Урала на восток
К Енисею путь далек.
От степей до тундр Ямала
Расстояние немало.
Где поселимся, друзья,
Где жить можно, где нельзя?
Местность ровная, как стол,
К центру от краев уклон.
Не трясет, вулканов нет,
Проживем без всяких бед.
Ямбург, Уренгой, Надым,
Омск, Тюмень или Ишим?
Или выберем Сургут,
Нефти с газом много тут.    

Записывают тему в тетрадь: «Западно-Сибирский район»

Тема на доске.

IV. Что мы  знаем о Западной Сибири?    Корзина идей

Опережающее домашнее задание -  вспомнить изученные сведения о Западной Сибири:

Корзина идей

   Континентальный  климат,  низменность, многолетняя мерзлота, Обь, Иртыш, болота, Алтай, тундра, тайга, степи,  полезные ископаемые (нефть, газ, уголь), полярная ночь.

Молодцы, а теперь попробуйте ответить на  вопросы, используя слова:

                        «Да»  « Нет», « Не знаю»

V.  Отсроченная задача.   «Да»  « Нет», « Не знаю»

•         площадь района -  2,4 млн.кв.км

•         в районе действует один территориально – производственный  комплекс

•         в состав района входит одна республика и два автономных округа

•         в районе действуют АЭС, ГЭС, ТЭС

•         в Западной Сибири ведущей отраслью специализации является ТЭК

•         В районе проживает 17 млн. человек

•         Машиностроение района производит легковые автомобили 

Таким образом, вы определили задачи нашего урока.

По какому плану мы изучаем эконом. районы?

1).  ЭГП

2).  Состав

3).  Население

4). Природные ресурсы

5). Отрасли специализации

6). Проблемы

VI. Изучение новой темы

№	Пункт плана	Задание	Технология
1	ЭГП	Используя  «Корзину идей», карту, назовите «+» и «-» ГП
2	Состав	Изучить  и записать состав района, пользуясь картой № 5 областей: Тюменская, Омская, Новосибирская, Томская, Кемеровская 2 автономных округа:Ханты-Мансийский, Ямало-Ненецкий  1- край: Алтай 1-Республика: Алтай Проверка сделанного по карте Смотрите страницу        в учебнике Какова площадь района?	Работа с источниками информации АТЛАС С.41
3	Население	Слайд 14,8 млн.чел                                          71% 6,2 чел. км ² НАСЕЛЕНИЕ                        Новосибирск русские                                 Омск ханты                                   рыболовство                                                                                               о                                               оленеводство манси                                       охота ненцы эвенки и др	Разверните информацию
4	Природные ресурсы	Пользуясь картой, запишите на доске, какими ресурсами богат район.  Ресурсы: кам.уголь цинк жел. руда олово нефть газ ртуть водные лесные почвенные Зачитайте в учебнике  сведения о добыче сырья  стр.  Просмотр видеофрагмента о Баженовской нефти   Спрогнозируйте, какие отрасли будут развиты Ртуть –хим, нефтехим, машин, медиц, металлург, с/х	Кластер метод чтения и письма Работа с источниками информации Прогнозирование
5	Специализация	Работа с картой в учебнике стр.     Проверка отчет каждого Какие электростанции работают в регионе? Почему нет ГЭС?	Заполнить  концептуальную таблицу
6	Проблемы	Сегодня вы узнали о том, как богата Западная Сибирь, однако, как и в других районах  здесь есть свои проблемы.  Прочтите текст,  подготовьте выступление  на экологической конференции от имени жителя севера Западной Сибири (эвенка) и жителя Новокузнецка. По тем комплексам,  которые готовили.	Работа с источниками информации Выступление

VII. Рефлексия.

Возвращение к «Да» «Неткам».

VIII. Выставление оценок.

IX. Домашнее задание.

                                Концептуальная таблица

Угольно-металлургический	Линии сравнения	Нефтегазохимический   и деревообрабатывающий
Уголь,  железная руда, полиметал. руды,  повар. соль,   почвенные	Ресурсы	Нефть,  газ,  лесные,              водные
черная металлургия – цветная металлургия- машиностроение- химическая –  сельское хозяйство –	Отрасли Центры	нефтяная – газовая – лесная – химическая – машиностроение -

Урок географии в 9 классе

«Западно-Сибирский район»

Учитель Т.В.Дегтева

11 апреля 2018 г.