Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок "Заправка верхней нитки в швейную машину".

Урок "Заправка верхней нитки в швейную машину".


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Заправка верхней нитки в швейной машине.



Цель:

Дидактическая.

Изучение нового материала: заправки верхней нитки в швейной машине, т/безопасности.

Формирование умений применять полученные знания на практике;

Коррекционно-развивающая. Формировать, развивать:

Восприятие (зрительное, тактильное, слуховое) с помощью детального рассмотрения объекта: от основных к частным

Мышление (предметно-действенное, словесно- логическое)

Концентрация - задания на перегруппировки и преобразование материала.

Некритичность- обучение формам контроля и самоконтроля.

Память (произвольная, непроизвольная). Операции памяти: (запоминание, сохранение, воспроизведение),

Речь устная: монологическая, диалогическая и внутренняя)- расширение и уточнение словарного запаса, активного и пассивного словаря, оречевление каждой функции (действия) ребёнком.

Внимание (произвольное, непроизвольное), используя смену или сочетаемость разнообразных видов и форм деятельности, наглядный материал (дозировано), личный интерес и мотивацию ребёнка, формы контроля и самоконтроля.

Воспитательная.

воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах;

развивать эмоционально-нравственные качества: любви к труду.

проверить сформированность интеллектуально-волевых качеств: самоконтроль.

тренировать нравственно-волевые качества: умения действовать целенаправленно в соответствии с поставленной задачей.

Методы обучения: технологического контроля и коррекции обучения; элементы проблемного обучения; самостоятельной работы; ситуационный; эмоционального стимулирования; словесный; практический: упражнения тренировочные; наглядный (демонстрация слайдов, показ трудовых приемов); словесно-практический: инструктажи: вводный, текущий, индивидуальный, итоговый; наглядный.

Современная образовательная технология- компьютерные, сказкоторапия, песочная терапия

Компетенции, формируемые на уроке: развитие умений учебного труда – наблюдать, запоминать, планировать, работать в нужном темпе, осуществлять самоконтроль.

Методы проверки ключевых компетенций, учащихся:

опрос, выполнение и анализ практической работы

Основной подход к оценке знаний и умений учащихся:

комбинированный.

Тип урока: получение новых знаний, практическая работа.

Форма работы: фронтальная, работа в парах.

Оборудование: швейная машина, нитки, ножницы.

Дидактические средства: презентация, материалы для пауз: видео физкультминутки, эмоциональной, динамической; специальные коррекционно-развивающие задания: короб с песком, сказка; учебник, тетрадь.

Ход урока.

Организационный момент:

Приветствие и пожелание добра и тёплых взаимоотношений.

Актуализация знаний:

- Я хочу рассказать вам сказку «Кто важнее».

Жили в швейной машине Рычаг нитепритягивателя и Иголочка и они всё время спорили, кто из них важнее для швеи.

Рычаг нитепритягивателя говорил:

-Я лучше! Так как я сматываю с катушки нитку и затягиваю стежок в ткани!

А иголочка говорила ему в ответ:

- Зато я умею шить одежду и зашивать разные дырочки, пришивать фурнитуру!

Долго спорили Рычаг нитепритягивателя и Иголочка, их спор услышала бабушка Лапка. Она попыталась им объяснить, что все детали машины важны и необходимы для швеи. Но они и слышать не хотели бабушку Лапку! Когда Иголочка и Рычаг нитепритягивателя успокоились, бабушка Лапка сказала им:

- Каждый хорош собой и очень важен. Все детали и механизмы важны и один без другого существовать не может.

После этого разговора Иголочка и Рычаг нитепритягивателя долго думали. И пришли к общему мнению, что каждый из них хорош собой и ни кто не должен спорить кто из них лучше!

Когда они помирились, они стали вместе работать, Иголочка шила, а Рычаг нитепритягивателя стаскивал с катушки нитку и им это очень понравилось, а бабушка Лапка за ними наблюдала и радовалась их дружбе!

- Девочки! Как вы думаете, кто из троих: Рычаг нитепритягивателя, Лапка или Иголочка правы? В конце нашего урока я вас спрошу, договорились?

Вы помните, что при работе на швейной машине нудно знать правила безопасной работы.

Изучение правил техники безопасности и санитарно- гигиенических правил при работе на швейной машине.

- обсуждение каждого правила. Перед обсуждением задать вопрос: Что случится, если правила нарушить?

  • Сидеть на стуле перед швейной машине прямо, на расстоянии 10-15 см от края стола. Неправильная рабочая поза нарушает осанку, вызывает быструю утомляемость и вредит работе органов пищеварения.

  • При работе на швейной машине волосы убрать под косынку, застегнуть пуговицы рукавов одежды.

  • Убрать с машины посторонние предметы.

  • Следить за правильным положением рук.

  • Держать иглы и булавки только в игольнице.

  • Не оставлять ножницы открытыми. Передавать их, держа за замкнутые лезвия, ручками вперед.

  • Обрезать нитки только ножницами.

  • Если игла сломалась, найти сломанные части и отдать учителю.

Изучение нового материала:

Презентация. Слайд2 hello_html_m4fffe56a.png



- Посмотрите на заправку верхней нитки на этих 3 машинах. Что общего и какие различия?

- Главное правило- никогда нитки во время заправки не перекрещиваются.

Верхняя нить – это нить, которая проходит от катушки к игольному ушку. Перед заправкой верхней нити нужно поднять прижимную лапку, затем вращением махового колеса установить иглу и рычаг нитепритягивателя в крайнее верхнее положение.

Физкультминутка: видео.

Показ учителем с рассказом. Заправка верхней нити производится следующим образом: катушку ниток ставят на катушечный стержень.

Нитку от катушки проводят через нитенаправитель к регулятору натяжения верхней нитки, тарелочки (регулятор натяжения верхней нити), мигалочка (пружинка), рычаг нитепритягивателя, нитенаправитель 2,3, ушко иглы.

- Объяснение с показом того, что будет, если перепутать последовательность заправки или пропустить.

Презентация.

Слайд 3, 4, 5 hello_html_m37c9ac23.pnghello_html_m63cb9ad.pnghello_html_2264d2fa.png

Физкультминутка.

Песочная терапия. Песок расчерчен в поддоне на клетки. Каждая девочка встает у своего бортика поддона и «ходит» указательным и средним пальцами, как ножками по клеткам, на каждый ударный слог делая по шагу. Может поворачивать в любом направлении, «ходить» одной, другой, обеими руками.

В зоопарке мы бродили,

К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят.

Практическая работа. Заправка верхней нитки.

Воспитанницам предлагается выполнить заправку верхней нитки. Ученица в паре заправляет нити и наблюдает за ее работой соседка, затем соседка заправляет.Выдаются критерии оценивания за работу: с первого раза без ошибок 5, со второй попытки –4, с третьей попытки-3.

После заправки учащиеся проговаривают алгоритм действий заправки верхней нити

Учитель делает целевые обходы.

Презентация.

Слайд 6- 8 hello_html_m1d742999.png hello_html_453c5e6d.pnghello_html_34639b31.pnghello_html_m5887e18d.png

Песочная терапия. Нарисовать на песке схему заправки верхней нитки.



Повторение. Презентация. Слайды 10- 15.

Ответьте на вопросы:

hello_html_m476d0233.pnghello_html_m357ee82b.pnghello_html_707e84c1.pnghello_html_m4292712d.pnghello_html_3ea2cb35.pnghello_html_23d09f7d.png

Подведение итогов урока:

- Девочки! Вы помните сказку, которую я рассказала вам в начале урока?

- Как вы думаете, кто из троих: Рычаг нитепритягивателя и Иголочка или Лапка правы?

Учащиеся выставляют себе оценку за практическую работу. Оценка учителя.

Релаксация. (лечь на коврики)

Наши глазки закрываем, 
В чудный сон мы попадаем,
 (дети спокойно лежат с закрытыми глазами)
Вокруг нас зимний лес
Полный сказок и чудес.
Воздух носиком вдыхаем – 1, 2, 3, 4.
И тихонько выдыхаем – 1, 2, 3, 4.
 (вдох-выдох через нос, плечи не поднимаем)
И ещё разок вдыхаем – 1, 2, 3, 4.
И конечно выдыхаем – 1, 2, 3, 4.
Вот на нос легла снежинка
Сдуем мы её сейчас.
Отрывисто и коротко,
Как – будто очень холодно – 1, 2, 3, 4.
 (дети делают короткий выдохи по счёт – пф, пф..)
Очень – очень холодно – 1, 2, 3, 4.
Вошли мы с вами в лес густой,
Поднимем ветку правой рукой,
Другую ветку левой рукой,
 (спокойно поочередно поднимают и опускают руки)
Снова правой рукой,
Снова левой рукой.
Вот и прошли мы лес густой.
Сколько на поляне белочек и зайчиков,
Как же разглядеть их девочкам и мальчикам.
Вправо головой поворот,
 (медленные повороты головы вправо – влево)
Влево головой поворот,
Снова вправо поворот,
 
Снова влево поворот.
Много здесь зверей живет.
Как здесь солнышко сияет
И нам глазки ослепляет.
Их зажмурим крепко – крепко,
 (зажмурили глаза)
Подождём ещё чуток.
А теперь – не зевай,
Правый глаз – открывай!
 (правый глаз открыть) 
Левый глаз – открывай!
 (левый глаз открыть) 
Просыпайся и вставай!
 (медленно встать)


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала ДВ-069036
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх