Урок- защита творческих проектов
«Рязанская глава в биографии М.Е.
Салтыкова-Щедрина».
Разработала – учитель русского языка и
литературы высшей квалификационной категории Парфенова Ирина Васильевна
город Касимов Рязанской области
В основе проекта- развитие познавательных процессов
обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться
в информационном пространстве.
Типологические признаки проекта:
1.
По доминирующей деятельности- смешанный тип, т.к.
его реализация требует объединить все виды деятельности: исследовательскую,
творческую, поисковую, ролевую.
2.
По предметно- содержательной области- монопроект,
ибо предусматривает применение знаний литературоведения, музыки, архитектуры.
3.
По характеру координации проект открытый, с явной
координацией, так как учитель- словесник ненавязчиво направляет работу его
участников, организует отдельные этапы проекта, деятельность исполнителей.
4.
По характеру контактов- внутренний (проект
организуется внутри одного класса).
5.
По количеству участников проекта- групповой.
6.
По продолжительности выполнения- краткосрочный, так
как занимает два урока литературы.
Цель проекта:
Исследовать «рязанскую главу» в жизни писателя.
Показать М.Е. Салтыкова- Щедрина на фоне времени в бытовом интерьере и
окружении; помочь учащимся почувствовать дух эпохи, стать одним из её
участников, понять мировоззренческую основу писателя, нравственный стержень его
бытия. Понять важность значения этого периода жизни писателя на дальнейшее
творчество.
Алгоритм оценивания проекта:
1.
Значимость и актуальность выдвинутых проблем.
2.
Использование методов исследования и обработки
полученных результатов.
3.
Активность участников.
4.
Глубина проникновения в проблему.
5.
Характер общения в группе.
6.
Умение донести материал до слушателей.
7.
Аргументированность.
8.
Эстетика оформления.
Работа над проектом:
1.
Обдумывание проблем, необходимых для исследования в
рамках темы.
2.
Деление класса на группы, где каждый выбирает себе
роль по желанию.
3.
Рекомендации учителя.
Список используемой литературы:
1.
Н.С. Кочетова Из жизни Салтыкова- Щедрина, Рязань,
2001г.
2.
А. Чечнева Салтыков- Щедрин в Рязани, Рязань,
1995г.
3.
М.Е. Салтыков- Щедрин и Рязанский край. Материалы
научной конференции. Рязань, 1995г.
4.
Рязанская энциклопедия. Том 4, Рязань 1995г.
5.
Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова- Щедрина, Москва,
2003г.
Учащиеся ведут исследовательскую работу в течение 2 недель, к уроку
оформляют выставку, рисуют стенгазету, подбирают необходимые слайды.
Ход урока:
Слово учителя: Россия на
распутье реформ… Это было при Петре 1! Это было во времена отмены крепостного
права! Это было в годы Октябрьской революции! Это- сейчас.
Во все тяжелые времена находились люди, которые своей
службой, своим творчеством отражали современность, часто предвосхищая будущее.
Одним их них был писатель М.Е. Салтыков- Щедрин.
«Рязанская глава» его жизни особая: в Рязани он был
вице-губернатором в самый канун крепостной реформы, а через 7 лет управляющим
казенной палатой, когда свет реформ потускнел.
Пробуждая сознание народа, борясь за его раскрепощение, он действовал
на служебном поприще в соответствии со своими убеждениями.
А книги его – умные, добрые, исполненные сарказмом и
горечи зовут нас отдать свою любовь России.
Салтыков- Щедрин мерило нашего патриотизма, нашей
гражданственности и нравственности.
Приняв дела в Рязани он заявил: «Я не дам в обиды
мужика! Будет с него, господа!»
Сегодня мы поговорим об этом периоде жизни писателя. Почувствуем дух
эпохи того времени, постараемся понять мировоззренческую основу писателя,
нравственный стержень его бытия.
Итак, 1 группа:
Краткая
летопись жизни и творчества М.Е. Салтыкова- Щедрина
до Рязанского периода.
Писателя – сатирика волнует то, что большинству кажется привычным и
даже нормальным, что успело войти в плоть и кровь человека, что составляет
самую атмосферу его жизни.
И.М. Сеченов
Во время работы над этим тематическим блоком другие учащиеся отвечают
на вопросы ( раздается каждому ученику )
ФИО________________________________________________________
|
Вопросы
|
Ответы
|
|
1.
Когда родился М.
Салтыков?
|
|
|
2.Где родился?
|
|
|
3.Кто дал первоначальное
образование?
|
|
|
4.
Куда поступает потом?
|
|
|
5.
Куда переведен для
дальнейшей учебы?
|
|
|
6.
Как в шутку называли М.
Салтыкова друзья в лицее?
|
|
|
7.
Первое произведение?
|
|
|
8. Творчество какого писателя
оказало влияние на первые литературные труды?
|
|
|
8.
Какой кружок посещает М.
Салтыков?
|
|
|
10. Какое произведение
явилось причиной ссылки?
|
|
|
11. Куда сослали?
|
|
|
12. Сколько лет пробыл в
ссылке?
|
|
|
13. Какой псевдоним выбрал
для книги «Губернские очерки»?
|
|
|
14. В каком году приезжает в
Рязань?
|
|
|
15. В качестве кого?
|
|
|
16. На что направлена работа?
|
|
|
17. Какое прозвище получил?
|
|
|
18. Какое принимает участие в
общественной жизни города?
|
|
|
19. Какие произведения
написал?
|
|
Выступление 2 группы (сопровождается слайдами):
Заочная экскурсия в Рязань.
Город истории российской… Город чиновничества и
мещанства.
Из статьи о Рязани в
«Московских ведомостях».
Выступление 3 группы:
Вице- губернатор в Рязани.
Вся энергия его обращена была на преследование
злоупотреблений помещичьей властью.
Из воспоминаний о Салтыкове –Щедрине
рязанских сослуживцев.
Слово учителя: 6 марта 1858
года Высочайшим приказом М.Е. Салтыков- Щедрин назначен вице- губернатором в
Рязань. Из воспоминаний писателя: «Я еду. Лошади быстро несутся… Колокольчик
почти не звенит, а словно жужжит от быстроты движения…
…Передо мною растворяются двери новой жизни, о которой я
мечтал, к которой устремился всеми силами души своей… Что ждет меня впереди?
Новые борьбы? Новые хлопоты? Новые искательства!»
Открылась новая глава в биографии писателя.
Учащимся дается задание – Дать название «рязанской главе» в жизни
писателя.
Выступление 4 группы:
Творчество писателя.
Жизнь провинциальная далеко не удобна для литературных трудов.
Надо быть вдали от гадостей этой жизни, чтобы достойно воспевать их.
Салтыков- Щедрин
Слово учителя: Теперь
предстоял путь в страну, которой нет на карте. Страна называлась Литература.
Он давно рвался туда. Не за покоем, для которого он не создан. Не за
удачей, которая слепа и глупа.
Он шёл туда, неся за собой тяжелую ношу зрелого
писательского таланта и гражданской ответственности за судьбу страдающего
народа.
В качестве домашней работы предлагаются творческие задания по выбору
учащихся:
1.
Напишите сочинение- рассказ «Неожиданная встреча с
Салтыковым- Щедриным в Рязани».
2.
«О чем бы я спросил у Салтыкова- Щедрина?» Возьмите
интервью у писателя, используя материалы урока.
3.
Что нового вы узнали о личности писателя? Составьте
план своего выступления по теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.