Урок защиты проектов по теме "Своими руками" обществознание 5 класс

Предмет обществознание

Класс  5

Тема урока	Урок защита проектных работ «Своими руками»
Дата урока	26. 01.2016
Тип урока	Урок развивающего контроля
Цель урока	Деятельностная  цель:  формирование у обучающихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия. Обучающая цель: обобщение и закрепление полученных результатов работы класса, отдельных учащихся; показать перспективу изучения обществознания Задачи: Образовательные(формирование познавательных УУД) :способствовать  формированию умений самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель ; использовать общие приемы решения поставленных задач. Развивающие (формирование регулятивных УУД): способствовать развитию навыков целеполагания, умения самостоятельно контролировать время и управлять им;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): формирование умений участвовать в коллективном обсуждении проблем; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять доброжелательность  и эмоционально – нравственную отзывчивость,  эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им.
План урока	1.         Беседа на тему «Как готовились к защите проекта?» 2.        Демонстрация учителем презентации « работа учёного совета» 3.        Индивидуальные выступления учащихся с защитой своих проектов « Своими руками». 4.        Коллективное обсуждение проектов.
Методы обучения	Наглядный, частично – поисковый, практический, контроля.
Формы обучения	Индивидуальная,  фронтальная работа.

 Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные	Личностные
Научатся: проводить простейшие исследования, создавать иллюстрированный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Получат возможность:  обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные:  участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.	Проявляют доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им.

Технологическая карта урока

№	Этапы урока	Задачи этапа	Время (мин)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия                            (УУД)
1	Самоопределение к деятельности	Создать благоприятный психологический настрой на работу	2	Приветствие учащихся. Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания. Создание условий для возникновения  у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточнение тематических рамок. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.	Готовятся к уроку. Отвечают на вопросы учителя. Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цель урока и пытаются самостоятельно их формулировать (фронтальная работа).	Познавательные:осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Регулятивные:  прогнозирование своей деятельности. Коммуникативные:  умение слушать и вступать в диалог. Личностные: умение выделять нравственный аспект поведения.
2	Актуализация знаний	Актуализация опорных знаний и способов действий	6	1.Организует  беседу по теме « Работа учёного совета»  Памятка для группы ·         название темы проекта, ее обоснование; ·         краткую историческую справку (при необходимости); ·         практическое назначение(где можно использовать); ·         краткую характеристику проекта – материалов, технологических приемов ·         анализ результатов работы. 2. Демонстрирует презентацию «Как защитить проект» 3.Формулирует тему проектов « Своими руками».	Рассуждают, высказывают свою точку зрения при ответах на поставленные вопросы (фронтальная работа).	Познавательные: перерабатывают полученную информацию, делают выводы на основе обобщения знаний. Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывают критерии оценки проектов и способов их представления. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. Личностные: самоопределение.
3	Защита проектов	Представление результатов индивидуальной проектной деятельности.	30	Организует выступления учащихся с индивидуальными сообщениями и презентациями.	Защищают индивидуальные проекты , знакомят с индивидуальными презентациями, обсуждают выступления своих товарищей, выражают эмоциональное состояние (индивидуальная работа).	Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Регулятивные:определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Коммуникативные: доносят свою позицию до других; оформляют свои мысли в устной речи; высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать. Личностные:в предложенных ситуациях опираются на общие для всех правила поведения, делают выбор; проявляют доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им.
4	Динамическая пауза	Обеспечение смены деятельности, эмоциональной разгрузки учащихся	2	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся	Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу
5	Итоги урока. Рефлексия деятельности.	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе. Самооценка результатов своей деятельности и всего класса	5	Организует  самооценку учащимися деятельности на уроке (беседа). Фиксирует степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности, намечает цели последующей деятельности.	Оценивают свою деятельность на уроке. Из предложенных достижений выбирают для себя, чего добились, чему научились.  Лист самооценки. Дерево настроения. Наклеивают на плакат. Зелёный прекрасное Жёлтый хорошее Красный плохое	Личностные: определяют свою личностную позицию, понимают значение знаний для человека. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, оценивают свою деятельность. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.