Актуализация эмоционально-ценностного отношения учащегося к здоровому
образу жизни представляет собой целенаправленную педагогическую деятельность по
переводу его ценностных валеологических ориентиров (мыслей, взглядов,
представлений, убеждений, установок, чувствований, способностей) из
потенциального состояния в реальное и осознанию их значимости в
жизнедеятельности человека.
В практическом решении задач мы исходим из теоретических положений
педагогической аксиологии о сущности ценностного отношения. Ценность получает
свое актуальное существование в деятельности, когда субъект, вступая во
взаимодействие с объектом, формирует отношение. Ценностным оно становится,
когда свойства объекта удовлетворяют потребности субъекта, задействуют
эмоциональную сферу и порождают личностный смысл, формируя внутреннюю позицию
личности. Под влиянием реальной жизненной практики, при наличии внутренней
активности человека возникает ценностное отношение.
В соответствии с этим был осуществлен выбор таких
социально-педагогических условий, которые способствовали бы формированию у
подростков внутренней картины здорового образа жизни. Основными компонентами
такой картины являются: когнитивный (совокупность знаний, представлений,
умозаключений о здоровом образе жизни) и эмоциональный (чувственная сторона),
способствующие осознанию, эмоционально-ценностному принятию и моделированию
здорового образа жизни как деятельностного ориентира.
Социальный педагог информирует учащихся о возможностях школы в данном
направлении, участвует с ними в различных мероприятиях, поддерживает их в
реализации здорового образа жизни. Выбор форм и методов организации
деятельности подростков на этапе обогащения соответствующими знаниями включает
консультации социального педагога, участие учащихся в
физкультурно-оздоровительных, культурно-массовых мероприятиях, досуговых формах
работы, что способствует их приобщению к здоровье созидающей деятельности,
обогащению креативно-деятельностного опыта, проявлению активности и
самостоятельности в организации собственного здорового образа жизни.
Для успеха формирования у подростка установки на здоровый образ жизни
должны быть выполнены эти условия.
Таким образом, формирование у подростка здорового образа жизни через
реализацию совокупности социально-педагогических условий, методов, приемов и
средств информационно-познавательного, эмоционально-ценностного и
креативно-деятельностного характера может осуществляться в образовательном
процессе школы и способствовать решению проблемы формирования здорового образа
жизни школьника.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.