Урок Здоровья. Тема: «Наш ответ зубной тоске»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новоключевская

средняя общеобразовательная школа

Купинского района

Новосибирской области

I районный педагогический конкурс

«Урок Здоровья»

Тема:

«Наш ответ зубной тоске»

Внеклассное занятие

для учащихся 1-5 классов

(в рамках проведения акции «Здоровые зубы»)

Тимошенко Елена Анатольевна,

 учитель биологии

II квалификационная категория

2010 год

 Урок здоровья

Тема:       Наш   ответ  зубной тоске

Цель: создать условия для осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в новой и знакомой учебной ситуации.

Цели по содержанию урока:

Образовательная:

способствовать пониманию факторов, необходимых для сохранения здоровых зубов.

Развивающая:

развивать и закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями (плохой уход за зубами, несоблюдение правил ухода за зубами – больные зубы – заболевание внутренних органов)

Воспитательная:

формировать умения практического применения знаний в соответствующих жизненных ситуациях, стимулировать развитие познавательных интересов. Формирование навыков здорового образа жизни. Закрепление многолетней традиции в проведении акции «Здоровые зубы»

Целеполагание и мотивация:

 в процессе работы на уроке мы сделаем вывод о том, что заболевание зубов – это результат несоблюдения правил ухода за ними. Узнаем особенности строения зубов и причин зубной боли. Научимся применять правила чистки зубов, ухода за зубами в повседневной жизни. Научимся решать практические и познавательные задачи.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

2.     Проверка знаний и умений.

Беседа по вопросам:

·        Для чего человеку нужны зубы?

·        Были ли у вас случаи в жизни, когда болели зубы?

·        Кто знает, почему зуб болит?

·        Что нужно делать, когда болят зубы?

·        Что нужно делать, чтобы зубы не болели?

·        Как часто нужно чистить зубы?

3.     Изучение  нового материала.

Вступительное слово учителя.

Зубы у людей болят часто, и это очень плохо. Зубная боль (сама по себе труднопереносимая) сопровождается  ещё и головной болью, повышением температуры, опухолью, которая называется смешным словом «флюс». Результат всегда один – больной идёт к врачу, у которого есть всякие инструменты и лекарства. Зуб лечат, сверлят или вырывают. Если это молочный зуб, то на его месте вырастает новый, постоянный. А если молочные зубы уже заменены, то зуб больше не вырастет, на его месте будет некрасивая щель. Пища уже не будет так тщательно пережёвываться, что совсем не полезно для здоровья. Мы с учащимися 8 класса изучали эту тему на уроках биологии, и хотели бы вам рассказать,чему научились. Приглашаем вас в сказочный лес.

Сцена 1 (звери рассказывают о себе)

Жил в лесу народ лесной-

Разные зверушки.

Дружно жил и не тужил

На лесной опушке.

В прятки весело играли

Белки и зайчата,

И друг друга догоняли

Ёж и медвежата.

И послушными все были,

Мамам помогали,

Не дрались и не грубили,

И уроки все учили,

И забот не знали!

Ведущий:               Но беда пришла к  зверятам,

                                  Не ждали, не гадали…

                                  И звалась Зубной Тоской

Звери:           « Мы её не звали!»

Зубная тоска:        Злая тётка, хмурая,

                                  Со странною фигурою

                                  На закате подкралась,

                                  Колдовала, злючая,

                                  И зверушек за ту ночь

                                  До ужаса замучила!

(выходят звери-дети и двое родителей)

Родители в отчаянии:

«Что же делать с чадами?».

К мудрой совушке пошли

И детишек повели:

«Ты, сова, нам посоветуй,

Ты же знаешь всё на свете.

Зубки вот болят - нет мочи

Как детишкам нам помочь?»

Сова:

Жаль детей. Ну, что ж, смогу,

Вашим деткам помогу.

Я, в округе пролетая,

Много вижу, много знаю.

Знаю, случай был такой,

Но быстро справились с Тоской.

Там, за лесом школа есть.

Ребятишек в ней не счесть.

Все играют, веселятся,

И тоски той не боятся!

В гости к ним сейчас пойдём

И разведку проведём.

Сцена 2   «На уроке биологии»

Учитель: Ребята, к нам на урок биологии пришли гости из леса. У них большая беда – заболели зубы. Сейчас мы им помогли – дали специальное лекарство от зубной боли. Но они хотят знать, как же сделать так, чтобы зубы никогда  не болели. Они пришли именно в нашу школу, потому что узнали, что у ребят зубы болят очень редко. Почему – мы им сейчас расскажем. Садитесь и слушайте.

Учащиеся :  (у доски выступают по очереди)

1.     Нужно зубы изучать.

      Всё про них нам важно знать.

2.     Зубы всякие нужны.

        И для нас они важны.

3.     Зубы есть грызущие,

        Зубы есть жующие.

        Пищу нужно откусит,

        Прожевать и проглотить.

4.     Зуб устроен очень сложно,

        Но запомнить всё возможно!

5.     Вы загадки отгадайте,

      Многое про зуб узнаете.

(предлагают загадки – вопросы о внешнем строении зуба, при этом выставляется модель зуба).  (Приложение 1)

·        Не растение, а с корнем.

·        Не жираф, а с шеей.

·        Не царь, а с короной.

·        Не дерево, а с дуплом. (Больной зуб)

Учитель: почему же на зубе образуется дупло, и он начинает болеть? Узнаем об этом немного позже, а сейчас продолжим изучение внутреннего строения зуба.

Учащиеся:

1.     Сядь, дружок, и посмотри,

      Что у зуба есть внутри.

2.     Сверху у зуба эмаль белоснежная,

      Ну, а внутри пульпа – мягкая, нежная.

3.     Всё скреплено очень прочным цементом

      Дентином научно зовётся всё это.

4.     Зуб живой, в нём кровь течёт

      И питание несёт.

5.     Кальций, фтор, белки, жиры,

      Углеводы нам нужны.

      Фосфор, чтобы зуб взрослел,

      Рос, крепчал и не болел.

6.     И ещё раз посмотри-

      Нерв  у зуба есть внутри.

      В этом домике живёт он,

      Что зубной канал зовётся.

Учитель:  Что же происходит с нашими зубами при их заболевании? Какие болезни есть у зубов и как их лечить – об этом следующая часть нашего урока.

Ученик:  Очень добрая волшебница

                  У нас в селе живёт,

                  Всем ребятам помогает,

                  Никогда не устаёт.

                  И, как, доктор Айболит,

                  Лечит, если зуб болит.

                  Утешает, не ругает,

                  Даже слёзы утирает.

                  Всё толково объяснит,

                  Как здоровье сохранить.

Сцена 3.  На приёме у врача

(Интервью с зубным врачом о том, как не допустить возникновения сильной зубной боли).  (Приложение 2 )

Сцена 4.

Учитель:  А сейчас, дорогие гости, послушайте ребят, которые расскажут вам о правилах гигиены - сохранения здоровья зубов.

1.     Необходимо ежедневно утром и вечером чистить зубы зубной щёткой и специальной пастой, которую порекомендует врач. Это необходимо, чтобы убрать остатки пищи, зубной налёт, уничтожить микробы. Пасты бывают профилактические и лечебные.

2.     Зубы необходимо чистить не менее 3 минут. Зубную щётку ведут от шейки зуба к короне, тщательно очищая от налёта и остатков пищи пришеечную область зуба.

3.     После еды необходимо прополоскать рот с целью удаления остатков пищи. Между зубами пища удаляется деревянной зубочисткой или зубной нитью.

4.     Для того, чтобы зубы были здоровы необходимо есть морковь и яблоки, они хорошо очищают зубы.

5.     Вредно есть много сладкого. При этом во рту образуется молочная кислота, которая разрушает эмаль зуба.

6.     Вредно употреблять сладкое в промежутках между приёмами пищи. Его можно есть только на десерт после основного приёма пищи.

7.     Вредно грызть леденцы, орехи, твёрдые предметы. Они оставляют на эмали царапины, в которых задерживаются микробы и разрушают эмаль.

8.     Важно, чтобы пища содержала все необходимые для роста и укрепления зубов вещества.

9.     Два раза в год нужно посещать зубного врача, с целью профилактического осмотра, чтобы вовремя выявить начало разрушения зуба и вылечить его.

Учитель:  А теперь – разгадаем наш секрет. Ребята нашей школы регулярно посещают зубной кабинет и вовремя лечат зубы, поэтому они у них не болят.(Все ребята показывают свои справки) (Приложение 3,4,5)

Учитель обращается к зрителям:

Ребята, как вы думаете, почему  у зверей разболелись зубы?

(Ответы детей)

Звери:

Бельчонок: Я грыз твёрдые орехи.

Медвежонок: Я ем много сладкого мёда.

Ёжик: Я никогда не чистил зубы.

Зайчонок: Я ни разу не ходил к зубному врачу.

Бельчонок: Я знаю, догадался, что нет никакой злой Зубной Тоски.

Медвежонок: Мы сами виноваты, что у нас заболели зубы.

Ёжик: спасибо вам, ребята, за новые знания, они нам очень помогли.

Зайчонок: А сейчас мы пойдём к вашей доброй волшебнице, она нам обязательно поможет и вылечит наши больные зубы.

Все вместе: Спасибо вам, ребята!

4.                 Рефлексия знаний.

Беседа по вопросам:

·        Что нового узнали на этом уроке?

·        Может ли человек сохранить здоровые зубы в течение жизни?

·        Нужно ли бояться зубного врача?

·        Как здоровье зубов связано с питанием человека?

·        Болели у вас сильно зубы7

·        Ходили вы хоть один раз на приём к зубному врачу?

·        Поможет ли вам встреча  со зверями понять, что нужно самим заботиться о здоровье зубов?

5. Итог урока.

   Заключительное слово учителя.

По просьбе нашего участкового зубного врача мы отмечаем ребят, которые следят за здоровьем зубов, регулярно посещают стоматологический кабинет для профилактического осмотра.

Приложение 2

Интервью с врачом – стоматологом Новоключевской участковой больницы Балашовой Людмилой Сергеевной на тему «Болезни зубов»

Корреспондент: Расскажите, пожалуйста, о самых распространённых заболеваниях зубов.

Стоматолог: Различают три широко распространённых заболевания зубов: кариес, пульпит и породонтит. Кариес бывает поверхностный и глубокий. Поверхностный кариес затрагивает зубную эмаль. Он развивается следующим образом. Если человек не чистит зубы, или чистит их неправильно, на зубах образуется налёт. В этом месте происходит заражение молочнокислыми бактериями, и образуется молочная кислота, которая разрушает эмаль. При таком поражении зуба боли нет и лечение безболезненно. При дальнейшем поражении затрагивается костная ткань – зубадентин. В этом случае зуб реагирует на горячее и холодное воздействие , но не болит. Лечение чувствительное, но не болезненное. Когда от дентина в месте поражения остаётся тонкий слой, лечение может вызывать неприятные ощущения. При полном разрушении дентина микробы проникают в мягкие ткани зуба. Это, в  основном, гнилостные бактерии, которые развиваются в пульпе, и разрушая её, вызывают пульпит. При этом зуб начинает болеть, особенно к вечеру и ночью. Изо рта чувствуется очень неприятный запах, лечение очень болезненное, но зуб ещё можно спасти. При породонтите микробы проникают в мягкие ткани, лунки зуба и разрушают корень. В этом случае зуб приходится удалять.

Корреспондент: Скажите, пожалуйста, как можно предотвратить данные заболевания?

Стоматолог: Необходимо своевременно проходить профилактические осмотры, которые позволяют выявить кариес на ранних стадиях и, безболезненно вылечив зуб, предотвратить его разрушение и потерю. Потеря зубов вызывает нарушение процесса пережёвывания пищи и нарушает ход пищеварения. Недаром народная мудрость гласит: «Кто долго жуёт, тот долго живёт».

В нашей школе ребята ежегодно проходят профилактические осмотры, своевременно лечат зубы и не страдают от зубной боли.