Урок " Здравствуй, школа! Знакомство с Азбукой"

Михайлова В.П. - учитель начальных классов

Технологическая карта урока

Предмет: Русский язык.

УМК: «Школа России».

Тема урока: «Здравствуй, школа. Первый школьный учебник «Азбука».

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Дидактическая цель урока: познакомить с учебником «Азбука» и пособием Прописи, прививать интерес к изучаемым предметам - чтению и письму.

Задачи урока:

-обучающая:  научить детей ориентироваться в «Азбуке», называть и показывать элементы учебной книги(обложка, титульный лист, форзац), как правильно обращаться с учебной книгой;

-развивающая: познакомить со школой, товарищами, учителем, правилами поведения в школе, учебными принадлежностями;

 -воспитательная: воспитание вежливого человека, соблюдение правил поведения на уроке (правильно сидеть, поднимать руку, вставать, отвечать).

Планируемые результаты:

-Личностные: формирование мотивации к учению, формирование гражданско-патриотических качеств и привитие нравственных ценностей

-Метапредметные: дети научатся ориентироваться в «Азбуке», правильно обращаться с учебной книгой, правилами поведения в школе, на уроке и перемене.

-Предметные: отвечать на простые вопросы учителя, учиться сравнивать, анализировать и обобщать объекты на основе существенных признаков.

Этап урока	Время	Формируемые УУД	Действия учителя	Действия учащихся	Оборудование
Организация начала занятия.	2 мин	Личностные: проявлять уважительное отношение к иному мнению, иметь установку к работе на результат.	Здравствуйте, ребята. - Долгожданный дан звонок, Начинается урок! - Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке? Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь отметку «5».	Приветствуют учителя.
Подготовка к основному этапу занятия.	5-10 мин	Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебном тексте; осуществляют сравнение, делают выводы. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Ребята, посмотрите, что у меня в руках? -А в каком произведении встречался золотой ключик?  Мальчик с Азбукой под мышкой деревянный шалунишка. Победил он Карабаса, не подвёл друзей ни разу. Кто не слушался Мальвину? глупый, добрый ... -Правильно. Буратино, так же как и вы отправился в школу, чтобы получить, как вы думаете что?  -Скажите мне, а для чего нам нужен этот ключ? -Прежде чем мы попадем в сказочный мир, Буратино нужно будет рассказать, как же нужно вести себя в школе и на уроках. ( Приложение 1) –Теперь-то мы готовы идти вперед и этот ключ поможет нам открыть книгу, благодаря которой мы, вместе с Буратино сможем получить наши знания, кто мне скажет, как эта книга называется? -Верно ребята, а что мы будем изучать, как вы думаете? -Давайте рассмотрим наш учебник. Потрогаем его. Какой он? - Что изображено на обложке?  -Какие? Кто мне скажет? -Посмотрите на азбуку Буратино, какая неопрятная грязная книга. Так ли нужно обращаться с книгой? - Кто расскажет, как нужно правильно обращаться с книгой? Не бери книгу грязными руками. Не рисуй в книге ни в коем случае, это не альбом для рисования. Переворачивай страницы аккуратно, чтобы не порвать их. Подклей страницы в книге, даже если их порвал не ты. Попроси помощи у взрослых. Не загибай листы в книге и не вкладывай ручку, карандаш и прочие посторонние предметы. Пользуйся закладкой, чтобы отметить в книге место, где ты закончил читать. -Теперь откроем его. На форзаце учебника есть условные обозначения. Они нам будут помогать в дальнейшем при выполнении различных заданий. Давайте рассмотрим их. -Перевернем страницу. Что изображено на рисунке?  - Ответим на вопрос, который учебник нам задал учебник. -Поему так говорят (Учиться - всегда пригодится) -Посмотрите на предметы, которые изображены в учебнике. Что это за предметы? -Как можно назвать, одним словом эти предметы? -Теперь предметы из ранца. -Смотрите, как мы быстро справились с заданиями, которые даны нам в учебнике. Сложно было выполнять задания, который дает нам учебник?  -Ребята, вот вы сказали, что мы будем изучать буквы. Но просто знать их недостаточно. Их нужно еще и правильно и красиво писать. А для этого нам в помощь приходят прописи. Как вы думаете, нужно ли соблюдать те же самые правила при обращении с прописями, как и с книгой?  -Верно. Прописи - это лицо ученика!  -Вот и Буратино без труда справился с заданиями, но ему пора уходить, а на последок, давайте оставим о себе приятные воспоминания и напомним ему, как же нужно себя вести в школе/классе/на уроке.	-Золотой ключ. -Буратино. Ответы детей. -Знания. Ответы детей. -Азбука. Ответы детей. -Буквы. -Нет. Ответы детей.
Закрепление знаний и способов действий.	10 мин	Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Правила поведения в школе   1. В школу надо приходить вовремя, без опозданий, аккуратно одетым, причёсанным. Когда входишь в школу, не толкайся, не спеши опередить всех.   2. Когда входишь в класс, поздоровайся сначала с учителем, а потом с товарищами. Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка, извинись и спроси у учителя разрешения войти.   3. В школе необходимо соблюдать чистоту и порядок. Приложение1
Подведение итогов занятия.	3 мин	Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебном тексте; осуществляют сравнение, делают выводы.	-Давайте вспомним, с каким учебником мы познакомились на уроке? Как он называется? -Что в нем будете изучать? -С каким сказочным героем мы сегодня встретились?	Ответы детей.