Инфоурок Всеобщая история КонспектыУрок "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу"

Урок "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу"

Скачать материал

Технологическая карта урока 
Ф.И.О. Галынская Е.Н.
Предмет: История Древнего мира
Класс: 5
Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Тема

 « Земледельцы Аттики теряют землю и свободу»

Цель

 Начать формировать представление о Греции, как особой

цивилизации Средиземноморья

Задачи

Образовательные: - проанализировать географию, природу и ландшафт Аттики;

- охарактеризовать основные занятия населения Аттики;

- дать оценку  положению знати и демоса в афинском полисе.
Развивающие:
-  продолжить развитие умений и навыков работы с историческим пространством (картой) и историческим временем (хронологией);

-   продолжить развитие навыков смыслового чтения и работы с информацией.
Воспитательные:
-  способствовать  реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

-  продолжить формирование нравственных ориентиров и  умений давать нравственную оценку конкретных ситуаций.

УУД

·     ЛичностныеУУД:  аргументированно оценивать свои и чужие поступки, конкретные исторические ситуации, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

 Регулятивные УУД: Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Коммуникативные УУД: развивать у учащихся умения ориентироваться в информационном потоке, полно и точно выражать свои мысли.

 

Познавательные УУД: поиск информации и понимание прочитанного; сравнивать объекты;  связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Планируемые результаты

Предметные:

·     Знать: признаки греческого полиса, отличительные признаки греческой цивилизации

 

Уметь: находить на карте и устно комментировать положение Аттики;

- характеризовать основные занятия населения Аттики;

- характеризовать греческий демос, общество в целом.

 

Личностные: понимать культурное многообразия мира, уважение к истории других народов мира;

- аргументированно оценивать свои и чужие поступки, конкретные исторические ситуации, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности
Метапредметные:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

Основные понятия

 Полис, долговой камень, демос, система управления, ареопаг, архонты.

Межпредметные связи

 Актуализировать полученные знания на уроках обществознания

Ресурсы:

·      основные

·      дополнительные

·       Основные

 

Вигасин А.А., Годер Г.И. и др. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О Сороко-Цюпы. 5 – 9 классы: пособие для учителей ОУ – М., «Просвещение», 2011 г. 

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для ОУ – М, «Просвещение», 2013.

 

 дополнительные

Настенная карта «Древняя Греция V  в. до н.э.»

Карта атласа «История Древнего мира. 5 класс» - М, «Дрофа», 2012: «Древняя  Греция в   V в. до н.э.»;

Раздаточный материал:

- в конвертах заготовки для выполнения задания на стадии рефлексии.

Формы урока

фронтальная, И – индивидуальная, Г – групповая

Технология

 Технология развивающего обучения, Технология проблемно-диалогического обучения.

 

Дидактическая
структура 
урока

Деятельность
учеников

Деятельность
учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент
Время:2-3мин

Этап актуализации

 знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Создание проблемной ситуации

(5мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основные этапы:

 Работа с картой (индивидуально)

ответы

на вопросы

(фронтально)

 

 

 

 

 

Объяснение термина «цивилизация»

Вспомните признаки « восточной цивилизации»

 

 

 

 

 

 

 Проводит беседу по вопросам: «Историю, какой страны изучаем? Покажите на карте, где она расположена. Назовите полуостров и моря, ее омывающие»

 

 

 

 

«Итак, мы с вами продолжаем изучение Греческой цивилизации. Какие древние цивилизации нами уже были изучены? Вспомните признаки цивилизации.

Получается, если каждая цивилизация обладает этими признаками, они ничем не отличаются друг от друга?

Но ученые утверждают, что греки создали совершенно уникальную цивилизацию. В чем вы видите противоречие?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Работа с картой: умение показать и прокомментировать местоположение показываемого государства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называют признаки цивилизации;

Высказывают предположения;

Формулируют противоречия и записывают их на доске:

«все цивилизации одинаковы»

«греческая цивилизация уникальна»;

Формулируют проблему урока:

«Отличается ли греческая цивилизация от восточной?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Закрепление знаний полученных на предыдущих уроках, актуализация знаний, закрепление навыка работы с картой

 

 

 Познавательные УУД: отбор необходимой информации из ранее изученного материала,
Коммуникативные УУД:  умение вести диалог.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

-Определять цель, проблему в учебной деятельности.

-Выдвигать версии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка домашнего задания
Время:
Этапы:

 Урок не предусматривает проверки д/з т.к.это первый урок главы 8(на предыдущем уроке повторяли главу 7). По типу это урок «открытия» новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

Изучение нового материала
Время:15мин

 

Планирование деятельности

 

 (5мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поиск решения проблемы

 (10 мин)


Этапы:

 Предлагают найти признаки цивилизации у древних греков и посмотреть, отличаются ли они от цивилизаций Древнего Востока.

Работа в группах:

Группа1: Сравнивает природно-климатические условия Востока и Греции, используя карту

Группа2:  Сравнивает хозяйство Греческой и Восточной цивилизации, используя текст учебника (с.140-141)

Группа 3:  рассматривает систему управления Греции, используя текст учебника с. 141- 142)

Группа 4: анализирует положение основных групп населения Греции, используя текст учебника (с.142-143)

         

 «Чтобы проверить версии и ответить на главный вопрос урока, что нам надо узнать?»

 

Разбивает класс на группы, организует работу в группах;

Смотрит, что делают ученики, отвечает на возникающие вопросы

 

 Строить логически обоснованные суждения.

 

 

 

Стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного;

сравнивать объекты;  связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

 Регулятивные УУД: Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели.

-Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД: стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного;

сравнивать объекты;  связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников. Регулятивные УУД:сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

Коммуникативные УУД: готовность к сотрудничеству с соучениками; организовывать работу в группе

Закрепление  нового материала
 Время( 15-17мин)
Этапы:

 Фронтальная

индивидуальная

 Каждая группа делится информацией с классом.

 

 

 Задает уточняющие вопросы:

Помогает выступающим у доски.

 Определяет что нужно записать в тетрадь.

 

 Предполагаемые результаты:

Группа 1:

Древняя Греция занимала территорию Балканского полуострова, главной особенностью которого является гористая

местность. На территории Древней

Греции нет полноводных рек, следовательно, нет ирригационного земледелия, однако береговая линия

изрезана различными бухтами, что

свидетельствует о хорошо развитой

морской торговле

 

 

Группа2:

Хозяйство Греции:

Железные орудия.

Виноделие, оливковые рощи, земледелие, ремесло (амфоры), морская торговля.

Восток:

Ирригационное земледелие,

Неразвита морская торговля

 

 

Группа 3:

Объединение родовых общин в большие поселения – города-полисы.

Город, полис

 

 


община граждан

 

 


аристократы

(знатные люди)

 


Ареопаг, архонты

 

 демос

 (простолюдины)

Не участвовали в управлении

 

Группа4:

Аристократы владели лучшими землями и принимали все решения

Бедняки обрабатывали маленькие неплодородные участки; чтобы прокормить семью, они вынуждены были залезать в долги; если бедняк не мог вернуть долг, то он и его семья попадали в рабство

 

 

 

 

 Представлять информацию в различных формах

 

Личностные УУД: аргументированно оценивать свои и чужие поступки, конкретные исторические ситуации, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности.

Коммуникативные УУД: готовность к сотрудничеству с соучениками;

Излагать своё мнение, подтверждая его аргументами, фактами.

Домашнее задание

 (3-4мин)

 индивидуально

 

 

 Объясняет домашнее задание: «Сегодня на уроке мы выяснили, что демос Афин был недоволен своим положением. Как вы думаете, к каким последствиям это могло привести? Прочтите дома параграф 30 и проверьте свои предположения»

 

 

 

 

Рефлексия 
Время (3мин)
Этапы:

.индивидуально

Заполняют листы самооценки (см ниже)

 Предлагает учащимся заполнить лист самооценки

 

.

 

 Регулятивные УУД: Определять уровень усвоения изученного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИСТ САМООЦЕНКИ  Дата: _____________

На уроке я

выполнил(а) / не выполнил(а) все задания

соблюдал(а) / не соблюдал(а) правила поведения

Материал урока мне был

понятен / не понятен

Моя оценка себе

За поведение на уроке:

За работу на уроке:

На что я должен (должна) обратить внимание, делая домашнее задание:

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.09.2016 689
    • DOCX 38.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Галынская Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Галынская Елена Николаевна
    Галынская Елена Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 32036
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История и философия науки: теория и методика преподавания при подготовке кадров высшей квалификации

Преподаватель философии науки

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Мини-курс

Индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие физических качеств в художественной гимнастике: теория и практика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психические защиты и психоаналитический взгляд на личное развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе