Урок "Земля наш общий дом"

5 класс

«Будь человеком, человек! Защити Землю, на которой живешь.»

Подготовила: Короткова Е.П.

Цель: систематизировать знания детей об окружающем мире и правилах поведения в природе.

Задачи:

Образовательные:

·        Формировать систему элементарных научно-экологических знаний, доступных пониманию ребенка.;

·        Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

Коррекционно-развивающие: 

·        Развивать познавательный интерес к миру природы;

·        Развивать творческий потенциал;

·        Развивать способности отражать свои впечатления в рисунке.

 Воспитательные:

·        Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом;

·         Воспитывать чувство эмпатии к окружающему миру.

Основные знания: Экология, Красная книга, год Экологии в России, виды загрязнений, негативный фактор.

Оборудование и материалы: иллюстрации, презентация, аудиозаписи, акварельные краски, кисти, бумага, клей.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

Учитель: Здравствуйте, ребята!

Организационный момент (2 мин.)

Почему на небе тучи?

Почему ежи колючи?

Почему снежинка тает

До ладошки долетая?

Почему звезда упала?

Почему мы знаем мало?

Видно надо не лениться,

А учиться и учиться!

Вводная беседа (10 мин)

Учитель:

Мы живём на Земле. Она – наш большой дом. Но нельзя забывать, что мы не одни на Земле: вместе с нами здесь живут растения и животные. Космонавты говорят, что из космоса Земля голубая. И от каждого из нас напрямую зависит, чтобы она оставалась такой же прекрасной, какой ее видят космонавты: чтобы на ней были голубые озера, а не грязные лужи; зеленые леса и прекрасные луга, а не горы мусора. Чтобы завтра и послезавтра мы могли сказать: «Добрый день!» Очень важно бережно относиться к нашему общему дому — Земле и всем, кто на ней живет.

Просмотр видеоролика «Земля-наш общий дом»

Обсуждение. Учитель задает вопросы:

·        Назовите основные источники загрязнения окружающей среды.

·        Как нам спасти нашу планету?

·        Каким вы видите город будущего?

Физкультминутка (2 мин.)

Спал цветком и вдруг проснулся.

(туловище вправо-влево)

Больше спать не захотел

(туловище вперед-назад)

 Шевельнулся, потянулся

(руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел

(руки вверх, влево-вправо)

Солнце утром лишь проснётся, бабочка кружит и вьётся

(покружились).

Вот мы чуть-чуть отдохнули, а теперь садитесь.

Заставка «В мире животных». Ученик читает стихотворение:

Давайте будем дружить друг с другом

Как птица — с небом, как поле — с плугом,

Как ветер — с морем, трава — с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

Давайте будем стремиться, чтоб нас любили

И зверь, и птица. И доверяли всюду нам,

Как самым верным своим друзьям...

Давайте будем беречь планету

Во всей Вселенной похожей нету,

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она?..

Учитель: Ребята, некоторые виды животных и растений занесены в Красную книгу. Вы когда-нибудь слышали о такой? Правильно, Красная книга -это список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Посмотрите, вот редкие виды животных и растений Ленинградской области (на доске вывешены фотографии, иллюстрации).

Практическая работа (20 мин)

Учитель: Каждый из вас уже определился с тем, что он будет рисовать. Не забывайте о правилах композиции, изображение не должно быть слишком крупным или слишком мелким, важно постараться найти «золотую середину».

А) Часть класса рисует урбанистический пейзаж: заводы, трубы, дым…Вторая половина учащихся изображает прекрасный мир растений и животных. Такое деление необходимо, чтобы создать контраст в итоговом проекте «В капле воды, отражается мир».

Б) Обсуждаем и оформляем работы (7 мин.)

4. Подведение итогов (3 мин.)