Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок: "Земная кора - верхняя часть литосферы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок: "Земная кора - верхняя часть литосферы"

библиотека
материалов


Тема:

Земная кора – верхняя часть литосферы

Цели:

Образовательные

сформировать представление о внутренних слоях Земли и их отличительных особенностях, о движении литосферных плит

Развивающие

развивать представления о строении Земли, логическое мышление, навыки самостоятельной работы, умение сравнивать и делать выводы на основе сравнения. Работать с различными источникам информации.

Воспитательные

Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам


УУД

Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.


Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.


Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.


Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.


Тип занятия:

Получение новых знаний


Методы обучения

репродуктивные (вступительные слова учителя),словесно-наглядный, практический частично-поисковые (самостоятельная работа в группах), проблемный метод (при решении проблемных заданий), подводящий диалог.

Планируемый результат

Знать особенности внутреннего строения Земли и земной коры;

Раскрывать существенные признаки понятий «ядро», «мантия», «земная кора»;

Называть отличия океанической и континентальной земной коры.

Основные термины и понятия

Литосфера, ядро, мантия, земная кора, внутренние и внешние силы, литосферные плиты, магма.

Формы работы

Работа со шмуцтитулом, работа с текстом учебника, работа со схемой «Литосферные плиты», работа с моделью «Строение литосферы» групповая работа по маршрутным листам, выступления представителей групп с результатами своей познавательной деятельности, общее обсуждение проблемных заданий, проверка усвоения новых знаний.

Ресурсы

Учебник А.И. Алексеева. 5-6 класс, тетрадь, атласы, физическая карта, глобус, мультимедийный проектор, презентация «Земная кора»., видеоролик «Профессор Почемушкин - Земная кора», раздаточный дидактический материал, карточки: коричневого цвета - «Континентальная литосферная плита», голубого - «Океаническая литосферная плита», яблоко, яйцо,


Домашнее задание

&20. Задания на стр.70.

Дополнительное задание:

  • Задание 10, стр.70.

  • Составить кроссворд на тему «Строение Земли»

















Мотивационно - ориетационный (2 минут)



























Сегодня у нас необычный урок.

К нам пришли гости.

Повернитесь. Поприветствуйте гостей улыбкой.

Пожелайте друг другу удачи!

Вы сегодня работаете в группах.


В качестве доброго пожелания мне хотелось бы поделиться замечательным советом, который дал когда-то известный немецкий философ Г.Лессинг:

«Спорьтезаблуждайтесь, ошибайтесьноради Богаразмышляйте и хоть кривода сами».

Как понимаете эти слова?

(Сообщение темы и целей урока)

- Космонавты, летавшие в космическом пространстве, говорят, что она при взгляде из космического корабля имеет превосходный голубой цвет. Выглядит как драгоценная голубая жемчужина.

Этот цвет обусловлен свойствами атмосферы и тем, что Мировой океан покрывает 71% её площади. О чём или о ком идет речь?

- О планете Земля. Верно. Показываю глобус.

- Что вы знаете о Земле? (форма и размер)

- Шар, геоид, Радиус = 6371 км,

- Длина экватора =40 00 км, самая длинная параллель

- Все меридианы одной длины = 20 000 км

-Какие оболочки Земли вы знаете?

- атмосфера

- гидросфера

- литосфера

-биосфера

-Оболочки взаимодействуют между собой?

Посмотрите на слайд 1, какую оболочку мы начнем изучать

Подготовка к уроку. Приветствие гостей, учителя































Разгадывают ребус

3.Целеполаганᴎе ᴎ мотᴎвацᴎя

Просмотрите видеоролик «Профессора Почемушкина» и выскажите предположение, чему будет посвящён наш урок?

Ваши версии.

- Да, мы рассмотрим строение Земли, но подробно в течение нескольких уроков будем говорить о земной коре - верхней части литосферы


Какую цель урока мы определим?

Ребята определяют тему урока







Содержательно-деятельностный (35 минут)

- изучение нового материала

(развитие самостоятельной деятельности в поисковом режиме, развитие общих учебных умений, применение имеющихся знаний и умений в новых ситуациях)

Физкультминутка













Первичная проверка понимания



1. Самостоятельная работа по группам. Метод «Творческая лаборатория».

1 группа – ядро

2 группа – мантия

3 группа – земная кора

4 группа - Состав земной коры

Работайте по инструкция

- Откройте § 20. Прочитайте материал на стр. 68. Посмотрите на рис.42. Найдите данные понятия в тексте. Заполните таблицу только там, где указан термин вашего ряда. Приготовьтесь отвечать. Дома вклеить рабочий лист в тетрадь.

Приложение №1

2.

Шᴎрота – северная (потягᴎванᴎе, рукᴎ вверх)

Шᴎрота – южная (прᴎседанᴎе)

Долгота – западная (разворот влево)

Долгота – восточная (разворот вправо)



Шᴎрота – северная (потягᴎванᴎе, рукᴎ вверх)

Долгота – западная (разворот влево)

Шᴎрота – южная (прᴎседанᴎе)

Долгота – восточная (разворот вправо)

2. Отвечают представители от групп.

3. Коллективная работа.

- Стр.68 последний абзац.

- Читаем.

- Один уч-ся идёт к доске и вставляет методом перетаскивания:

2 3 осадочный осадочный гранитный базальтовый базальтовый.



Строение

Материковая земная кора = ___ слоя:

1_________________________

2_________________________

3_________________________



Океаническая земная кора = ____ слоя:

1._________________________

2__________________________










Работа в группах по маршрутным листам























Ответы ребят


Заполнение таблицы


А.- Почему Землю сравнивают с яблоком? Яйцом?

Показываю разрезанное яйцо.

- Если сравнить Землю с яблоком, то ЗК будет только его тонкой кожицей. Но именно эта «кожица» интенсивно используется человеком. На её поверхности построены города, промышленные здания, из её недр добывают полезные ископаемые. Она даёт человеку воду, энергию и мн.др.

Б.- Как вы думаете, возможно ли путешествие Профессора Почемушкина в недра нашей удивительной планеты? (Нет)

Почему? (Давление, температура)

Я думаю, у каждого из вас возник вопрос: как же люди узнали, что у Земли внутри?

Существуют 2 современных метода изучения. Это – космический и сейсмический.

Снимок из космоса.

- Космический метод основывается на фотоснимках, которые делаются из космоса. На них можно увидеть разломы, а также дно океана до глубины 700 метров.


- Сейсмический метод основан на изменении скорости прохождения сейсмических волн в литосфере. В различных горных породах скорость неодинакова. А изменение скорости позволяет судить о строении литосферы.

Сейсмограф – прибор, записывающий колебания земной коры.

Отвечают на вопросы поставленные учителем.

Органᴎзацᴎя первᴎчного закрепления9оллоо

Задание. Найдите соответствие (Маршрутные листы)

Находят соответствия.

Домашнее задание (1минута)

&20. Задания на стр.70.

Дополнительное задание:

Задание 10, стр.70.

Составить кроссворд на тему «Строение Земли»

Записывают домашнее задание.

Рефлексия (3-5 минуты)

Игра «Эрудит»

Расскажи о литосфере, земной коре, как можно больше.

Разрешается говорить только по одному предложению, начиная со слов: «Я знаю, что…». Нельзя повторяться.


Слайд Я знаю, что…



- Ответили на все вопросы, поставленные в начале урока?

- Да. Продуктивной была наша работа?

Девиз урока подтвердили?

«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бога, размышляйте и хоть криво, да сами».

Выставление оценок. Откройте дневники!

Я знаю, что литосфера – это оболочка Земли.

Я знаю, что литосфера состоит из земной коры и верхней части мантии.

Я знаю, что литосфера - объединяет внутренние и внешние оболочки Земли.

Я знаю, что литосфера – каменная оболочка Земли.

Я знаю, что земная кора делится на материковую и океаническую.












9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров137
Номер материала ДБ-062883
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх