урок "Животные" (6 кл) по УМК Enjoy English

• 1 слайд

  The animal’s world
  checking your homework
  a game “Who knows animals best?”
  press-conference “What can we do to help animals to survive?”
  

• 2 слайд

  Guess what animal it is:
  1. It’s the biggest animal in the seas and oceans. It has got a big mouth and a big tail. It can swim and dive well. It’s a smart and strong animal.
  2. It lives in Africa. It has got a long neck. It can run well. It likes to eat green leaves. It’s a funny beautiful animal. You can see it in the zoo.
  3. It is domestic and wild. It can run well. At our national holiday usuakh we watch it’s racing. It eats grass. It’s strong and nice. It helps people: carries things and people.
  a)
  b)
  c)
  d)
  

• 3 слайд

  Check your answers:
  1. it’s the biggest animal in the seas and oceans. It has got a big mouth and a big tail. It can swim and dive well. It’s a smart and strong animal. d) a dolphin
  2. It lives in Africa. It has got a long neck. It can run well. It likes to eat green leaves. It’s a funny beautiful animal. You can see it in the zoo. a) a giraffe
  3. It is domestic and wild. It can run well. At our national holiday usuakh we watch it’s racing. It eats grass. It’s strong and nice. It helps people: carries things and people. b) a horse
  a)
  b)
  c)
  d)
  

• 4 слайд

  Let’s check your homework:
  Listen carefully and guess what animal it is;
  Make a book “Read and guess”
  

• 5 слайд

  Game “Animal’s world”
  

• 6 слайд

  I. Which animal needs our help to survive?
  a)
  b)
  c)
  d)
  

• 7 слайд

  II. Fill in the gaps:
  

• 8 слайд

  III. Where are more horses?
  a)
  c)
  b)
  

• 9 слайд

  IV. Where do animals have more space for living?
  a) In the zoo
  b) In the wild park
  

• 10 слайд

  V. Which animal is the biggest?
  a)
  c)
  b)
  d)
  

• 11 слайд

  VI. The rules of the parks say:
  You can’t take your pets with you;
  You can take your pet with you
  You can feed wild animals
  
  

• 12 слайд

  VII. Which animal is the fastest?
  a)
  b)
  c)
  

• 13 слайд

  VIII. How can people help endangered animals?
  Wash them;
  Take for a walk;
  Take them to the parks and zoos.
  

• 14 слайд

  IX. Which animal is the smallest?
  a)
  b)
  c)
  

• 15 слайд

  X. Put the right verb:
  Have you ever … to the London Zoo?
  been
  were
  be
  2. He has already … his dog for a walk.
  took
  taken
  will take
  3. Nick … the parrot’s cage yesterday.
  cleaned
  have clean
  will clean
  

• 16 слайд

  XI. Which animal is the most beautiful?
  a)
  b)
  c)
  

• 17 слайд

  XII. Find the odd word:
  camel, giraffe, lion, elephant, kangaroo;
  whale, shark, dolphin, crocodile, penguin;
  cat, dog, tiger, cow, horse, sheep
  

• 18 слайд

  Check your answers:
  

• 19 слайд

  I. Which animal needs our help to survive?
  a)
  b)
  c)
  d)
  d)
  

• 20 слайд

  II. Fill in the gaps:
  

• 21 слайд

  III. Where are more horses?
  a)
  c)
  b)
  

• 22 слайд

  IV. Where do animals have more space for living?
  a) In the zoo
  b) In the wild park
  

• 23 слайд

  V. Which animal is the biggest?
  a)
  c)
  b)
  d)
  

• 24 слайд

  VI. The rules of the parks say:
  You can’t take your pets with you;
  You can take your pet with you
  You can feed wild animals
  
  

• 25 слайд

  VII. Which animal is the fastest?
  a)
  b)
  c)
  

• 26 слайд

  VIII. How can people help endangered animals?
  Wash them;
  Take for a walk;
  Take them to the parks and zoos.
  

• 27 слайд

  IX. Which animal is the smallest?
  a)
  b)
  c)
  

• 28 слайд

  X. Put the right verb:
  Have you ever … to the London Zoo?
  been
  were
  be
  2. He has already … his dog for a walk.
  took
  taken
  will take
  3. Nick … the parrot’s cage yesterday.
  cleaned
  have clean
  will clean
  

• 29 слайд

  XI. Which animal is the most beautiful?
  a)
  b)
  c)
  

• 30 слайд

  XII. Find the odd word:
  camel, giraffe, lion, elephant, kangaroo;
  (a predatory animal)
  whale, shark, dolphin, crocodile, penguin; (doesn’t live in the sea or ocean, lives in the lake or river)
  cat, dog, tiger, cow, horse, sheep
  (a wild animal)
  

• 31 слайд

  Congratulations!
  

• 32 слайд

  Welcome
  to the press-conference!
  Let’s discuss the problems.
  Ex. 26 p. 111
  
  You may use questions from Ex. 19 p. 109
  

• 33 слайд

  Thank you for your job!
  
  Homework:
  
  Ex. 1-4 p.121 in written form
  

• 1 слайд

  Who Knows Animals
  Best?
  

• 2 слайд

  Where does the dolphin live?
  In the mountains
  In the fields
  In the seas
  
  

• 3 слайд

  2. What can you see in the picture?
  Horses near the river
  Men in the mountains
  Men with horses
  
  

• 4 слайд

  3. Which animals live in Russia?
  Monkeys
  Koalas
  Foxes
  
  

• 5 слайд

  4. What does the eagle eat?
  It likes to eat green leaves of the trees.
  It eats mice, small birds
  and animals.
  c) It can fly high in the sky.
  

• 6 слайд

  5. Which animal is the longest?
  The snake
  The wolf
  The frog
  

• 7 слайд

  6. Which animal can live in the desert?
  The giraffe
  The camel
  The bear
  
  

• 8 слайд

  7. What do cows do for people?
  They carry things and people.
  They are very useful.
  They give milk and meat.
  

• 9 слайд

  8. Which animals cannot live in the ocean?
  Dolphins and fish
  Whales
  Camels and sheep.
  

• 10 слайд

  Who Knows Animals Best?
  1c 2a 3c 4b 5a 6b 7c 8c
  The Right Answers:
  

• 11 слайд

  Презентация подготовлена на лексическом материале учебника “Enjoy English” 4 класс (авт. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н Трубанёва) Unit 3
  
  Использованные интернет-ресурсы:
  www.uralweb.ru
  www.photo.eka-net.ru
  www.hebus.com
  www.Free3DWallpaper.com
  
  
  
  

Открытый урок

по учебнику «Enjoy English»

для 6 класса   Unit 2 Lesson 39

Класс: 6   УМК: «Enjoy English» -5- 6 (авт. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.)

Тема: «Места обитания животных»

Тип учебного занятия:  Обобщение и систематизация знаний и умений

Дидактическая цель: Создание условий для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности

Задачи:

1.      Повторить изученные лексические единицы и правило образования степеней сравнения прилагательных.

2.      Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о животных (где живут, что едят, как помогают людям);

- учить понимать на слух полностью содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

3.      Развивать умения и навыки в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: Формирование  потребности в практическом использовании знаний английского языка  в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком

Метапредметные:

-          Умение  осуществлять анализ объектов с выделением признаков

-          Умение работать  с информацией, представленной в форме таблицы и плана

-          Умение обнаруживать недостоверность получаемой информации

-          Умение выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме

-          Умение участвовать в диалоге при обсуждении проблемы

Предметные

-          Умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

-          Умение воспринимать информацию на слух  с опорой на иллюстрации и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном материале

-          Умение  составлять небольшое высказывание с описанием животного  на английском языке

-          Умение писать короткий рассказ, опираясь на план

Тип учебной ситуации: тренинг

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска

Структура занятия:

ü  Оргмомент.

ü  Целеполагание и мотивация.

ü  Актуализация (повторение ранее изученной лексики по теме)

ü  Систематизация и обобщение (в ходе решения учебных задач )

ü  Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях (в ходе решения учебных задач ) 

ü  Проверка уровня обученности (в ходе учебной игры, при заполнении таблицы и при составлении плана мини-проекта)

ü  Информация о домашнем задании.

ü  Рефлексия (подведение итогов)

  Этапы урока

1)      Организационный момент 2)      Мотивационная актуализация 3)      Содержательная актуализация (повторение ранее изученной лексики по теме) 4)      Аудирование текста 5)      Чтение и аудирование информации о животных в виде загадок (проверка домашнего задания) 6)      Игра-соревнование «Кто знает животных лучше?» 7)      Пресс-конференция «Мир животных». 8)      Информация о домашнем задании. 9)      Рефлексия (подведение итогов)

1 мин 2 мин 2 мин 1 мин 5 мин 20 мин 10 мин 2 мин 3 мин

Ход занятия

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Организационный момент

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствует детей по-английски Good morning, children! I’m glad to see you! Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? Отмечает в журнале отсутствующих

Приветствуют учителя Good morning, teacher! We’re glad to see you too! Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих, дате.

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Мотивационная актуализация

2 минуты

Название темы урока на интерактивной доске

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Включив заранее интерактивную доску, рассказывает о теме занятия, показывая на изображение героя, нуждающегося в помощи. Children, do you know what the theme of our lesson is? Right you are! Today we are going to check your homework and make a book “Read and guess”. Then we will play a game “Who knows animals best” and take part at the press-conference. Are you ready for the lesson?

Выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие.  - Yes, we do. “The Animal’s world”. Ученики формулируют цели самостоятельно, исходя из предложенной учителем  Yes, we are.

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Содержательная актуализация (повторение ранее изученной лексики по теме)

2 минуты

Тексты для чтения на доске

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель предлагает соотнести тексты о животных картинками

Называют варианты и почему они это выбрали

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Аудирование

1 минута

Магнитофонная запись

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Cистематизация лексики Чтение и аудирование информации о животных в виде загадок (проверка домашнего задания)

5 минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Let’s check your homework. You were to make riddles about animals and draw a picture of it in order to make a book. Listen to your classmates carefully and say what animals they are?

Слушают загадки учащихся и стараются угадать

Very good!

Составляют мини-высказывания о животных в виде загадок (проверка домашнего задания)

После выступления всех учащихся, собирает листочки и составляет книгу. Good job!

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Игра-соревнование  «Кто знает животных лучше?»

20  минут

Презентация ppt “Who Knows Animals Best?”

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает  учащимся поиграть в «чемпиона». Организует игру, сопровождая её просмотром презентации. Правила игры объясняются по-русски, а ход игры комментируется учителем по-английски. Let’s play the game.

В ходе игры учащиеся заполняют бланки ответов. Правильные ответы проговариваются игроками в громкоречевой форме.  -  The dolphin lives in the sea.  - In the picture you can see horses near the river.  - Foxes live in Russia.  - The eagle eats mice, small birds  and animals.  -  The snake is the longest.  - The camel can live in the desert.  - Cows give milk and meat.  - Camels and sheep cannot live in the ocean. В конце игры определяется победитель/победители по количеству набранных баллов.

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Динамическая пауза

5 минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает учащимся подвигаться, изображая с помощью тела и рук размеры животных. При этом учитель называет прилагательные в степенях сравнения. Покажем и расскажем друг другу, какие бывают животные. Big-bigger-the biggest short-shorter-the shortest A tall giraffe –a taller giraffe - the tallest giraffe A small mouse – a smaller mouse - the smallest mouse A long snake-a longer snake-the longest snake

Учащиеся с помощью тела и рук показывают и называют размеры животных, например, большой – больше – самый большой Big-bigger-the biggest short-shorter-the shortest A tall giraffe –a taller giraffe - the tallest giraffe A small mouse – a smaller mouse - the smallest mouse A long snake-a longer snake-the longest snake

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Cоставление плана рассказа о животном

8 минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает  учащимся подумать над оформлением страничек книги и составить план их рассказов  о животных Как же мы всё-таки будем оформлять странички книги о  животных? Молодцы! А какой текст вы предлагаете писать? Учитель фиксирует предложения учащихся на ИД и показывает им проект оформления странички. Всё, что вы назвали, хорошо подойдёт для описания животного. Чтобы вы ничего не забыли, предложу вам листочек с вашими идеями, только в виде плана. А вот, чтобы странички выглядели как в настоящей книге, вы получите одинаковые листы. А сейчас выберите животное, о котором напишете. Number 1 Number 2 Number … На следующем уроке мы расположим  ваши листы под обложкой.

Учащиеся предлагают  свои варианты оформления страничек книги - Нужно нарисовать животное - …или наклеить на лист его фотографию/ картинку - Нужно про него написать - Можно написать цветными фломастерами, чтобы было ярко. -Надо писать ровными буквами, чтобы было аккуратно. Учащиеся предлагают написать о размере,цвете, особенностях телосложения, месте проживания, особенностях поведения, питании и отношениях с человеком. Учащиеся получают листок с планом рассказа и лист единого образца для оформления. (см.Приложение) -A camel - A dolphin - …  ….

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Информация о домашнем задании

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает детям записать домашнее задание: придумать и оформить рассказать о животном, придерживаясь плана Your homework is to write a story about an animal for Mr. Greenwood’s book. You will make a page of this book.

Слушают учителя и записывают домашнее задание. Листочки с планом берут домой.

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Рефлексия  (подведение итогов урока)

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Подводит итоги урока. Ребята, как вы думаете, получится ли у нас то, что мы задумали: книга о животных. А кто доволен/ не доволен результатами конкурса? Но ведь самое главное, что мы сможем помочь мистеру Гринвуду, когда сделаем книгу. До встречи! - The lesson is over. - Thank you for your work. Mr Greenwood says to you: “Goodbye!”

Высказывают свою точку зрения на то, над чем трудились на уроке. - Думаю, что получится, потому что мы повторили по-английски много животных… - Мы повторили, как про них рассказать и написать… - Я получил ….баллов. Это хорошо/ не очень много. -Goodbye!

Источники:

1.      Биболетова М. 3., Денисенко О. А., Трубанёва Н. Н.   Enjoy   English:   учебник   английского   языка   для   учащихся  4  клас­са общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008.

2.      Биболетова М. 3., Денисенко О. А., Трубанёва Н. Н.   Рабочая тетрадь к учебнику Enjoy English для 4 кл. общеобраз.учрежд. .- Обнинск: Титул, 2008.

3.      Биболетова М. 3., Денисенко О. А., Трубанёва Н. Н.   Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока в 6 кл по теме "Животные" с презентациями составлена с учетом всех требований ФГОС, с метапредметным подходом. Готовые презентации помогут учителям провести урок с учетом разной степени сложности заданий и корректировать их по усмотрению в зависимости от уровня подготовки учащихся .

Во время урока запланирована игра "Кто знает животных лучше всех" . класс делится на 2 группы и в ходе выполнения заданий проводится закрепление пройденного по теме: лексики и речевых структур