Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок: "Зимний вечер" А.С.Пушкин

Урок: "Зимний вечер" А.С.Пушкин

  • Начальные классы

Название документа Зимний вечер А.С. Пушкин_1.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер. Буря мглою небо кроет…»
Арина Родионовна Яковлева вынянчила А.С. Пушкина; она пела ему русские песни...
Арина Родионовна – мастерица меткой и яркой народной речи. В её сказках и пе...
Она была верной «подругой дней суровых» Михайловского ссыльного. Ссылка в Ми...
Арина Родионовна до последнего дыхания самоотверженно любила своего питомца...
Стихотворение А. С. Пушкина «Буря мглою небо кроет…»
Зверь Дитя Путник Завоет Заплачет Постучит
[З] [В] [С] [А] [У]
Спасибо за внимание! Автор - составитель: учитель начальных классов Пахомова...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер. Буря мглою небо кроет…»
Описание слайда:

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер. Буря мглою небо кроет…»

№ слайда 2 Арина Родионовна Яковлева вынянчила А.С. Пушкина; она пела ему русские песни
Описание слайда:

Арина Родионовна Яковлева вынянчила А.С. Пушкина; она пела ему русские песни и рассказывала русские сказки. Няня была для поэта олицетворением народной души, представителем народа.

№ слайда 3 Арина Родионовна – мастерица меткой и яркой народной речи. В её сказках и пе
Описание слайда:

Арина Родионовна – мастерица меткой и яркой народной речи. В её сказках и песнях, «затверженных от малых лет» по словам Пушкина, звучал голос родины.

№ слайда 4 Она была верной «подругой дней суровых» Михайловского ссыльного. Ссылка в Ми
Описание слайда:

Она была верной «подругой дней суровых» Михайловского ссыльного. Ссылка в Михайловское была тяжелым испытанием для А.С. Пушкина: разлука с любимой женщиной, одиночество, материальные, затруднения, отсутствие духовного общения, друзей, развлечения могли превратить жизнь в непрерывную нравственную пытку.

№ слайда 5 Арина Родионовна до последнего дыхания самоотверженно любила своего питомца
Описание слайда:

Арина Родионовна до последнего дыхания самоотверженно любила своего питомца и всегда его поддерживала, была рядом. В Пскове стоит памятник Пушкину и Арине Родионовне

№ слайда 6 Стихотворение А. С. Пушкина «Буря мглою небо кроет…»
Описание слайда:

Стихотворение А. С. Пушкина «Буря мглою небо кроет…»

№ слайда 7 Зверь Дитя Путник Завоет Заплачет Постучит
Описание слайда:

Зверь Дитя Путник Завоет Заплачет Постучит

№ слайда 8 [З] [В] [С] [А] [У]
Описание слайда:

[З] [В] [С] [А] [У]

№ слайда 9 Спасибо за внимание! Автор - составитель: учитель начальных классов Пахомова
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Автор - составитель: учитель начальных классов Пахомова А.Н. МБОУ «CОШ №19 г.Новоалтайска Алтайского края»

Название документа Урок Зимний вечер Пушкин_.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер. Буря мглою небо кроет…»

ФИО (полностью)

Пахомова Алла Николаевна

Место работы

МБОУ «CОШ №19 г.Новоалтайска Алтайского края»

Должность

учитель начальных классов

Предмет

литературное чтение

Класс

3

Тема и номер урока в теме

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер. Буря мглою небо кроет…», 42 урок

Базовый учебник

Климанова Л.Ф. Литературное чтение 3 класс, 2012 г.

8. Цель урока: помочь младшим школьникам осознать идею стихотворения. Автор утверждает, что даже в самые тяжелые минуты жизни нужно не терять надежды.

9. Задачи:

- обучающие

  • помочь младшим школьникам осознать, идею стихотворения;

  • вызвать у детей соответствующий лирическому стихотворению эмоциональный настрой;

  • помочь проследить трансформацию бури – непогоды в бурю - переживание

  • уточнить значения слов, которые важны для понимания. Перед уроком детям дается домашнее задание найти в толковом словаре значения слов: буря, мгла, вихри, крыть (кроет), кровля, обветшалая, лачуга, юность);

  • умения:
    а) специальные приемы: выборочное чтение, хоровое чтение, выразительное чтение;

б) общеучебные: владение приемами устной, монологической и диалогической речи; различными приемами работы с учебной и дополнительной литературой (выделение главного); определять цель работы.

- развивающие

  • расширить знания учащихся о творчестве А.С. Пушкина;

  • развитие творческого и воссоздающего воображения;

  • развитие речи, мышления, сенсорной (восприятие внешнего мира через органы чувств) сферы личности, эмоционально-волевой (чувства, переживания, воля);

  • умственная деятельность (способность наблюдать, делать выводы, выдвигать гипотезы).

- воспитательные

  • воспитывать внимательное отношение к лексическому значению слова (звукописи и ритмической организации (ассонансом, аллитерацией));

  • выявлять изобразительно – выразительные средства: сравнение, олицетворение;

  • формировать представления учащихся о роли бабушки и няни как носительниц родовых традиций, культуры и нравственных представлений народа;

  • воспитание любви и уважения к людям старшего возраста;

  • нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения, исполнять законы;

  • потребности личности, мотивы социального поведения, деятельности, ценности и ценностная ориентация, мировоззрение.

  1. Тип урока: изучение нового материала

  2. Формы работы учащихся: фронтальная

  3. Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, динамики, презентация PowerPoint автор: Пахомова Алла Николаевна для урока по теме: «Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер. Буря мглою небо кроет…».

  4. Структура и ход урока













Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

Организационный момент

Задача: настроить учащихся на рабочий лад, организовать их активную деятельность


- Здравствуйте. Садитесь.


1 мин

2

Подготовка к восприятию лирического стихотворения

Задача: подготовка к эмоциональному восприятию произведения







Портрет А.С. Пушкина (1)







Портрет А.С. Пушкина и Арины Родионовны (2)




Село Михайловское (3)

Демонстрация 1 слайд.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с стихотворением А.С. Пушкина «Буря мглою небо кроет...», а также узнаем о влиянии няни на его творчество.

Демонстрация 2 слайд.

Арина Родионовна Яковлева вынянчила А.С. Пушкина; она пела ему русские песни и рассказывала русские сказки.

- Няня была для поэта олицетворением народной души, представителем народа. Демонстрация 3 слайд.

Арина Родионовна – мастерица меткой и яркой народной речи. В её сказках и песнях, «затверженных от малых лет» по словам Пушкина, звучал голос родины.

Демонстрация 4 слайд.

Она была верной «подругой дней суровых» Михайловского ссыльного. Ссылка в Михайловское была тяжелым испытанием для А.С. Пушкина: материальные затруднения, разлука с любимой женщиной, одиночество, отсутствие духовного общения, друзей, развлечения могли превратить жизнь в непрерывную нравственную пытку.

Внимательно слушают

5 мин.



Памятник А.С. Пушкину и Арине Родионовне в Пскове (4)

Демонстрация 5 слайд.

Арина Родионовна до последнего дыхания самоотверженно любила своего питомца и всегда его поддерживала, была рядом.



3

Постановка учебной задачи

Задача: определить содержание урока, объект деятельности

Стихотворение А.С. Пушкина «Буря мглою небо кроет...». Исполняет В. Качалов (5)

Демонстрация 6 слайд.

- Внимательно послушайте стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер» и расскажите какие картины вы себе представляли.

Внимательно слушают

2 мин.

4.

Первичное восприятие

Задача: познакомить с новым произведением

Стихотворение А.С. Пушкина «Буря мглою небо кроет...». Исполняет В. Качалов (5)

Демонстрация 6 слайд.

Внимательно слушают по желанию глаза можно закрыть.

3-4 мин.

5

Проверка первичного восприятия

Задача: выявить эмоциональный отклик на прочитанное, проверить понимание общего содержания





- Какие чувства вы испытывали?

- Расскажите, какие картины вы себе представляли?


- Понравилось ли вам стихотворение А.С. Пушкина?

Дети отвечают на вопросы.

- Грусть

- Вихри, бурю



- Да

3 мин.

6

Повторное чтение и анализ

отобрать необходимый для работы материал.









- Дети, прочитайте 1 строфу стихотворения. Какое настроение создаёт описание состояния природы и погоды в начале стихотворения?

- Ребята, скажите, что такое буря?



- На что похожи снежные вихри?







- Прочитайте с помощью каких слов А.С. Пушкин передаёт характер бури?


Демонстрация 7 слайд.

- Поэт сравнивает бурю с этими образами. Что различного в этих образах вы заметили?




- Дети, прочитайте какие глаголы использует поэт с этими образами?

Анализ стихотворения детьми по строфам. Выборочное чтение

- Суровое, злобное




- Ненастье с сильным разрушительным ветром

- На порывистые круговые движения ветра, всё смешивают на своём пути

- Зверь, дитя, запоздалый путник



- Зверь – хищник, дитя – маленькое, путник – взрослый, куда – то идёт

- Зверь завоет, дитя заплачет,

путник постучит

15 мин.






- Прочитайте эти слова, прислушайтесь к звучанию. Какие звуки помогают нам представить вой, плач, стук?

- Назовите какие эмоции испытывает воющий зверь, плачущее дитя, запоздалый путник?

- Найдите, что делала буря?

- А какой звук помогает нам представить шум бури?

- Назовите предметы, которые поэт помогает нам увидеть сквозь бурю?

- Обветшалая кровля – это какая?



- Дети, прочитайте первые 2 строчки 2 строфы. Что сейчас мы можем увидеть с помощью этих строк?

- Почему поэт называет её лачужкой, а не лачугой?

- Найдите то, слово с помощью которого поэт передает своё отношение к ней?

- Прочитайте как поэт описывает лачужку?

- Какие звуки мы можем с вами услышать?

- Прочитайте 2 строфу вслух до конца

- Какие звуки мы можем услышать?

- Кого мы с вами увидели в лачужке?

- Что из вопросов лирического героя мы узнали о старушке?



- Найдите и прочитайте как лирический герой обращается к старушке?

- Каким чувством проникнуты эти слова?

- Ребята, посмотрите на звуки и на эти 2 строфы стихотворения и скажите с какой интонацией их нужно читать? Почему?






- Как ещё поэт обращается к старушке?

- С какой просьбой обращается поэт к старушке?


- Какие чувства испытывает лирический герой?

- А как ведет себя человек, который это испытывает?

- Прочитайте 4 строфу. С какой просьбой обращается лирический герой к старушке во второй раз?

Дети называют звуки:

[з],[в],[а],[с],[т],[у].



Тоску, печаль, горе. потерю, беспомощность

Соломой шумела

[ш]


Кровлю, окошко


Старая, разрушающаяся

Ветхую лачужку


Доброе отношение к ней

Наша



И печальна и темна

[в],[ш]




[ш],[ж],[в],[р]


Старушку


Молча сидела у окна, утомлена, дремала (спала)

Моя старушка, мой друг


Любовью, нежностью

Громко, быстро т.к. показывается действие бури; тихо; ласково т.к.в избушке старушка дремала

Добрая подружка

Выпьем с горя; где же кружка?

Горе, грусть, тоску

Переживает, страдает

Спеть песню






- Можно ли сказать, что песня старушки поможет лирическому герою? Предположите.

- Прочитайте как жила синица за морем в песне о которой просил лирический герой?

- Дети, а как в вашем понимании жить тихо?

- А когда ещё бывает тихо?




- А природа может быть тихой?

- У человека может быть «буря в сердце»? Когда?


- Прочитайте 5 строфу и скажите для чего автор их повторяет?


- Прочитайте 6 строфу. Почему поэт так заканчивает своё стихотворение?

- Помогли ему песни старушки?

- Пушкин А.С. назвал своё стихотворение «Зимний вечер», а какие названия вы бы могли предложить?

Да



Тихо



Спокойно, незаметно

Когда не шумят, не разговаривают громко

Без ветра

Может когда он радуется или грустит

Поэт передает бурю в своей душе

Поэт не теряет надежды


Да





7

Вторичный синтез

Задача: определить правильность понимания произведения и поставленной задачи







- Как необходимо читать это стихотворение с каким чувством?











- В каком темпе будем читать это стихотворение (в быстром, убыстренном, нормальном, медленном, замедленном)?











- Отметьте карандашом главные слова и понижение голоса (логические и психологические паузы)


- Давайте прочитаем стихотворение вместе.

- Дети, кого вам напоминает старушка из стихотворения А.С. Пушкина?

Работа над выразительным чтением. Выбор темпа, тона, интонации

Описание бури с устрашением; обращение к старушке с любовью, нежностью;

Просьбы лирического героя с восклицанием, призывом.

Описание бури в убыстренном темпе (т.к. показывается динамика бури); просьбы лирического героя (раздумья) и все остальные строчки в нормальном

Отмечают карандашом главные слова и понижение голоса.

Хоровое чтение

Арину Родионовну

10 мин.

8

Итог урока

Задача: организовать деятельность по анализу выполненной на уроке работы


- Когда человек переживает бурю эмоций для него важно, чтобы в эти минуты оказался рядом верный друг. А у вас есть такой друг?

Дети отвечают на вопрос

2 мин.



Домашнее задание: подготовить к следующему уроку выразительное чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер. Буря мглою небо кроет…»


















Приложение к плану-конспекту урока

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер. Буря мглою небо кроет…»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Помочь младшим школьникам осознать тему, идею стихотворения; вызвать у детей

соответствующий лирическому стихотворению эмоциональный настрой с помощью биографических фактов из жизни писателя, его фотографий помогут выбранные ресурсы.

Включение в урок ЭОР создаст положительный эмоциональный фон для восприятия важной информации, тем самым повышая уровень мотивации учащихся, позволит активно задействовать разные каналы восприятия информации, повысит качество наглядности, что является особенно важным при обучении младших школьников.

Таблица 2.

2

Портрет А.С. Пушкина и Арины Родионовны

Портрет

Графическое изображение

http://maly.ru/!_work/photo/Ryzhova/ryzhova011.jpg

3

Село Михайловское

Фотография

Графическое изображение

http://rustur.com.ru/imgs/directions/pushkin/michaylovskoe.jpg

4

Памятник А.С. Пушкину и Арине Родионовне в Пскове

Фотография

Графическое изображение

http://ic.pics.livejournal.com/sergeytsvetkov/24359590/243699/243699_original.jpg

5

Стихотворение А.С. Пушкина «Буря мглою небо кроет...». Исполняет В. Качалов

Аудиозапись стихотворения

Звуковой файл

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00718dd9-80fa-4066-b9e9-aa5e26e6ba2e/%5BLI6RK_5-03%5D_%5BAU_08%5D.htm

6

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер. Буря мглою небо кроет…»


Презентация

Мультимедийная презентация

http://files.mail.ru/ACK2IA


Список литературы:

  1. Климанова Л.Ф. Литературное чтение 3 класс, 2012 г.

  2. Иезуитова Р.В., Левкович Я.Л. Пушкин и Петербург: Страницы жизни поэта Специальная литература, 1999. - 472 с.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров30
Номер материала ДБ-314989
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх