Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок: "Значение полководческого таланта Александра Невского. Натиск с Запада"

Урок: "Значение полководческого таланта Александра Невского. Натиск с Запада"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок: «Натиск с Запада. Значение полководческого таланта Александра Невского для истории нашего Отечества»



Класс: 6

Элементы технологий: проблемно-диалогическая технология обучения, работа в малых группах, технология продуктивного чтения, поисковая технология, развивающая технология.

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами актуализации предыдущей темы.

Формы проведения: фронтальная, групповая

Виды преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа (чередование)

Цели урока:

1. На основе исторического материала способствовать овладению учащимися базовыми историческими знаниями:

- о нашествии крестоносцев на прибалтийские и русские земли;

- о значении борьбы русского народа с опасным врагом;

- выявить историческое значение побед русского войска под предводительством Александра Невского в битвах на реке Неве и Чудском озере;

2. Совершенствовать умения учащихся 6 класса работать в группах, пользуясь текстом учебника и памяткой – алгоритмом, выбирать и анализировать необходимый материал, участвовать в обсуждении.

3. Содействовать воспитанию с помощью исторического материала любви и уважения к своему Отечеству и формированию интереса к региональной истории.

Задачи урока:

  1. Образовательные.

- содействовать успешному овладению учащимися знаниями об исторических событиях XIII века; закрепить знания путём решения поставленной учителем проблемной ситуации;

2. Развивающие.

- содействовать формированию операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений (самостоятельная работа с текстом учебника, осуществление поиска необходимой информации);

- содействовать развитию способностей учащихся анализировать содержащуюся в учебнике информацию о событиях и явлениях прошлого (сопоставлять текст учебника и схему битвы);

- содействовать формированию умений применять на практике исторические знания для осмысления сущности события (событие было в XIII веке, а память жива и сейчас, она сохранена в иконах, архитектуре, наградах «орден Александра Невского»);

- содействовать развитию исторического мышления через умение описывать картину, обобщать, делать выводы, умозаключения;

- содействовать развитию коммуникации (дружелюбная работа в группах);

3. Воспитательные.

- содействовать воспитанию чувства гордости за Родину на примерах борьбы с крестоносцами;

- содействовать воспитанию интереса к изучению истории Родины;

Основные понятия урока:

- нашествие крестоносцев

- Тевтонский орден

- Ливонский орден

- Невская битва

- Ледовое побоище

Основные даты:

- 1237 год – Ливонский орден объединился с Тевтонским орденом

- 15 июля 1240 – Невская битва

- 5 апреля 1242 года – Ледовое побоище

Персоналии:

- Александр Невский – внук Всеволода Большое Гнездо, потомок Юрия Долгорукова, Владимира Мономаха;

- ратники (Гаврило Алексич, Савва, Миша);

Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран

Использование ИКТ при подготовке к уроку: мультимедийный ряд формируется посредством приложения Microsoft Power Point из пакета Ms Office 2010. Учителем заранее создаётся база иллюстраций:

- репродукции полотен П.Д. Корина, И.С. Глазунова с изображением Александра Невского, репродукция фрески Архангельского собора московского кремля XVII века «Александр Невский»;

- эпизодов Невской битвы и Ледового побоища;

- фото «Храм Александра Невского» в Краснофлотском районе города Хабаровска

- мультимедийная карта и схемы битв;

- изображение ордена Александра Невского;

- изображение родословного древа Рюриковичей;

Опережающее задание ученику. Подготовить сообщение по п.1 п. 19 и рассказать классу без учебника (можно сделать записи в тетрадь и пользоваться ею)

Учебное оборудование: учебник Е.В. Пчёлова «История России с древнейших времён до конца XVI века» 6 класс, карточки – памятки (см. приложение к уроку), рабочие листы с вопросами памятки в виде таблицы.

Ожидаемые результаты:

  1. В ходе изучения темы у учащихся сформируется представление о тяжелейшем для нашего Отечества времени XIII века.

  2. У учащихся сформируются навыки поисковой работы с текстом учебника и навыки пользования памяткой – алгоритмом.

  3. У учащихся будут развиваться умения и навыки групповой работы, самостоятельной работы, умение слушать и анализировать ответы товарищей, оценивать свою и их работу.





Ход урока

1. Организационный момент.

2.Актуализация опорных знаний по ранее изученному материалу.

Работа с классом.

На доске (или интерактивной доске) написаны слова.

А) Игра «Буквы потерялись». Задание: вставить пропущенные буквы правильно, а затем объяснить данное слово. Слова, в которых часть букв пропущены: (Чингисхан, дань, курултай, Калка, Батый, баскаки, нашествие, иго).

Б) Игра «Найди пару». Задание: составить пары и объяснить логику объединения в пары. Например: (Чингисхан – Калка, баскаки – дань, курултай – Чингисхан, Чингисхан – Батый, Батый - иго).

Обобщение: Древняя Русь приняла на себя всю тяжесть удара монгольских орд. Она задержала и остановила дальнейшее их продвижение на Запад и спасла Западную Европу от разгрома. Для Руси нашествие монголов имело трагические последствия. Но не только монголо-татары беспокоили нашу землю, были и другие опасные враги.

3.Новый материал.

Учитель: События, которые будут изучаться сегодня на уроке, оказали большое влияние на всю последующую историю Руси и России. Храбрая дружина полководца Александра Невского отстояла независимость в борьбе с западными захватчиками и не допустила перехода Руси в католичество. А теперь посмотрите на экран.

А) 1 слайд - Храм Александра Невского в нашем районе.

Б) 2 слайд – изображение фрески из Архангельского собора московского кремля «А. Невский в лике святых»

В) 3 слайд – картина П.Д. Корина «Александр Невский»

Создание проблемной ситуации:

Ребята, это место вам знакомо? /конечно/

Кто знает название этого храма? /Храм Александра Невского; православный храм/

А на этом изображении из московского кремля мы видим святого – это сам А. Невский.

На этом слайде тоже Александр Невский. Найдите это же изображение в учебнике на с. 133.Опишите картину –«изображён в полный рост, в военных доспехах, в ярко – красном плаще, опирается на меч, за спиной стяг с изображением Христа и русская земля. Заслонил её собой ».

Хотите узнать, какие события происходили на территории северной части Руси в XIII веке, почему этот славный воин был причислен к лику святых, за какие заслуги Россия до сих пор почитает его, чем же он прославился, почему храмы называются его именем?

Давайте вместе попытаемся разобраться в этом. Посмотрите на карту на экране «Походы европейских рыцарей в Прибалтику и Русь», сравните её с картой в учебнике на с. 130.

Сообщение учащегося (опережающее задание) - «Обстановка на северо - западе русских земель в нач.XIII века» (пункт 1 п. 19 в объёме учебника, кратко о захватах шведских и датских рыцарей Восточной Прибалтики, формировании Ливонского ордена, его объединении с Тевтонским в 1937 году, о целях крестоносцев). Учитель показывает территории, границы и направления на карте.

Закрепляющие вопросы классу:

- Какие цели преследовали крестоносцы, вторгаясь в Прибалтику? /насадить мечом «истинную веру»/. – Зачем им это?/Желание реализовать несостоявшиеся амбиции в неудачных походах в Палестину, распространить католичество на Русь/.

Учитель обобщает: в Прибалтике образовалось сильное и опасное государство – Ливонский орден (духовно-рыцарская организация), который угрожал независимости и русским землям. На Руси в это время нет единства, она раздроблена, нет сильной единой армии. Большая часть пострадала от нашествия Батыя. Наша страна в этот период оказалась «между двух огней».

В это время в Новгороде (показ по карте) правит князь Александр Невский, он потомок Владимира Мономаха, Юрия Долгорукова, внук Всеволода Большое Гнездо. Слайд (Родословное древо династии Рюриковичей).

Узнав о неожиданном вторжении шведов на наши земли (карта), он не стал дожидаться полков своего отца великого князя Ярослава Всеволодовича, а с небольшой дружиной и немногочисленными ратниками выступил в поход.

Групповая самостоятельная работа.

Ребята объединяются в 4 группы, у каждой группы на свои памятки – алгоритмы. Задание для 1 группы –самостоятельно прочитать текст учебника «Невская битва», используя памятку , выбрать необходимый материал, сделать соответствующие записи в рабочем листе. 2 группа – то же по «Ледовому побоищу», 3 группа – работа с текстом и схемой Невской битвы, согласно памятке, 4 группа – работа с текстом и схемой Ледового побоища, согласно памятке. Памятки – алгоритмы в приложении к уроку. Рабочие листы соответствуют вопросам в памятке.

По окончании работы, к доске выходят представители от 1 и 3 группы. Один ученик ведёт красочный рассказ «от имени» ратника дружины А. Невского, другой – показывает по схеме расположение и удары русской пехоты и конницы, бегство рыцарей к кораблям, вносит дополнения в рассказ товарища о Невской битве. (После схемы на экране фрагменты битвы). Подводят итоги битвы, рассказывают о героизме ради защиты своей земли, называют имена храбрых ополченцев.

Учитель обращается к группам 1 и 3 с обобщающими вопросами:

- Назовите причины победы в битве (полководческий талант Александра, смелость ратников, быстрота и решительность, то есть хорошая тактика ведения битвы).

Затем выходят представители 2 и 4 группы, по аналогии с предыдущими ребятами и рассказывают о Ледовом побоище, подводят итоги. Учитель задаёт обобщающий вопрос о причинах победы в Ледовом побоище (полководческий талант Александра, смелость ратников, удачный выбор места для битвы, ввод засадного полка).

Задание классу: посовещайтесь в группах и попытайтесь сравнить обе битвы, найти общее и различное (заслушиваются ответы). Вывод, к которому должны прийти школьники: «велико значение полководческого таланта А.Невского, его умение правильно выбрать тактику и стратегию, героизм простых ополченцев, вставших на защиту Родины».

Закрепление: «Продолжи предложение»

- Ливонский орден - …….

- Тевтонский орден-……..

- Крестоносцы-…….

- Невская битва так названа, потому что…….

- Ледовое побоище так названо, потому что…..

- Даты: 1237, 1240, 1242

Подведение итогов, обобщение.

На экране слайды с начала урока (фото храма, фреска, картина) и добавляется слайд с орденом Александра Невского.

Как можно объединить все эти изображения?

Благодаря подвигам выдающегося полководца Александра Невского, Русь не попала в зависимость. Александр не знал ни одного поражения, впервые в истории применил тактику окружения противника, впервые в истории пешее войско, предводительствуемое князем, разбило рыцарскую конницу. Он был воин, поэтому на картине с мечом. Он отстоял православную веру, поэтому он на фреске в храме и храм в нашем городе назван в честь него. Орденом награждают таким же героев, боровшихся за Отечество, как он. Слова Александра Невского: «Нас немного, но не в силе Бог, а в правде!», «Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет!», не раз вдохновляли русских воинов на подвиги.

Задание: составьте синквейн к теме урока (желающие зачитывают)

Игра «Светофор» на рефлексию. Дети поднимают зелёные карточки «Тема мне понятна». См. приложение «Методический конструктор урока»

Домашнее задание на выбор: напиши мини – сочинение или эссе, сделай рисунок, подготовь сообщение на тему «История появления ордена Александра Невского», составь задание «Продолжи предложение» или текст «с ошибками».









Приложения к уроку

ПАМЯТКА - АЛГОРИТМ к изучению материала о битвах для 5-6 классов

1.Прочитай внимательно текст учебника и найди в нём:

2.Дату битвы и её причины.

3. Основные участники битвы.

4. Где проходила битва.

5. Ход битвы.

6. Итоги битвы и значение битвы для истории.



ПАМЯТКА - АЛГОРИТМ к изучению исторической схемы битвы для 5-6 классов

  1. Внимательно рассмотри схему, прочитай название битвы.

  2. Изучи условные знаки (цвет, стрелки, географические объекты).

  3. Обратись к тексту учебника и выбери материал, где идёт описание хода битвы.

  4. Сопоставь текст учебника о битве и схему битвы.

  5. Расскажи о ходе битвы, не пользуясь текстом учебника.



ПАМЯТКА - АЛГОРИТМ для характеристики исторической личности для 5-6 классов

  1. Вспомни или установи (по учебнику, отрывку из документа, книги) когда жил и действовал, какое воспитание получил, его цели, планы, какими средствами добивался.

  2. Опиши его внешность и характер. Какие качества личности помогали идти к цели? Что ты ценишь в его характере?

  3. Перечисли основные результаты его деятельности, его заслуги.

  4. В чём значение его деятельности для Родины.

  5. Выскажи своё отношение к нему.

























Фисуненко С.Б.


Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров140
Номер материала ДБ-116280
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх