Тема урока: Знакомство
с причастием.
Целеполагание:
Знать: характеристику причастия по
значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия,
синтаксическую роль причастия в предложении.
Уметь: различать причастия и прилагательные, находить причастия в
тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастий, определять
синтаксическую роль причастий в предложении.
Технические средства:
1. Персональный компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
Программные средства: Microsoft Power Point
При подготовке к уроку обращалась к пособию «Обучение
русскому языку в 7 классе» Т.А.Ладыженской, журналу «Русский язык в школе»
1995г, 2004г..
Методы, приёмы, выбранные для достижения цели урока.
Методы: эвристический, продуктивный, словесный,
творческий.
Приёмы: ролевая игра, составление таблицы, работа с
картинками.
Виды речевой деятельности учащихся: работа с
учебником, диалогическая речь, обобщающий рассказ.
Результативность: в ходе беседы учащиеся дали
характеристику причастию, определили морфологические признаки глагола и
прилагательного у причастия, а также синтаксическую роль причастия в
предложении.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
Постановка целей.
( слайд №1)
-
Сегодня
на уроке вы познакомитесь с новой частью речи – причастием.
(переход к слайду №2)
-
В.И. Даль
в своём «Толковом словаре живого великорусского языка» так определил причастие:
( учитель читает текст слайда №2)
На уроке вы
познакомитесь с грамматическими признаками причастия, научитесь различать
причастие и прилагательное, познакомитесь с суффиксами причастия и будете
учиться употреблять причастия в собственной речи.
Мои помощники –
папа Глагол
мама Прилагательное
и их сыночек Причастие – начнут урок.
Даю им слово!
2. Сценка.
Глагол: Я сегодня весь день подметал,
убирал, чистил, отмывал, оттирал – словом, много всего по хозяйству делал,
чтобы в доме чувствовался порядок. Шутка ли приезжает сынок на каникулы!
Прилагательное: А я художница и поэтому
раскрашивала цветы в саду. Они становились яркими, разноцветными, душистыми. А
соседка моя даже сочинила про меня стишок:
Художницу
нашу знает весь свет.
Раскрасит
художница всякий предмет.
Ответит
всегда на вопросы такие:
Какой?
Какая? Какое? Какие?
Глагол: А вот и наш сыночек Причастие
идёт. Здорово сын!
Прилагательное: Сынок, ты сдал выпускной
экзамен на самостоятельность?
Причастие: Пока нет, а когда сдам,
стану самостоятельной частью речи. А пока меня ещё считают папеньким сынком,
т.е особой формой глагола. Будто я не сам по себе, а малыш какой-то. Будто я
без папы и шагу ступить не могу.
Глагол: Ладно сынок, не грусти (
хлопает сына по плечу). Ты ведь пока несовершеннолетний, подрастёшь ещё. И
потом, быть особой формой глагола тоже не так уж плохо.
Прилагательное:
По-моему,
это ужасно несправедливо, что Причастие считается особой формой глагола
(пожимает плечами). Ведь сам посмотри (обращается к мужу), ну чем он на тебя
похож? Только тем, что носит эту дурацкую шляпу.
Глагол: Глагол без шляпы - не Глагол.
Я тебе сто раз это говорил. Раз Причастие особая форма глагола, ребёнок должен
носить шляпу.
Прилагательное: И всё-таки я не понимаю,
почему причастие не называют особой формой прилагательного. Ведь у него глаза
мои, нос мой…
Причастие: Вот любители поспорить! Я
ведь на обоих ужасно похож. Во мне ясно видны и черты Прилагательного, и черты
Глагола. Пошли лучше в дом. Я жутко голодный.
(
уходят)
Учитель: А пока они завтракают,
скажите, что вы узнали о Причастии?
( Это особая форума глагола, имеет
черты прилагательного и глагола).
3.Проверка домашнего задания.
-
Давайте
сейчас и повторим признаки глагола и прилагательного, проверив домашнее
задание.
( морфологический разбор глагола играет
и прилагательного маленькая из предложения:
Маленькая
кошка играет с фантиками и шариками.
( дети сами
находят данные части речи)
(
переход к слайду №3)
2. Объяснение нового материала.
Учитель читает
текст слайда №3, затем обращается с вопросами к ученикам.
(переход к слайду №4)
Учитель: А если кошку покрасить, она
уже не будет рыжая, а какая? (покрашенная, т.е. её покрасили). А если её
подстричь, она уже не будет пушистая, а какая? ( постриженная, т.е та которую
постригли; кошка не всю жизнь постриженная она становится такой после того,
как её постригли, т.е. совершили действие). И покрашенной она становится
только после того, как её покрасили, т.е. тоже совершили действие.
Обратите внимание на
то, что причастие можно заменить сочетанием «местоимение + глагол»
-
А с
прилагательными можно ли сделать такую замену? (нет).
Причастие тоже имеет
признаки, но по действию. Наш мальчик Причастие что-то хочет сказать. Он у нас
не только скромный, но и умный. Послушайте его рассуждения.
(переход
к слайду №5)
( по окончании
чтения мальчик Причастие делает выводы)
-
Я хочу
сказать, что маме с папой не надо спорить, на кого я больше похож и почему я
особая форма глагола. Как и мама, я отвечаю на вопросы: Какой? Какая? Какое?
Какие? Обозначаю признак предмета, но только этот признак связан с действием.
Признак по действию – это черты папы Глагола.
3. Закрепление нового материала.
Учитель:
- Какие же признаки глагола имеет причастие? (вид и время)
-
Теперь
попробуйте определить глагольные признаки причастий, используя материал слайда.
-
Сделайте
вывод о том, что вы узнали о причастии. ( Особая форма глагола, обозначает
признак предмета по действию. Имеет постоянные признаки глагола – вид и время).
(
переход к слайду №6)
Учитель:
Определите глагольные признаки причастия, выделите суффикс.
(После проверки переход к слайду №7)
Учитель:
понаблюдайте, как изменились прилагательное и причастие, в каких формах они
согласуются с именем существительным?
Подведём
итог нашим наблюдениям:
1. Какую часть речи поясняют
прилагательные? Причастия?
2. Как они изменяются?
3. Признаки прилагательного у
причастия – это постоянные и непостоянные признаки?
4. Какой ещё вывод можно сделать
о причастии в сравнении с прилагательным? (также относится к определяемому
слову (сущ.) и согласуется с ним в роде, числе и падеже).
(переход к слайду №8)
Учитель:
- Опознать причастие можно и по морфемному строению. Причастия образованы от
глаголов при помощи следующих суффиксов:
(
Учащиеся читают суффиксы причастий).
(переход к слайду №9)
Учитель:
Выпишите в тетрадь нужные словосочетания, выделите суффиксы причастий.
(после проверки переход к слайду №10)
Учитель:
Чтобы ваша речь была яркой, чёткой и выразительной вам нужно учиться
употреблять причастия в собственной речи. Вспомните русскую народную сказку
«Колобок» и попробуйте составить по картине несколько предложений, употребляя в
них причастия.
(слайд №10)
(
Дети читают составленные предложения)
( итоговый слайд №11)
Учитель
оценивает работу учащихся.
4. Домашнее задание.
Продолжить
работу по картине, составив связный текст и определить у причастия признаки
глагола и прилагательного. Выделить суффиксы причастий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.