Урок - Золотой век русской культуры

План-конспект внеклассного мероприятия

Класс: 8

Тема урока: Золотой век русской культуры

Цели урока:

1.Образовательная: Дать учащимся знания о развитии архитектуры с скульптуры в первой половине XIX века. Показать особенности русской живописи. Познакомить учащихся с такими понятиями как: классицизм, Московский классицизм, Петербургский классицизм, реализм, эклектика.

2.Развивающая: Способствовать формированию и развитию навыков работы с текстом учебника: выделять основные черты и характерные признаки. Способствовать развитию устной речи: отвечать на вопросы учителя, аргументировать свои ответы, связно излагать свои мысли; умение выделять главное и систематизировать материал.

3.Воспитательная: Способствовать воспитанию у учащихся уважительного отношения к памятникам русской культуры.

Литература:

1.Колодный Л.Е. Москва у нас одна. – М., 1991

2.Фабрицкий Б.Б., Шмелев И.П. Где плещет невская волна. – М.,1989

3.Атлас мировой живописи.

Оборудование:

1.     Учебник П.Н.Зырянов «История России XIX век» 8 класс;

2.      Иллюстрации: здание Адмиралтейства, Исаакиевский собор, Михайловский дворец;

3.      Иллюстрации произведений русских скульпторов: «Памятник Минину и Пожарскому», «Памятник Николаю I»;

4.     Иллюстрации с изображениями картин  художников:         Иванов А.А.  «Явление Христа народу»,   Кипренский О.А.   «Портрет А.С. Пушкина»,    Федотов    П.А. «Сватовство   майора», Брюлов К.П. «Последний день Помпеи», Тропинин В.А. «Кружевница».

5.     Таблицы на доске: «Архитектура России первой половины XIX века», «Русская скульптура  первой половины XIX века».

6.      Схема на доске « Художники России I половины XIX века».

7.      Кроссворд на доске « Золотой век русской культуры».

Домашнее задание: параграф 12, выучит новые термины.

 План урока:

1.     Орг. момент

2.     Организация домашнего задания

3.     Опрос домашнего задания.

4.     Изучение нового материала, где будут рассмотрены следующие вопросы:

4.1    Классицизм, разновидности классицизма: московский и петербургский.

4.2    Архитектура и скульптура России первой половины XIX века.

4.3     Русская живопись первой половины XIX века.

5.     Закрепление материала.

Ход урока:

1.Орг. момент. Организовать учащихся, настроить их на работу на уроке.

2.Организация домашнего задания: параграф 12, выучит новые термины.

3. Опрос домашнего задания.

Учитель задает учащимся вопросы:

             1. Расскажите о развитии  высшего образования в первой половине XIX века в России?

Учащиеся отвечают:

 К началу XIX века в России был один университет – Московский. Согласно указу 1803 г.  страна разделена на шесть учебных округов, где намечалось основать университеты.

Высшие учебные заведения были основаны: 1804г. – Казанский университет, 1805г. - Харьковский университет, 1815г.  - Институт восточных языков, 1834г. – Киевский университет.

Николай I  запретил принимать в университеты крепостных.

Существовал Горный институт в Петербурге – технического профиля.

           2. Какими учебными заведениями представлено среднее и начальное образование в России в первой половине XIX века?

Учащиеся отвечают:

Существовали гимназии, хотя многие дворянские дети воспитывались и обучались в частных пансионах или домашними учителями. Существовало женское образование.  Для этого существовали учебные заведения в Москве, Казани, Иркутске и др. Обучаться могли только дочки дворянского сословия.

Что касается начального образования, то оно отставало, так как не было единой системы начального образования.    

      3.Какие открытия в науке были сделаны русскими учеными?

Учащиеся отвечают:

Лобачевский Н.И. – создал неевклидову геометрическую систему

Зинин  Н.Н. – произвел синтез анилина органического красителя для текстильной промышленности.

Петров В.В. – показал возможность использования электрической дуги и электрического разряда для освещения и для выплавки металлов.

Якоби  Б.С. – построил электродвигатель.

Аносов П.П. - создал стальные клинки.

Струве В.Я. – обнаружил концентрацию звезд в главной плоскости млечного пути.

Пирогов Н.И. – проводил операции под эфирным наркозом; работал хирургом в осажденном Севастополе.

         4.Расскажите о русских путешественниках в первой половине XIX века?

Учащиеся отвечают:

1803 – 1806г. состоялась первая кругосветная экспедиция из Кронштадта до Аляски, ее возглавляли – Крузенштерн И.Ф. и Лисянский Ю.Ф. изучались острова Тихого океана, Китай, Япония, Сахалин, Камчатка. Были составлены подробные карты тех мест.

1819г. была экспедиция в южные полярные моря к Антарктиде. Шлюпки подошли к берегу, но не имели возможности обследовать его.

Головнин В.М. с моряками обследовал Курильские острова.

Литке Ф.П. исследовал Северный Ледовитый океан, берега Камчатки и Южной Америки. Основал в России  географическое общество.

         5.Что происходило на Аляске в первой половине XIX века?

Учащиеся отвечают:

В 1741г. Аляска была открыта Берингом В. И Чириковым А. первые русские поселения появились там в XVIII веке. Население местное было невелико, их называли алеуты. Они  постепенно сближались с русским населением. В 50-е гг. XIX в. Русское правительство стало уделять внимание исследованию Приамурья и Уссурийского края. Интерес к Аляске снизился. Был подписан договор с правительством США в 1867г. о продаже Аляски.

4.Изучение нового материала.

Учитель сообщает учащимся тему урока, ученики записывают ее в тетрадь.

Учитель спрашивает у учащихся:

Что такое архитектура?

Учащиеся отвечают:

 Архитектура – это  различные красивые постройки.

Архитектура – это  сооруженные здания.

Архитектура – это строительное искусство.

 Учитель объясняет, что в архитектуре первой половины XIX века господствовал классицизм, и дает задание учащимся прочитать в учебнике  на с.122 – 123 о таком течении, как классицизм и выделить разновидности классицизма.

Учитель спрашивает у учащихся: Что такое классицизм?

Учащиеся отвечают:

Классицизм – это европейское культурно-эстетическое течение, которое ориентировалось на античное искусство, на античную литературу и мифологию.

Учитель спрашивает у учащихся: Какие они выделили разновидности классицизма?

Учащиеся отвечают:

Существуют две разновидности классицизма: петербургский и московский классицизм.

Учитель спрашивает у учащихся: Чем отличался петербургский классицизм от московского классицизма?

Учащиеся отвечают:

Петербургский классицизм – это архитектура не отдельных зданий, а целых ансамблей, поражающих своей гармоничностью и единством.

Московский классицизм запечатлен не в ансамблях, а в отдельных зданиях.

Учитель рассказывает учащимся о развитии архитектуры и скульптуры в России в первой половине XIX века, выделяя ее характерные черты и особенности. По ходу рассказа демонстрируя иллюстрации основных построек: здание Адмиралтейства, Исаакиевский собор, Михайловский дворец; а также произведения русских скульпторов: «Памятник Минину и Пожарскому», «Памятник Николаю I».

По ходу объяснения учащиеся вместе с учителем заполняют две таблицы: «Архитектура России первой половины XIX века».

Архитектор	Постройки
Захаров А.Д.	Здание Адмиралтейства
Огюст Монферран	Исаакиевский собор
Росси К.И.	Здания Сената и Синода, Александрийский театр, Михайловский дворец.

«Русская скульптура  первой половины XIX века».

Скульптор	Произведение
Клодт П.Д.	« Памятник Николаю I»
Мартос И.П.	«Памятник Минину и Пожарскому».

Далее учитель подробно рассказывает учащимся о том, что в живописи ключевым являлся реализм.

Учитель спрашивает у учащихся: Как вы понимаете, что такое реализм?

Учащиеся отвечают:

- Изображения носили реальный характер, т.е. как было на самом деле, так и рисовали.

Учащиеся, самостоятельно работая с текстом учебника, составляют схему:    Художники России I половины XIX века

Брюлов К.П.                             Тропинин В.А.

 «Последний                            «Кружевница»

день Помпеи»                                                         Федотов    П.А.

                                                                                «Сватовство   майора»

Иванов А.А. «Явление Христа народу»

                                                                           Кипренский О.А.

                                                                      «Портрет А.С. Пушкина».

Учитель  в ходе заполнения учащимися схемы демонстрирует иллюстрации с изображениями картин данных художников:    Иванов А.А.  «Явление Христа народу»,   Кипренский О.А.   «Портрет А.С. Пушкина»,    Федотов    П.А. «Сватовство   майора», Брюлов К.П. «Последний день Помпеи»,                                                        Тропинин В.А. «Кружевница».

5.Закрепление материала. 

Учащимся предлагается разгадать кроссворд:

                                    « Золотой век русской культуры».

 

                                                          

Вопросы:  По вертикали:

1.     Назовите фамилию автора картины « Портрет А.С. Пушкина». (Кипренский)

5. Какой собор был построен по проекту Огюста Монферрана ? (Исаакиевский)

                По горизонтали:

2.     Памятник какому императору  сделал  Клодт П.К. (Николаю)

3.     Назовите  фамилию автора картины «Явление Христа народу».               ( Иванов)

4.     Название картины Тропинина В.А. (« Кружевница»)