Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок ЗОЖ 1 класс

Урок ЗОЖ 1 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

201.39 КБ 1.1. З.png
1.64 МБ 1.2. О.jpg
2.25 МБ 1.3. ж.JPG
46.08 КБ 1.4. ЗОЖ.jpg
212.21 КБ 2. спорт.jpg
199.48 КБ 3. закаливание.jpg
512.15 КБ 4. режим дня.jpg
320.06 КБ 5. Правильное питание.jpg
286.59 КБ 6. Правила ЗОЖ.jpg
66.19 КБ 7. Компоненты ЗОЖ.jpg
98.05 КБ 8. Леопольд.jpg
30.78 КБ 9. рисунки 4.jpg
641.1 КБ Рис о правильном питании.jpg
299.26 КБ режим дня 2.jpg
683.72 КБ рис вредные привычки 2.jpg
438.45 КБ рис вредные привычки.jpg
534.77 КБ рис компоненты ЗОЖ.jpg
22.63 КБ урок 1.docx

Название документа урок 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс: 1 «Ж»

Учитель: Степнова Ирина Александровна , школа № 27, г. Люберцы, Московская область.

Предмет: Классный час

Тема урока: «Здоровый Образ Жизни»

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС): сформировать понятие ЗОЖ, его компонентов и правил.

Личностные результаты: Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.

Цель: формировать понятие «ЗОЖ», знакомить со всеми элементами ЗОЖ.

Задачи:

Образовательная.

  • 1.Познакомить детей с понятиями: «ЗОЖ», «Правильное питание», «Вредные привычки», «Закаливание», «Режим дня»

  • 2. формирование познавательного устойчивого интереса к изучению правил ЗОЖ с целью предупреждения заболеваний;

Воспитательная.

  • воспитание чувства ответственности у учащихся за личное здоровье, ценностного отношения к нему и жизни, воспитание культуры ЗОЖ.

  • Сформировать презрение к вредным привычкам..



Развивающая.

  • Упражнять детей в составлении небольших рассказов с использованием личного опыта.

  • Обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия.

  • Развивать мышление, наблюдательность, самостоятельность, внимательность к своему здоровью и здоровью окружающих;

Конспект урока

1.Включение в учебную деятельность




Приветствие учеников. Настрой на работу и позитивное настроение во время урока.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Проверка своей готовности к уроку. Настрой на активную и продуктивную работу.

Личностные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.


2.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.




  1. Минутка вопросов и ответов.

Ребята, к нам в гости пришли три буквы! Назовите их. (З, О,Ж) (слайд 1.1, 1.2, 1.3)

Давайте попробуем их прочитать. (ЗОЖ, слайд 1.4). Кому-то знакомо это слово?

Дети задают вопросы и отвечают на них полными ответами


Познавательные:

- выполнять классификацию;

- формирование умения представлять информацию в виде схемы.

- обосновывать основание для классификации;

.Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- отличать верно данный ответ от неверного;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3. Открытие нового знания и первичное закрепление.


Расшифровываем аббревиатуру «ЗОЖ»

Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим на уроке?

Итак, давайте поразмышляем. Что же нужно нам делать, чтобы вести здоровый образ жизни? (Заниматься спортом). Верно. Слайд 2. Какие виды спорта вы знаете? (лыжи, плавание, бег и т.д.). А так же , ребята, необходимо закаляться (слайд 3) и соблюдать Режим дня (слайд 4).

Что мы еще должны делать, чтобы быть здоровыми?

(Правильно питаться.) а какие продукты нужно кушать?

Правильно! Посмотрите на слайд 5 и запомните полезную пищу!

Итак, давайте подведем небольшой итог и составим правила ЗОЖ. (слайд 6). Внимательно рассмотрите картинку! Что мы еще не назвали? (Вредные привычки) Верно, вредные привычки! Что вы имеете в виду под «вредными привычками»? (курение, алкоголь, наркотики).

Ребята, человек рожден свободным, а вредные привычки делают его рабом.

Как вы это понимаете? (человек не может жить без сигареты и пр)

Я хочу, чтобы сегодня вы выучили четверостишие и никогда не стали рабами ничего вредного:

Я выбрал сам дорогу к свету.

Я, презирая сигарету, ни стану ни за что курить!

Я – человек! Я должен сильным быть!

Давайте его повторим и запомним!

Называют буквы, читают слово целиком, расшифровываем каждую букву.



Называют по одному компоненты ЗОЖ.















Рассматривают предложенный слайд с правильными продуктами питания, и Правилами ЗОЖ. Выявляют недостающие компоненты.





















Заучивание стихотворения.


Личностные УУД:

- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

Регулятивные:

- работать по предложенному плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль.

Познавательные:

- уметь находить и выделять необходимую информацию;

- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи.

4. Упражнение по совершенствованию и закреплению знаний и умений


Итак, давайте подведем итог!

Какие буквы к нам сегодня пришли в гости? (З,О,Ж). Они разбежались по классу (кубики с буквами), давайте их найдем и поставим так, чтобы они превратились в слово, о котором мы сегодня говорим.

Хором скажите , что такое ЗОЖ? (здоровый образ жизни)

Что входит в ЗОЖ? (слайд 7)

Слайд 8 – ребята, кот Леопольд призывает вас : «Ребята, давайте вести здоровый образ жизни!». Будем? (Даааааа)



Находят буквы, выставляют их в слово ЗОЖ.







Называют составляющие ЗОЖ схему


Личностные УУД:

- оценивать усваиваемое содержание;

Регулятивные:

- работать по предложенному плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- уметь находить и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи

5. Подведение итогов урока.

Рефлексия урока.






-Что нового узнали на уроке?

-- Что понравилось?

Дома, ребята, я попрошу Вас нарисовать рисунки по теме «Здоровый образ жизни!» И рассказать родителям стих, который мы выучили! Если Вам понравился сегодняшний урок и тема была для Вас полезной и интересной, поднимите руки вверх! Если Вам не понравилось и Вы ничего не запомнили, тогда опустите руки. И если Вы испытывали затруднения, тогда разведите руки в стороны.

Спасибо всем за урок! Жду ваши рисунки!

Ответы на вопросы.

Рефлексия

Руки опущены – у меня ничего не получилось; руки разведены в стороны – у меня были проблемы; руки подняты вверх – мне всё удалось.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Класс: 1 «Ж»

Учитель: Степнова Ирина Александровна , школа № 27, г. Люберцы, Московская область.

Предмет: Классный час

Тема урока: «Здоровый Образ Жизни»

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС): сформировать понятие ЗОЖ, его компонентов и правил.

Личностные результаты: Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.

Цель: формировать понятие «ЗОЖ», знакомить со всеми элементами ЗОЖ.

Задачи:

Образовательная.

  • 1.Познакомить детей с понятиями: «ЗОЖ», «Правильное питание», «Вредные привычки», «Закаливание», «Режим дня»
  • 2. формирование познавательного устойчивого интереса к изучению правил ЗОЖ с целью предупреждения заболеваний;

Воспитательная.

  • воспитание чувства ответственности у учащихся за личное здоровье, ценностного отношения к нему и жизни, воспитание культуры ЗОЖ.
  • Сформировать презрение к вредным привычкам..



Развивающая.

  • Упражнять детей в составлении небольших рассказов с использованием личного опыта.
  • Обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия.
  • Развивать мышление, наблюдательность, самостоятельность, внимательность к своему здоровью и здоровью окружающих;

Конспект урока

1.Включение в учебную деятельность



Приветствие учеников. Настрой на работу и позитивное настроение во время урока.

- Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Проверка своей готовности к уроку. Настрой на активную и продуктивную работу.

Личностные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.



  1. Минутка вопросов и ответов.

Ребята, к нам в гости пришли три буквы! Назовите их. (З, О,Ж) (слайд 1.1, 1.2, 1.3)

Давайте попробуем их прочитать. (ЗОЖ, слайд 1.4). Кому-то знакомо это слово?

Дети задают вопросы и отвечают на них полными ответами

Познавательные:

- выполнять классификацию;

- формирование умения представлять информацию в виде схемы.

- обосновывать основание для классификации;

.Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- отличать верно данный ответ от неверного;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3. Открытие нового знания и первичное закрепление.

Расшифровываем аббревиатуру «ЗОЖ»

– Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим на уроке?

– Итак, давайте поразмышляем. Что же нужно нам делать, чтобы вести здоровый образ жизни? (Заниматься спортом). Верно. Слайд 2. Какие виды спорта вы знаете? (лыжи, плавание, бег и т.д.). А так же , ребята, необходимо закаляться (слайд 3) и соблюдать Режим дня (слайд 4).

Что мы еще должны делать, чтобы быть здоровыми?

(Правильно питаться.) а какие продукты нужно кушать?

Правильно! Посмотрите на слайд 5 и запомните полезную пищу!

Итак, давайте подведем небольшой итог и составим правила ЗОЖ. (слайд 6). Внимательно рассмотрите картинку! Что мы еще не назвали? (Вредные привычки) Верно, вредные привычки! Что вы имеете в виду под «вредными привычками»? (курение, алкоголь, наркотики).

Ребята, человек рожден свободным, а вредные привычки делают его рабом.

Как вы это понимаете? (человек не может жить без сигареты и пр)

Я хочу, чтобы сегодня вы выучили четверостишие и никогда не стали рабами ничего вредного:

Я выбрал сам дорогу к свету.

Я, презирая сигарету, ни стану ни за что курить!

Я – человек! Я должен сильным быть!

Давайте его повторим и запомним!

Называют буквы, читают слово целиком, расшифровываем каждую букву.



Называют по одному компоненты ЗОЖ.















Рассматривают предложенный слайд с правильными продуктами питания, и Правилами ЗОЖ. Выявляют недостающие компоненты.





















Заучивание стихотворения.

Личностные УУД:

- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

Регулятивные:

- работать по предложенному плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль.

Познавательные:

- уметь находить и выделять необходимую информацию;

- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи.

4. Упражнение по совершенствованию и закреплению знаний и умений

Итак, давайте подведем итог!

Какие буквы к нам сегодня пришли в гости? (З,О,Ж). Они разбежались по классу (кубики с буквами), давайте их найдем и поставим так, чтобы они превратились в слово, о котором мы сегодня говорим.

Хором скажите , что такое ЗОЖ? (здоровый образ жизни)

Что входит в ЗОЖ? (слайд 7)

Слайд 8 – ребята, кот Леопольд призывает вас : «Ребята, давайте вести здоровый образ жизни!». Будем? (Даааааа)



Находят буквы, выставляют их в слово ЗОЖ.







Называют составляющие ЗОЖ схему

Личностные УУД:

- оценивать усваиваемое содержание;

Регулятивные:

- работать по предложенному плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- уметь находить и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи

5. Подведение итогов урока.

Рефлексия урока.





-Что нового узнали на уроке?

-- Что понравилось?

Дома, ребята, я попрошу Вас нарисовать рисунки по теме «Здоровый образ жизни!» И рассказать родителям стих, который мы выучили! Если Вам понравился сегодняшний урок и тема была для Вас полезной и интересной, поднимите руки вверх! Если Вам не понравилось и Вы ничего не запомнили, тогда опустите руки. И если Вы испытывали затруднения, тогда разведите руки в стороны.

Спасибо всем за урок! Жду ваши рисунки!

Ответы на вопросы.

Рефлексия

Руки опущены – у меня ничего не получилось; руки разведены в стороны – у меня были проблемы; руки подняты вверх – мне всё удалось.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров62
Номер материала ДБ-211474
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх