Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок. Биосоциальная сущность человека.Человеческие расы.

Урок. Биосоциальная сущность человека.Человеческие расы.

  • Биология
Получить знания о биологических особенностях человеческих рас, анализе причин...
Ключ домашнего задания. 1 задание: А-3 Б-2 В-1 Г-1 Д-3 2 задание: Антропосоци...
Европеоидная раса Представители европеоидной й расы – Коренное население Евро...
Европеоидная раса
Монголоидная раса
Экваториальная раса (Две ветви: австралоидная и негроидная)
Характеристика больших человеческих рас Характерные особенности Расы экватори...
Обобщим и закрепим 1. Все расы равноценны и относятся к одному виду. Какому?...
Ответы Единый биол. вид Человек Разумный Биологические и социальные факторы 3...
Вывод 1. Человек разумный возник в результате биологической эволюции от одной...
Домашнее задание Повторить 31-37 параграфы, подготовиться к обобщающему тесту...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Получить знания о биологических особенностях человеческих рас, анализе причин
Описание слайда:

Получить знания о биологических особенностях человеческих рас, анализе причин их возникновения; Познакомиться с движущими силами антропогенеза; Получить знания о единстве происхождения и биологической равноценности человеческих рас, понятии расогенез; Выработать правильный подход к оценке расизма, доказать несостоятельность расистских теорий.

№ слайда 4 Ключ домашнего задания. 1 задание: А-3 Б-2 В-1 Г-1 Д-3 2 задание: Антропосоци
Описание слайда:

Ключ домашнего задания. 1 задание: А-3 Б-2 В-1 Г-1 Д-3 2 задание: Антропосоциогенез 3 задание: Африка

№ слайда 5 Европеоидная раса Представители европеоидной й расы – Коренное население Евро
Описание слайда:

Европеоидная раса Представители европеоидной й расы – Коренное население Европы, Южной Азии и северной Африки

№ слайда 6 Европеоидная раса
Описание слайда:

Европеоидная раса

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Монголоидная раса
Описание слайда:

Монголоидная раса

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Экваториальная раса (Две ветви: австралоидная и негроидная)
Описание слайда:

Экваториальная раса (Две ветви: австралоидная и негроидная)

№ слайда 11 Характеристика больших человеческих рас Характерные особенности Расы экватори
Описание слайда:

Характеристика больших человеческих рас Характерные особенности Расы экваториальная европеоидная монголоидная Причины различий Цвет кожи Цвет и форма волос Форма носа Разрез глаз Ареал обитания Темная Курчавые чёрные Широкая Широко открыты В Африке Светлая Прямые или волнистые светлые Выступающая Горизонтально В Европе и Передней Азии Темная с жел-ым оттенком Жёсткие, прямые и темные Уплощённая Узкие В Азии Разные климатические условия

№ слайда 12 Обобщим и закрепим 1. Все расы равноценны и относятся к одному виду. Какому?
Описание слайда:

Обобщим и закрепим 1. Все расы равноценны и относятся к одному виду. Какому? 2. Назовите движущие силы антропогенеза. 3. Когда начали формироваться человеческие расы? Сколько их? 4. Кавказофобия — неологизм, введенный в российских и кавказских СМИ. Термин обозначает враждебность в России к народам Кавказа и этническим кавказским мигрантам. К какому понятию можно отнести данное утверждение? 5. В каком документе говорится о запрете дискриминации граждан РК?

№ слайда 13 Ответы Единый биол. вид Человек Разумный Биологические и социальные факторы 3
Описание слайда:

Ответы Единый биол. вид Человек Разумный Биологические и социальные факторы 30-40тыс лет назад, три Расизм Статья 14 конституция РК

№ слайда 14 Вывод 1. Человек разумный возник в результате биологической эволюции от одной
Описание слайда:

Вывод 1. Человек разумный возник в результате биологической эволюции от одной из ветвей отряда приматов. Особенности, характеризующие человека возникли не сразу, а на продолжении миллионов лет. 2. Своеобразие эволюции рода Homo в том, что биологические эволюционные факторы постепенно теряют своё ведущее значение, уступая социальным факторам. 3. Все расы принадлежат к одному биологическому виду человек разумный. 4. Один из признаков современного цивилизованного человека расовая и национальная терпимость.

№ слайда 15 Домашнее задание Повторить 31-37 параграфы, подготовиться к обобщающему тесту
Описание слайда:

Домашнее задание Повторить 31-37 параграфы, подготовиться к обобщающему тесту по теме «Макроэволюция». «5»- мини- сочинение на выбор по теме: 1 « Труд есть продукт руки, но и рука есть продукт труда». Или 2 «Имеют ли право на существование термины «высшая и низшая» расы?» Свое отношение к расизму. «4»-В чем заключается биологическое значение: обильного роста бороды и усов у европеоидов?, узких глаз у монголоидов?, курчавых волос у негроидов? «3»- Указать сходства и различия понятий антропогенез и социогенез.

№ слайда 16
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Тема урока: Биосоциальная сущность человека.Человеческие расы.

9 класс

Преамбула: Знакомство с расами впервые происходит в 6 классе в курсе географии, затем в 8 классе в курсе биологии, следовательно, данная тема не является незнакомой для учащихся. Учащиеся получили опережающие задания по теме.
Цель урока: Раскрыть биологические особенности человеческих рас, проанализировать причины их возникновения. Раскрыть понятие расизм.

Задачи урока:

Образовательная – способствовать осознанию ведущих понятий по теме, движущих сил антропогенеза, основных биологических особенностей рас, изучить историю их развития и причины их появления. Доказать единство происхождения и биологическую равноценность человеческих рас. Показать сложность и несостоятельность расистских теорий.

Развивающая – способствовать формированию общеучебных умений и навыков групповой и индивидуальной работы, строить монологическое высказывание, выражать свое мнение о проблемных вопроса темы. Отстаивать свою точку зрения. Умений анализировать, сравнивать, делать выводы. Умение работать с компьютером.

Воспитательная – создать условия для формирования мировоззренческих взглядов учащихся через осознание ими видового единства современного человека, понимание ложности расизма, воспитание толерантности. Воспитывать уважительное отношение к мнению товарищей.

Главная учебная проблема урока: обосновать несостоятельность взглядов и убеждений, основанных на расовой неприязни и дискриминации путем доказательства видового единства человечества.


Учащиеся должны знать

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1328
Номер материала 468463
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх