Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Нарьян – Мара»
Урок литературного краеведения
Тема «Ненецкие загадки »
3 класс
Безумова Ольга Борисовна,
учитель начальных классов
г. Нарьян-Мар
2015
Пояснительная записка
Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, народов, проживающих рядом с ребёнком и о родной природе.
Ненецкий фольклор - уникальная культура наших предков - осознается современным обществом как значительный фактор духовности, преемственности поколений, приобщения к национальным жизненным истокам. Фольклору отводится все более заметное место в выполнении задач нравственного и эстетического воспитания, развития творческих способностей подрастающего поколения.
Урок – исследование «Ненецкие загадки» - это урок - знакомство с малыми жанрами фольклора (загадками) и их особенностями.
Учащиеся в ходе исследования узнают принципы построения ненецких загадок, учатся самостоятельно составлять загадки.
В ходе урока используются следующие методы: частично-поисковый, исследовательский, словесный, наглядно-иллюстративный. Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая, фронтальная, индивидуальная.
На подготовительном этапе с учащимися была организована работа по расширению знаний по теме «Ненецкие загадки» (работа с интернет ресурсами, дополнительной литературой). Дети распределяли ненецкие загадки по темам, подбирали фотоматериалы к загадкам, готовили проекты.
Технологическая карта урока
|
Организационная информация |
|||||||||||||
|
Предмет |
Литературное краеведение |
||||||||||||
|
Класс |
3 |
||||||||||||
|
Тема |
Урок – исследование «Ненецкие загадки» |
||||||||||||
|
Автор |
Безумова Ольга Борисовна |
||||||||||||
|
Образовательное учреждение |
МБОУ «СОШ № 3 г. Нарьян – Мара» |
||||||||||||
|
Федеральный округ России |
Ненецкий АО |
||||||||||||
|
Республика/край |
Архангельская область |
||||||||||||
|
Город /поселение |
Нарьян - Мар |
||||||||||||
|
Описание мероприятия |
|||||||||||||
|
Тип мероприятия |
Открытие новых знаний |
||||||||||||
|
Время реализации мероприятия |
40 минут |
||||||||||||
|
Цель |
Учить составлять загадки |
||||||||||||
|
Задачи |
Образовательные: ознакомить с ненецкой загадкой, как жанром устного народного творчества; познакомить с принципами построения загадки. Развивающие: развивать исследовательские навыки, навыки анализа, умение делать выводы; развивать речь, познавательную активность, творческий потенциал учащихся; 1. развивать коммуникативные качества личности ребёнка: умение общаться, сотрудничать в процессе деятельности. Воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, любовь и гордость к родному краю, уважение к культуре ненецкого народа; воспитывать товарищеские чувства и способность радоваться успехам других |
||||||||||||
|
Планируемые результаты |
Предметные: - уметь различать малые жанры устного народного творчества, распределять загадки по тематическим группам; - знать принципы построения загадки; - уметь составить загадку; - уметь извлекать информацию из источников и представлять ее в классе, выражать собственное мнение. Личностные УУД : воспитывать внимательное отношение к слову, доброжелательное отношение между учащимися при работе в группе;. Регулятивные УУД: умение формулировать цель после предварительного обсуждения, принимать участие в обсуждениях, возникающих на уроке, выполнять работу в соответствии с заданием. Коммуникативные УУД: развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать и понимать собеседника. Познавательные УУД: развитие умения извлекать информацию из слайдов, иллюстраций, текстов, уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы
|
||||||||||||
|
Дидактическая структура урока |
|||||||||||||
|
Ход урока I Организационный момент
II Актуализация знаний. Постановка целей урока. Звучит стихотворение П. Явтысого Слайд 2 Дороги и реки. Крик стаи гусиной И топот оленей, Везущих аргиш … Мой Ненецкий край На груди у России Полярной звездою Ты ярко горишь!
- Как называется край, где мы живём? - Нравится вам край, в котором вы живёте? - Послушайте, как о нашем крае говорят местные поэты. Дети читают стихи о нашем крае. И. Лавриенко Заповедный и добрый арктический край, Мир суровой зимы и полярного лета, Уходящего мира языческий рай. Птичьих стай и туманных печорских рассветов.
В. Ледков «Моя тундра» Ты ещё не видел чуда- В нашей тундре не был? Видишь – сопки, словно чумы, Подпирают небо? А по небу К океану, Подчиняясь урагану, Мчатся тучи – тени. И взлетают в жгучей пене Волны, как олени. Но не думай, Но не думай, Край мой Вовсе не угрюмый. Приезжай к нам без опаски Слушать шорох зимней сказки, Слушать звон копыт по насту… Приезжай. Мы встретим лаской. Здравствуй! Учитель - Назовите коренных жителей нашего края? - А как вы думаете, у коренных жителей нашего края есть свои пословицы, сказки, приметы, загадки? - Сегодня нам предстоит удивительная встреча с прекрасным миром устного народного творчества и миром поэзии, где вы откроете для себя новую и интересную страничку. Тему нашего урока вы подскажите сами. Опишу я вам предмет, - Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с устным народным творчеством. Кто уже догадался, с каким жанром мы познакомимся? -А задумывались ли вы, как люди составляют загадки? -Сегодня на уроке вы узнаете, что такое загадка? Проведете исследование и установите, как сочинять загадки.
III . Работа по теме урока 1.Работа со словарём В. И. Даля -Что же такое загадка? Ваше мнение? - Давайте проверим, найдём толкование этого слова в словаре. Загадка – краткое иносказательное описание предмета, предлагаемое для разгадки (В.И. Даль. Толковый словарь) Термин "загадка" древнего происхождения. В
древнерусском языке слово "гадать" означало "думать",
"размышлять".
2.Работа над тематикой ненецких загадок Учитель - Ребята, вы хорошо знаете и умеете отгадывать русские загадки. Но сегодня мы будем читать, разгадывать загадки коренных жителей нашего края. -Народные загадки – произведения устного народного творчества, которые живут многие столетия, изменяются, создаются и сегодня. Сколько живет человек, столько живут и загадки. На протяжении многих веков создавал их народ. Из глубины времен загадки донесли до нас мудрость ненецкого народа. В них он красочно, кратко и выразительно описывал человека, его мир, отношение к явлениям природы, растениям и животным. Ненецкие загадки удивительно образны, поэтичны. В них вы услышите поэзию народного языка. Очень долго загадки оставались для простого народа единственным средством для развития смекалки, ума. Давайте и мы понаблюдаем за языком ненецких загадок. Поучимся их отгадывать.
- О ком или о чем составлял народ загадки? • Загадки об окружающей человека природе, растительном и животном мире • Загадки о человеке: части его тела, одежда, предметы личного обихода. • Загадки о жилище и предметах домашнего обихода. • Загадки, связанные с трудовыми процессами, бытом и укладом жизни ненцев. • Загадки, в которых изображаются новые предметы, вошедшие в жизнь народа. Выступления групп учащихся Каждая группа подбирала и оформляла загадки к определённой группе.
Голова костяная, туловище деревянное,
На конце холма чернеет уголёк. (Песец)
По одному отверстию войдёт, по трём выйдет (Человек в малице)
Ног нет, рук нет, а в рубашке. (Подушка)
Железная птица над облаками летает. (Самолёт)
4.Исследовательская работа -Итак, мы сейчас проведем исследовательскую работу, для того чтобы выяснить, как создаются ненецкие загадки.
Исследование 1 Слайд 4 -Прочитайте загадку. Маленький беленький по лесу скачет, на мягком снегу следочек остаётся. (Заяц) - Какие слова вам помогли установить, что это заяц? Какую роль выполняют эти слова? (Описывают предмет) Летом - серая, зимой – белая. (Куропатка) — Какие слова помогли описать предмет? Вывод: загадки, где описываются признаки предмета, строятся по принципу описания.
Исследование 2 Слайд 5 Вместо листочков у меня иголки. Мягкие, зеленые. Но приходит осень Желтеют и опадают. (Лиственница) - Как же здесь построена загадка? -Что в ней говорится? ( Вместо листочков мягкие и зелёные иголки, которые летом опадают) Вывод: такие загадки называют биографическими. Они построены по принципу составления «биографии» предмета. Объясните значение слова биография. (Описание чьей-нибудь жизни) С птицами прилетает, с подснежниками расцветает, с оленятами уходит. (Весна в тундре) - Можно ли эту загадку отнести к биографическим? (Да) - Почему? ( В загадке даны признаки весны)
Исследование 3 Слайд 6 У берега озера железная утка плавает. (Ковш) Железная птица над облаками летает. (Самолёт) - С чем сравнивается ковш? А самолёт? -Как же здесь построена загадка? (На сравнении предметов) Вывод : загадки построена на сравнении двух предметов.
Исследование 4 Слайд 7 У кого зимой и летом нос всегда холодный? (У собаки) В ночь беззвездную до чума Кто добраться вам поможет? Кто разыщет путь по ветру, Если в тундре бездорожье? (Олень) - Что общего в этих загадках? (Составлены в форме вопроса.) Вывод : загадки построена в форме вопросов. Обобщение. - Давайте подведём итог нашей исследовательской работе. - Так как же строятся загадки?
По принципу описания предмета Составление «биографии» предмета Как сравнение похожих предметов. В форме вопроса. -Зачем мы исследовали построение загадок. (Чтобы отгадывать быстрее и самим составлять их.)
IV . Закрепление материала 1. Работа в группах. Задания на карточках. -Теперь я предлагаю вам отгадать загадку и определить, по какому принципу построена она. Докажите.
1 группа. (Биографическая) Крылья есть – не летаю, Ноги есть – не хожу, в небо не смотрю. Звёзд не считаю, от людей убегаю. (Рыба)
2 группа (Описание) Серый, зубастый По полю рыщет Зайцев, куропаток ищет. (Волк)
3 группа (Сравнение) Мастер из дома выходит, Поколет, порежет, Снова в дом заходит, Лишь там покой находит. (Нож)
4 группа. (В форме вопроса) Очень важно, чтоб охотник Знал, куда летит сова. Потому, что по науке Наших дедов и отцов, По следам совы капканы Надо ставить на ……. кого? (Песцов)
2. Совместная творческая работа. Составление текста загадки Фотографии морошки Слайд 8 Составим текст загадки с опорой на вопросы: Кто это? Или что это? (Ягода морошка) Где это можно увидеть? (Растёт на болоте) Какая она? На что похожа? (Похожа на янтарные бусинки, сначала красная жёсткая, а потом оранжевая, жёлтая.) Среди лесных болот, На тоненькой ножке Стоит одна матрёшка. Жёсткая она, А когда поспевает – всех удивляет. Ярко – оранжевой, мягкой бывает. (Морошка)
3. Творческая работа в парах. «Загадки лесной опушки» - А сейчас попробуйте сами составить загадки. Я раздам для работы в парах иллюстрации или фоторепродукции. Составьте текст загадки с опорой на вопросы: Кто это? Или что это? Где это можно увидеть? На что похож предмет? Что он может делать? Нарисуй отгадку.
- Расскажите, какой текст вы составили. Пусть ребята попробуют отгадать загадку. По какому принципу составлена загадка?
V . Рефлексия Выберите и продолжите любое предложение. - На сегодняшнем уроке я узнал … - На этом уроке я похвалил бы себя за … - После урока мне захотелось… - Сегодня я сумел…
VI . Подведение итогов урока - С каким жанром устного народного творчества ненецкого народа вы сегодня познакомились? - Что больше всего вам понравилось и запомнилось на уроке? - Вам понравилось сочинять загадки?
VII. Домашнее задание Давайте сделаем сборник загадок о родном крае. Для этого вам надо сочинить загадку о любом живом или неживом предмете нашего края.
Выступление групп на уроке
«Загадки лесной опушки», составленные учащимися
Красуются Татьянки. Оранжевые сарафаны Радуют наши взгляды. (Морошка)
Среди лесных болот, На тоненькой ножке
Жёсткая она, А когда поспевает – всех удивляет. Ярко – оранжевой, мягкой бывает. (Морошка)
На болоте растёт ярко. Красным цветом цветёт. В конце лета в ведёрко попадёт. (Морошка)
Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи. (Рябина)
Русская красавица, Всем нам очень нравится.
Одежда зелена. (Берёза)
По полю скачет – ушки прячет. Встанет столбом – ушки торчком. (Зайчик)
Летом по лесам гуляет, А зимою засыпает. (Медведь)
Живёт в тундре косолапый. Спит в берлоге, сосёт лапу. Ест морошку и грибы. Отгадай скорее ты. (Медведь)
По лесам гуляет зверь. Очень хитрый он, поверь. Шуба рыжая на нём, И виляет он хвостом. (Лисица)
Людям помогают, Их в упряжки запрягают. (Олени)
Бьёт копытами: цок – цок. Снег летит, крупа – песок. Знают все кому не лень, Это северный … (олень)
Меня полярной лисицей кто – то зовёт. Нас много в тундре живёт. Пушистой шубкой гордимся, Цвета белого, как снег серебримся. (Песец)
Хищный зверёк Спрятался за сугроб. Снег разгребает, Мышек добывает. (Песец) |
|||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Ненецкий фольклор - уникальная культура наших предков - осознаётся современным обществом как значительный фактор духовности, приемственности поколений,приобщения к национальным жизненным истокам. Фольклору отводится всё более заметное место в выполнении задач нравственного и эстетического воспитания, развития творческих способностей подрастающего поколения.
Урок -исследование "Ненецкие загадки" - это урок знакомство с малыми жанрами фольклора (загадками) и их особенностями. Учащиеся в ходе исследования узнают принципы построения ненецких загадок, учатся самостоятельно составлять загадки.
6 662 812 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Безумова Ольга Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.