Урок-конспект по
литературному чтению (3-й класс)
по разделу"Люби
живое".
Буцык Алла Васильевна - учитель начальных классов
Цели урока:
помочь детям обобщить материал раздела «Люби живое»;
закреплять умение работать над текстом:
а) выразительно читать тест, пересказывать близко к тексту и
сжато
в соответствии с картинным планом; отвечать на
вопросы
б) знание литературоведческих терминов: жанр произведения,
эпитеты, события.
развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы,
творческие
способности.
прививать любовь к животным и природе родного края;
воспитывать коллективизм и умение оценивать свою и чужую
работу.
Оборудование:
компьютер, проектор, экран ,рисунки к сказке «Мышонок Пик»,
сочинения учащихся выставка книг о животных, карточки для работы
в группах ( Фамилии авторов, кроссворды по теме , карточки с
пропуском слов);
аудиозапись « С чего начинается Родина?», «Просьба».
Ход урока:
I.
Оргмомент.
- Ребята,
сегодня на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь.
Добро
пожаловать на урок. Посмотрите друг на друга , улыбнитесь и
скажите :
« Я хочу узнать что – то новое)
II.
Постановка темы и цели урока:
- Из какого раздела
учебника Л.Ф.Климановой «Литературное чтение» мы
читали
произведения?
(Из раздела
« Люби живое»)
- Как вы
думаете, какая будет тема сегодняшнего урока?
( Обобщение
по разделу «Люби живое»)
(
Слайд № 1)
- Какие
задачи мы должны решить на этом уроке?
( Нам нужно
обобщить и закрепить пройденный материал; сравнить произведения
по данной
теме, выявить общую идейную направленность всех изученных
произведений)
( Слайд № 2)
III.
Работа по теме урока.
Задание 1.
Посмотрите на портрет писателя, назовите его фамилию,
имя, отчество, название и жанр произведения, которое мы
изучали на уроках. в разделе «Люби живое».
( У детей на партах карточки , на которых указаны:
фамилия писателя , название и жанр произведения, которое им
написано.)
(Слайды 3 – 10)
Работа в группах
Задание 2. А
теперь давайте проверим, насколько вы внимательно читали
произведения. (Каждая группа составила кроссворд для группы-
соперницы)
1 группа составила
такой кроссворд
Кроссворд по теме «Люби живое»
1.Широкое
водное пространство между островами
( « Ёще
про Мальку»).
2. Любимое
угощение обезьянки Яшки.
3. Одежда
Яшки.
4. Враг
бобров.
5. Пища
мышонка Пика.
6. Кто
спас Мальку ?
7. Жилище у
бобров.
(Слайд
№ 11)
2 группа
Кроссворд по теме «Люби живое»
1. Как звали
мышонка в рассказе В.В.Бианки? (Пик)
2. На чём
путешествовал мышонок Пик? ( Корабль)
3. Кто
написал рассказ про обезьянку? (Житков)
4. Какое
лекарство давали обезьянке Яшке? (Касторка)
5. Кто
приютил зайчонка Листопадничка?(Бобры)
6. Кто
злейший враг бобров?(Выдра)
7. Как в Сибири
называют глухарку? (Капалуха).
(
Слайд № 12)
Фронтальная работа
Задание 3. С
какого произведения начинается раздел «Люби живое»?
(
М.М.Пришвин. « Моя Родина» )
-
Прочитаем выразительно этот рассказ.(Текст читают
4
учащихся)
(
На экране - текст) Слайд № 13
Какие
опорные слова М.М.Пришвин объединил
в
одном рассказе?
-
( Мама, солнце, природа , Родина)
- Какие
однокоренные слова можно подобрать к слову Родина?
- Родина
Родители
Родимый
Родной
Рождение
(
Слайды 15 - 17)
Почему автор назвал свое произведения «Моя Родина»?
Так с чего же начинается у человека Родина?
- Родина
начинается с родного дома, родной природы, родных и
близких людей.
-
Что нового вы открыли для себя?
(
Музыкальная минутка. Звучит песня « С чего начинается
Родина?»)
Слайд 18
Работа в группах
Задание
1- ой группе
Что
общего и различного в произведениях И.С.Соколова-
Микитова
и В.В. Бианки ?
(
По жанру оба произведения – сказки. Герои отправляются
в
путешествие. Листопадничек сам отправляется путешествовать,
мышонок Пик по злой воле детей.)
Что
узнал Листопадничек во время своего путешествия?
А
что же пришлось пережить бедному Пику?
Чему
научился Пик во время своего путешествия?
Задание
2- ой группе
Что
общего в произведениях В.И.Белова и Астафьева?
Сравнить
поведение Мальки и капалухи…
-
Малька и капалуха –самоотверженные мамы, способные стать
на защиту своего потомства.)
Пересказ
близко к тексту эпизода «Капалуха встревожена»
Задание 4. Работа
над сказкой В.В.Бианки «Мышонок Пик».
( Дифференцированное задание)
I уровень
1) Прочитать выразительно отрывок из рассказа
В.Дурова «Наша Жучка»
-
Какими мыслями хотел поделиться с нами автор?
I I уровень
2)
Работа над средствами выразительности ( Эпитетами)
( Ребятам даны карточки с пропущенными словами. Необходимо по
памяти
восстановить содержание текста)
Карточка № 1
1.
Вставьте
пропущенные буквы. Что изменилось в произведении?
Его разбудила ______________ песня. Пик выглянул из – под корней
и
увидел у себя над головой_________________ птичку с
_______________
грудью, ______________головкой и _________________________________
спинкой. Мышонку сразу понравилась её _________________ песня. Ему
захотелось послушать певичку поближе. Он полез к ней по кусту.
Певчие птицы никогда не трогали Пика, и он их не боялся.
А эта птичка и ростом была немного крупнее воробья.
III уровень
1) Составление картинного плана. Поготовить
сжатый пересказ сказки
В.В.Бианки «Мышонок Пик».
-
Расположите картинки в нужной последовательности и кратко передайте
содержание сказки.
(
Физкульминутка)
Фронтальная работа
Задание 5. С содержанием какого рассказа можно
связать слова
известного французского писателя и летчика Сент – Экзюпери:
« Мы в ответе за тех, кого приручили»?
(Б.С.Житков «Про обезьянку Яшку».)
Задание 6. На
предыдущих уроках на вопрос : какое произведение
вам показалось самым интересным – вы ответили: «Все».
Почему ? ( Дети читают выдержки из своих сочинений)
Задание 7. Прочитайте
обращение Пришвина к молодому поколению.
(Звучит песня «Просьба»)
(
Слайд 19)
IY. Рефлексия
: Что вам особенно понравилось на уроке?
Оцените свои знания.
Y. Итог
урока: Какое открытие вы сделали на этом уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.