Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок - проект по литературному чтению на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок - проект по литературному чтению на тему

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок - проект Зимушка.docx

библиотека
материалов



Урок – проект по литературному чтению в 3 классе

по теме: « Зимушка – зима»

Цели урока :

  • Создать представление о зиме на основе изученных произведений, а также на основе восприятия новых произведений искусства

  • Развивать у детей творчество, воображение, ассоциативное, образное мышление, фантазию.

  • Развивать коммуникативную и информативную компетентность, умение работать в группе.

  • Создавать положительную мотивацию учения.

  • Воспитывать любовь к природе, к искусству, к России.

Проектные цели:

  • Развивать умение строить монологическую речь

  • Развивать умение самостоятельно, творчески работать по теме проекта

  • Развивать умение спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь

Оборудование :

  • Презентация на мультимедиа

  • Листы формата А-3

  • Карандаши, фломастеры, ножницы, клей, раздаточный материал

  • Книги, детские журналы, содержащие материал о зиме

Ход урока:

Предпроектный этап ( вхождение в проектную деятельность)

  1. Организационный момент



Чтобы в классе было тихо,

Чтоб запомнился урок,

Сядьте, дети, так как будто

Тихо падает … /снежок/ ( 2-й слайд)

-Представьте, что на вашу ладошку упала снежинка. Какая она? /лёгкая, пушистая, красивая, …/

- Вы согласитесь, что снежинка – это главная примета зимы? Как вы это понимаете?

2. Вступительное слово учителя.

-Составьте зимнюю цепочку слов: СНЕЖИНКА -…

- Прочитаем цепочку слов на экране хором: СНЕЖИНКА-СНЕГ-СУГРОБЫ-ЗИМА ( 3-й слайд)

-Давайте вспомним, какому времени года были посвящены произведения на уроке литературного чтения? Как называется раздел? / «Снег летает и сверкает…»/

- Зима – одно из самых красивых и любимых в народе времён года.

-Как ласково мы называем зиму? / зимушка, волшебница, чародейка, гостья, матушка…/

-Я приглашаю вас в Зимнюю сказку. ( 4-й слайд)

( 5-й слайд) Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. (6-й слайд) Ходит зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам — то тут, то там свою волшебную картину исправит. (7-й слайд)
Заглянула Зима в лес. Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.
(8-й слайд)
А внизу под ними разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их, словно детишек, Зима тоже в белые шубки одела. (9-й слайд)
И на рябинку, что у самой опушки растёт, белое покрывало накинула. Так хорошо получилось! На концах ветвей у рябины грозди ягод висят, точно красные серьги из-под белого покрывала виднеются. (10-й слайд)
Живёт зимний лес. Живут заснеженные поля и долины. (11-й слайд) Живёт вся картина чародейки — Зимы. Можно её и Солнышку показать. (12-й слайд)
Раздвинуло Солнышко сизую тучку. Глядит на зимний лес, на долины… А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится. (13-й слайд)
Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. (14-й слайд) А подул ветерок, стряхнул иней с ветвей, и в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки. (15-й слайд)
Чудесная получилась картина! Пожалуй, лучше и не нарисуешь. Зима – это обилие снега, мягкого пушистого; сказочная красота инея на ветвях деревьев, морозная дымка (16-й слайд) забавы детей и даже взрослых.

-Вы услышали рассказ Георгия Скребицкого «Четыре художника. Зима»

- Какая картина зимней природы запала вам в душу, представилась наиболее ярко?

/ много мягкого, пушистого снега; сказочная красота инея на ветках деревьев; забавы детей и взрослых/

3. Сообщение темы урока.

- Как выражают люди свою любовь к зимней природе? /пишут стихи, рассказы, музыку, рисуют картины/

-Давайте и мы выразим своё чувство любви к зиме через создание проекта на тему: « Зимушка – зима» ( 17-й слайд)

-Давайте вспомним, что такое проект? / Проект – это дело (план, замысел), в результате которого получается продукт./

-Что может являться продуктом нашего проекта? Обсудите в группах. / рисунки, сочинения, литературная газета, буклет, литературный журнал /

-Вам предложено много идей. Продуктом нашей работы будет литературная стенгазета. А знания, изученных произведений о зиме помогут вам в её создании.

-Каждая группа создаст свою зимнюю страницу.

-Если вы будете трудиться дружно, то работа ваша получиться интересной и красивой.



4. Создание продукта проектной деятельности.

Основная часть урока.



ЗАДАНИЕ № 1

-Пусть каждая страница литературной стенгазеты имеет своё название.

-Прочитайте задание в конверте под № 1

( выбрать заголовок, приклеить, списать стихотворение из учебника или книги)

Варианты : 1. Гостья – зима 2. Волшебница зима

3. Матушка –зима 4. Чародейка – зима

ЗАДАНИЕ № 2

- Продолжаем работу.

Зима – чародейка, волшебница, гостья. Так нежно и ласково называют поэты и писатели зиму.

- А какие ассоциации у вас вызывает это время года? Вспомните произведения о зиме. ( читают 3 ученика)

- Поделитесь своими впечатлениями об услышанном .

-Выполните задание в конверте под № 2 (составить синквейн со словами зима, снег, мороз)



-А теперь немного отдохнём.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА



ЗАДАНИЕ № 3

-Продолжаем работу.

-Красота русской зимы вдохновляла не только поэтов, писателей, но и художников, композиторов.

-Посмотрите репродукции картин великих художников:

( 18-й слайд) « Первый снег» Аркадия Пластова

( 19-й слайд) «Русская зима» Константина Юона

( 20-й слайд) «Зима» Исаака Левитана

-Каждый художник по-своему увидел зиму. ( 21-й слайд)

-А что заметили вы? Какая она – зима?

/Она разная; с пушистым снегом; с обилием мягкого, белого, искрящего снега; уходящая, с рыхлым, серым, тающим снегом/

-А теперь попробуем услышать зиму в музыкальном альбоме П.И.Чайковского « Времена года. Декабрь» ( 22-й слайд)

-Какие чувства, мысли возникли у вас?

-Выполните задание в конверте под № 3

-Трудиться вы будете под музыкальную композицию современного автора Игоря Крутого. ( 23-й слайд только музыка)

5. Презентация продукта.

Представление (защита) работ по плану.

-Ребята, оцените свою работу в группе по карте.

-Подготовьтесь к защите проекта.

-Оцените работу своих товарищей . (стикеры)

-Спасибо за ваше мнение!

-Ребята, как мы сможем использовать нашу стенгазету? /украсим кабинет к празднику « Новый год всей семьёй » /



6. Итог урока. Рефлексия.

-Ребята, давайте определим каким же был сегодняшний урок?

Я узнал…

Я научился…

Я могу теперь…

На уроке мне было трудно…

7. Домашнее задание.

Домашнее задание будет разноуровневое. Оно поможет нам дополнить литературную стенгазету.

Задание на ____________ снежинках повышенной сложности.

Задание на ____________ снежинках средней сложности.

Задание на ____________ снежинках менее сложные .

Спасибо за урок! А теперь сюрприз от Зимушки./мультфильм/













Выбранный для просмотра документ зимушка-зима.ppt

библиотека
материалов
Урок – проект по литературному чтению Зимушка - зима
Цепочка слов Снежинка снег сугробы ЗИМА
Зимняя сказка
 Проект Зимушка - зима
А. Пластов « Первый снег »
А. Саврасов « Зима »
К.Юон « Конец зимы »
А. А. Пластов « Первый снег » А. К. Саврасов « Зима » К.Ф. Юон « Конец зимы »
Рефлексия Я узнал… Я научился… Теперь я могу… На уроке для меня было трудно…
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок – проект по литературному чтению Зимушка - зима
Описание слайда:

Урок – проект по литературному чтению Зимушка - зима

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Цепочка слов Снежинка снег сугробы ЗИМА
Описание слайда:

Цепочка слов Снежинка снег сугробы ЗИМА

№ слайда 6 Зимняя сказка
Описание слайда:

Зимняя сказка

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19  Проект Зимушка - зима
Описание слайда:

Проект Зимушка - зима

№ слайда 20 А. Пластов « Первый снег »
Описание слайда:

А. Пластов « Первый снег »

№ слайда 21 А. Саврасов « Зима »
Описание слайда:

А. Саврасов « Зима »

№ слайда 22 К.Юон « Конец зимы »
Описание слайда:

К.Юон « Конец зимы »

№ слайда 23 А. А. Пластов « Первый снег » А. К. Саврасов « Зима » К.Ф. Юон « Конец зимы »
Описание слайда:

А. А. Пластов « Первый снег » А. К. Саврасов « Зима » К.Ф. Юон « Конец зимы »

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Рефлексия Я узнал… Я научился… Теперь я могу… На уроке для меня было трудно…
Описание слайда:

Рефлексия Я узнал… Я научился… Теперь я могу… На уроке для меня было трудно…

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Большой проблемой для учителя, я думаю с этим многие согласятся , является повышение интереса ребёнка к предмету. Ученику на уроках скучно. Однообразные  уроки, домашние задания, которые совершенно не хочется выполнять. Пресытившаяся фраза: «Надо читать!»  Всё это вызывает негативное отношение у ребёнка к процессу обучения. Как же повысить мотивацию ученика к изучаемому предмету? Я нашла для себя путь решения этой проблемы – это проектно- исследовательская деятельность. Причём я использую этот метод в любом классе. Хочу отметить, что проектно- исследовательская работа оправдывается на все «100%». Все ученики, даже те, кого я называю «слабыми», с удовольствием и интересом выполняют задания. В подготовке проектов иногда (по своей инициативе)  принимают участие и родители, что, по моему мнению, является очень хорошим воспитательным моментом.

Считаю, что проектно-исследовательская деятельность учащихся способствует истинному обучению, так как она:

•личностно ориентирована;

•характеризуется возрастанием интереса и вовлечённости в работу по мере её выполнения;

•позволяет реализовать педагогические цели на всех этапах;

•позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;

•приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.

В основу учебного проекта так же, как и исследования, положена идея, направленная на решение какой-либо проблемы. Организация проектно-исследовательской деятельности имеет следующую структуру: мотив, проблема, цель, задачи, методы и способы, план, действия, результаты, рефлексия.

Я считаю, что такие занятия для учащихся – переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве – первооткрывателя, исследователя. Все это дает возможность им развивать свои творческие способности, оценивать роль знаний и увидеть их применение на практике.

Литература как искусство и литература как учебный предмет обладают значительным воспитательным потенциалом, реализация которого зависит от продуманной организации воспитательной среды, содержания и форм взаимодействия учащегося и учителя. Чтобы способствовать воспитанию свободной личности, я стараюсь организовать такое учебно-воспитательное пространство, которое обеспечивает реализацию на практике принципа свободы, предоставляющего учащемуся реальную возможность самостоятельного выбора форм и видов деятельности, формирования чувства ответственности за ее результаты. В основу урока литературы должна быть положена учебно-познавательная деятельность учащихся, направленная на стимулирование личностного восприятия литературы, когда каждый подросток, постигая объективное содержание произведений искусства слова, видит в них не только средство получить оценку или обогатить свой словарный запас, но находит в них пищу для размышлений .

Учащиеся, овладевая способами сохранения информации, получают основы библиографической грамотности, приобретают навыки конспектирования, реферирования, учатся представлять результаты исследования.

 Данная разработка проводится на уроке литературного чтения по УМК    " Гармония" .На уроке учащиеся повторяют изученный материал и создают продукт проекта.

 

Автор
Дата добавления 10.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров331
Номер материала 378396
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх