Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок .Русский язык .Тема "Устаревшие слова"

Урок .Русский язык .Тема "Устаревшие слова"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

МКОУ «Дракинская СОШ»


Русский язык

2 класс

Тема урока:


«Устаревшие

слова»



Учитель:

Строгонова А.Е.


Цель урока:

-Познакомить учащихся с понятием "устаревшие слова (архаизмы)"

-учить подбирать к ним синонимы, однокоренные слова;

-развивать речь учащихся, обогащать словарный запас пословицами, учить правильно употреблять их в речи;

-формировать умение пользоваться словарями;

- воспитывать желание знать историю своего края, его прошлое, бережно относиться к культурным ценностям русского языка


Задачи:

Личностные УУД:

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка;

Регулятивные УУД:

умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные УУД:

умение строить устные высказывания; формулирование проблемы и её решение; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, формулировать собственное мнение.

Ожидаемые результаты: Умение находить в текстах устаревшие слова, понимать их значение, пользоваться словарём.

Тип урока - урок изучения и первичное закрепление новых знаний

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, работа в парах, работа в группе, учебный диалог, фронтальная.

Оборудование. Презентация, тесты , карточки-рисунки по рефлексии;, индивидуальный раздаточный материал для логического упражнения; выставка словарей. учебник, тетрадь.

Ход урока

Организационный момент.

Язык – и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно-

В огромном море – море слов-

Купаться ежечасно. А.Шибаев.

Проверка домашнего задания. (Тест. )

Многозначные слова – это слова, которые имеют два и более значений.

Синонимы – это слова близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос.

Антонимы – это слова противоположные по значению и отвечающие на один и тот же вопрос.

Омонимы – это слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Заимствованные слова – это слова, пришедшие в наш язык из других языков.

У. В работе нам помогут синонимы и антонимы.(Взаимопроверка в парах) .

Актуализация знаний:

У. Ребята! Хотите совершить путешествие в прошлое, вернуться на сто-двести лет назад? Представьте себя в старинном русском городе.(картина) Рядом с тобой люди, которые говорят на русском языке и употребляют слова :ямщик, шашун, брегет, двугривенник, десница, кушак, сафьян. -Понимаешь ты их? Почему?

Самоопределение деятельности.

Постановка учебной задачи.


Слайд1.

-Послушаем отрывок из сказки П. П. Ершова « Конёк- Горбунок».(с.83.) -Что означают слова кушак, сафьян? Слайд 2 -Употребляете их в своей речи? Почему? (исчезли из нашей одежды). - Сравним наши выводы с учебником. ( с.83 «Путешествие в прошлое») -Как можно назвать слова , если они употреблялись в старые времена? -Можно ли сейчас встретить эти слова? Где? -Сформулируйте тему и задачи урока. Слайд 3. Сегодня нам предстоит выяснить почему исчезли из употребления эти слова , познакомиться с некоторыми такими словами.
Наша задача – научиться понимать смысл слов, правильно объяснять их значение и употреблять их, подбирать к ним синонимы и грамотно писать их, умело пользоваться словарями.

Работа по учебнику: с. 84 № 3

У. Найдите устаревшие слова.( сусек, завалинка) Как узнать значение этих слов? (словарь в учебнике) Сусек-место в амбаре , где хранится зерно. Завалинка- земляная насыпь вдоль стен избы. Записать толкование этих слов в тетрадь. Прочитать сказку с помощью словаря. –Почему исчезли эти слова?(нет предметов, другое название) Итак .Как узнать значение устаревшего слова? (в словаре) Слайд 4

Работа по теме урока.

У.Прочитать слова . Слайд5 -Чем отличаются слова в столбиках?(1 устаревшие 2 современные) У. Вам необходимо подобрать к каждому слову из первого столбика синоним из предложенного ряда слов второго столбика Дети выполняют задание в парах

Слайд6 Самопроверка. У. Как можно пояснить значение слова? (синонимом) Какому слову из первого столбика трудно было найти пару? Почему? Как узнать значение слов? Дети подходят к выставке словарей. Что нового увидели?(словарь устаревших слов)

Самостоятельная работа в группах: Определить значение слов: челядь, десница, вирши. ( по словарю)

Работа по теме урока(продолжение) У. Прочитайте слова, написанные на экране.: Слайд 7 перстень , перчатки , напёрсток . Объяснить лексическое значение каждого слова, составить предложения. У. Прочитайте полученные предложения. Д. В ювелирном магазине мама купила красивый перстень.
– Бабушка связала мне новые перчатки.
– При шитье портные надевают на палец наперсток, чтобы не уколоться.
У. Каково значение слов перстень, перчатки и наперсток в ваших предложениях? Дети разъясняют значения слов. Каково общее лексическое значение этих слов? Д. Палец и то, что надевается на палец. У. Являются ли эти слова родственными? Угадайте значение устаревшего слова перст. Перст- палец синонимы. Почему исчезло слово из современного употребления? (записать) Самопроверка Слайд 8

Физкультминутка

У. Вспомните строки из "Сказки о мертвой царевне...". Прочитать строки из "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкина. Слайд 9 ...И царица хохотать,
И плечами пожимать,
И подмигивать глазами,
И пощелкивать перстами... (
выполнить движения по тексту)

Работа по теме урока (продолжение) У. Мы немного отдохнули, не забыли про здоровье. Слайд 10 В народе говорят: "Здоровье надо беречь, как зеницу ока". Какие слова из этого выражения вам непонятны? Д. Зеница, око. У. Зеница – это глаз, зрачок. Как понимаете выражение – беречь, как зеницу ока? Д. Беречь, как зеницу ока, – это значит заботливо относиться к чему-либо. У. Что же такое зеница, око? Д. Зеница, око – глаз. На какие 2 группы разделили слова? Слайд 11 УСТА ОКО ЧЕЛО ЛАНИТЫ ГУБЫ ЛОБ ГЛАЗ ЩЁКИ Д. Устаревшие и современные. У.Составить пары . Какие слова в парах? (Синонимы.) У.Почему вышли из употребления? (замена синонимом) Почему мы говорим чёлка? Самопроверка Слайд 12

Работа по учебнику. с.86 №1 (антонимы записать на доске)

У. Прочитайте пословицы, записанные на доске. Всякий Еремей дело разумей. Где сшито кое-как , там жди прорехи. Пословица недаром молвится. У.Как вы их понимаете?  Найдите в пословицах устаревшие слова, замените их современными словами-синонимами и назовите новые предложения с этими словами. Первый ряд будет работать с первым предложением, второй ряд – со вторым предложением, а третий ряд – с третьим предложением.

Д. Всякий Еремей дело понимай.
– Где сшито кое-как, там жди дыры.
– Пословица недаром говорится.
У. Значения слов разумей, прореха, молвится легко объяснить из контекста, можно подобрать к ним синонимы.

Творческое задание.

Прослушать запись сказки, найти устаревшие слова . ( Конёк- горбунок)

Обобщение .

У. -По каким причинам слова выходят из употребления? -Как определить значение устаревшего слова?( синоним, словарь, из текста) -Для чего нам надо знать устаревшие слова?

У. каждого слова – своя жизнь, своя судьба. Слова, как и люди, рождаются, живут и уходят из жизни, устаревают. Слова связаны с жизнью. Меняется жизнь – меняются и слова.
Но некоторые устаревшие слова продолжают жить в языке наряду с новыми, заменившими их.
 Жизнь слова очень интересна. Иногда слово живет в течение нескольких столетий, но живет с разными значениями. Например, слово "баян". Что оно обозначает в нашем языке?(Выслушиваются ответы детей).  Баян – большая гармошка со сложной системой ладов. Баян был создан петербургским мастером Стерлиговым. В мастерскую к Стерлигову часто заходили рабочие с новоадмиралтейской верфи, строившие крейсер "Баян". Под влиянием их рассказов мастер решил назвать так и свой инструмент. И впервые в 1907 году на афишах было напечатано название баян, данное новой гармошке. А в XII веке слово Баян было именем собственным, так звали древнерусского певца, поэта, который в своих песнях прославлял князей и бояр. Слайд 13 В поэме Пушкина "Руслан и Людмила" слово употреблено в этом значении:

Все смолкли, слушают Баяна:
И славит сладостный певец
Людмилу-прелесть и Руслана
И Лелем свитый им венец.
У. Можно ли сказать, что слово баян прожило в языке три жизни? Почему?

Слово баян прожило три жизни, так как в разные времена это слово обозначало различные предметы: 1) древнерусского певца, поэта; 2) название крейсера; 3) название инструмента. У. Итак, мы узнали, что слова могут устаревать, уходить из употребления. Но они остаются жить в книгах прошлых лет, и мы должны знать, уметь определять их значение. С этой целью создаются учеными исторические словари, в которых толкуются все слова, существовавшие до нашего времени.

Обратите внимание на выставку словарей. Эти словари помогут вам правильно разговаривать на современном русском языке . А язык – это наше богатство, наше наследие, которое надо беречь, потому что даже в устаревших словах прослеживается история русского народа. -Как вы думаете, почему же так важно не растерять нам это наследство, это богатство нашего языка? Как этому способствовать?(Выслушиваются ответы детей.)

Рефлексия.

- Подпишите на листочках, как назывались в старину различные части лица.( Детям раздаются листочки со схематичным изображением лица.) Самопроверка Слайд 14 – Интересно ли вам было на уроке? С каким настроением вы работали на уроке? Как вы сейчас себя чувствуете? -Возьмите в руки листочки с изображением лица. Покажите ваше настроение на рисунке. Если настроение хорошее, то пусть ваш малыш улыбается, если нет – покажите это на ваших рисунках.(Дети показывают свое настроение на рисунках, изменив положение бровей и рта у малыша). – Сегодня мне было очень приятно работать с вами на уроке. Я увидела умных, заинтересованных детей, а если у кого-то что-то не всегда получалось – не беда, ведь вы все равно стали умнее, потому что многое узнали об устаревших словах.

Домашнее задание: Выписать из словаря 3 устаревших слова и их лексическое значение.



ЛИТЕРАТУРА Записи в рубрике ЛИТЕРАТУРА Дневник Борис Нахапур…

7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель урока:

-Познакомить учащихся с понятием "устаревшие слова (архаизмы)"

 -учить подбирать к ним синонимы, однокоренные слова;

-развивать речь учащихся, обогащать словарный запас пословицами, учить правильно употреблять их в речи;

-формировать умение пользоваться словарями;

- воспитывать желание знать историю своего края, его прошлое, бережно относиться к культурным ценностям русского 

Урок соответствует требования ФГОС.

Ожидаемые результаты: Умение находить в текстах устаревшие слова, понимать их значение, пользоваться словарём.

Тип урока -урок изучения и первичное закрепление новых знаний

Формы организации познавательной деятельности:индивидуальная, работа в парах, работа в группе, учебный диалог, фронтальная.

Оборудование.Презентация, тесты , карточки-рисунки по рефлексии;, индивидуальный раздаточный материал для логического упражнения; выставка словарей.учебник, тетрадь.

Автор
Дата добавления 05.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров377
Номер материала 422618
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх