Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Гипотезы происхождения человека 11 класс
2 слайд
Цель урока: сформировать представлений о приоритетности научных взглядов по вопросам происхождения человека Задачи урока: обобщить знания об эволюции, понять законы антропогенеза, доказать несостоятельность религиозной точки зрения о происхождении человека; развить коммуникабельность, умение аргументированно представить и защитить свою точку зрения; развить толерантное отношение к вероисповеданиям, уважение позиции оппонента, умение находить компромиссы.
3 слайд
От кого же, мы всё же произошли? Наш урок мы проведем в форме научной дискуссии
4 слайд
Первое слово предоставим нашим независимым экспертам
5 слайд
Группа «Религия»
6 слайд
Жизнь - из космоса
7 слайд
Наука
8 слайд
9 слайд
Факт эволюции запечатлен в страницах «каменной летописи», в слоях земли разной древности, хранящих ископаемые остатки живых существ. Ископаемые останки древних обезьян и первых людей чрезвычайно немногочисленны. Они не хоронили своих близких, а в кислой почве влажного тропического леса кости очень быстро растворяются. Вероятность сохранения была выше только в областях интенсивного вулканизма, когда жертв извержения вулкана засыпало пеплом или заливало грязевыми потоками. Именно там было найдено большинство свидетельств эволюции человека.
![В книге "Происхождение человека и половой отбор" (1871) Дарвин обосновал гипо...](https://fs01.infourok.ru/images/doc/86/103759/img9.jpg "В книге "Происхождение человека и половой отбор" (1871) Дарвин обосновал гипо...")
10 слайд
В книге "Происхождение человека и половой отбор" (1871) Дарвин обосновал гипотезу происхождения человека от обезьяноподобного предка. Чарльз Роберт Дарвин (1809-1882) Древние предки человека были покрыты шерстью, имели подвижные, заостренные уши, хвост. Жили они на деревьях. Как же шло формирование современного человека? Какими были его предки?
11 слайд
Dryopithecinae - это ранние человекообразные обезьяны, которые, вероятно, появились в Африке в миоцене и пришли в Европу во время пересыхания доисторического моря Тетис.
12 слайд
Человек умелый (Homo habilis) Этот наш предок был назван Homo habilis - человек умелый. Не все антропологи разделяют такое мнение, многие полагают, что "человек умелый" был всё ещё австралопитеком.
13 слайд
Первые разумные люди существенно отличались от нас. Обычно их называют неандертальцами, по месту одной из первых находок, но правильнее их называть древними людьми - палеоантропами. Сначала палеантропов не признавали предками человека. Но находки множились, их находили по всей Европе (на север они, по-видимому, доходили до бассейна реки Печоры), в Африке (от Алжира до Кейптауна), в Передней и Средней Азии, в Китае и на острове Ява. Не проникли они, как и аркантропы, лишь в Америку и Австралию.
14 слайд
представитель одной из групп ископаемых первых людей современного вида, живших в конце каменного века по всей Земле. Ископаемые остатки кроманьонцев найдены в гроте Кро-Маньон (Франция). Социальной организацией кроманьонцев было родовое общество. Кроманьонец -
15 слайд
Вот так, по мнению ученых, выглядели наши давно исчезнувшие родственники. Как видите, наши предки постепенно становились выше и чем дальше, тем меньше походили на обезьян. На этом уровне биологическая эволюция человека завершилась. Прежние механизмы антропогенеза перестали действовать.
16 слайд
Чарльз Дарвин, основоположник эволюционной теории
17 слайд
Переходная форма между обезьяной и человеком
18 слайд
Этапы антропогенеза
19 слайд
Атавизмы рудименты мы считаем доказательством происхождения человека от животных Что такое рудименты, уважаемые ? Это остатки признаков наших предков, т.е. у наших предков этот орган функционировал, а сейчас утратил первоначальное значение.
20 слайд
Сходство скелета человека и человекообразных обезьян (горилла, орангутанг, гиббон).
21 слайд
Сходство головного мозга человека, шимпанзе и орангутанга
22 слайд
Сходство стадий эмбрионального развития позвоночных (рыба, амфибия, рептилия, млекопитающие и человек)
23 слайд
Интересные книги о происхождении человека и мира
24 слайд
Независимые эксперты Видеоматериал
25 слайд
Контроль знаний
26 слайд
Т Е С Т Кто из представителей рода человек не являлся таковым а) дриопитек; в) рамапитек; б) питекантроп; г) австралопитек. Какие гоминиды расселялись по всем континентам: а) неандертальцы; в) синантропы; б) питекантропы; г) кроманьонцы. 3. Почему человек прямоходящий перестал зависеть от климата: а) получал огонь; в) выделывал шкуры; б) жил в пещерах г) жил в тёплом климате. 4. Что помогало древним людям охотиться на очень крупных животных: А) наличие орудий; в) одомашнивание собак; Б) коллективная охота; г) добывание огня. ОТВЕТЫ:
27 слайд
1. В 2. Г 3.А 4.Б
28 слайд
Составьте схему Положение человека в системе органического мира 1 - род человек 2 - отряд Приматы 3 - тип Хордовые 4 - вид Человек разумный 5 - класс млекопитающих За каждый правильный ответ – 1балл
29 слайд
Ключ 1 – тип Хордовые 2 – класс млекопитающих 3 – отряд Приматы 4 – род человек 5 – вид Человек разумный
30 слайд
Умение находить альтернативную и дополнительную информацию. Человеческие расы и их происхождение. Задание: Определи, о какой расе идёт речь. Если информации недостаточно, используй дополнительную информацию и построй верное высказывание. Эта раса характеризуется широким носом и тёмными волосами.
31 слайд
Ответ: По данному отрывку трудно определить, о какой расе речь. Если речь идёт о негроидной расе, то умозаключение будет следующее: Негроидная раса характеризуется тёмным цветом кожи, курчавыми, спирально закрученными тёмными волосами (на голове и теле), широким и мало выступающим носом, толстыми губами. Если речь идет о монголоидной расе, то умозаключение будет следующее: Монголоидная раса отличается смуглой или светлой кожей, прямыми и достаточно жесткими тёмными волосами, мало выступающим, широким носом, уплощённой формой лица, заметными скулами, выступающими вперёд губами, узкой глазной щелью.
32 слайд
Оценка в баллах: 5 баллов – умеет найти недостающую информацию и построить оба верных умозаключения. 4 балла – умеет найти недостающую информацию и частично строит верное умозаключение. 3 балла – дополняет высказывание, но не достаточно. 2 балла – не умеет найти дополнительную информацию.
33 слайд
Оценки: 14 -13 б – «5» 12 – 10 б – «4» 9 –8 б - «3»
34 слайд
Д/З Описать и представить результаты своей работы. Задание: Составь 6 вопросов в виде тестовых заданий с вариантами ответов по теме «Происхождение человека».
35 слайд
Интересные книги о происхождении человека и мира.
36 слайд
Подведение итогов урока - достигли мы поставленной цели? - что было самым важным для вас? Ваше отношение к уроку Синквейн 1 строка – одно ключевое слово 2 строка – два прилагательных 3 строка - три глагола 4 строка – фраза из четырёх слов 5 строка – одно слово- итог.
37 слайд
Рефлексия: с каким животным ассоциируется ваше деятельность на уроке?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок – дискуссия « Различные гипотезы происхождения человека»
11 класс
Цель урока: формирование представлений учащихся о приоритетности научных взглядов по вопросам происхождения человека.
Задачи урока:
Технические средства обучения: Компьютер, мультимедия-проектор,
До урока Класс был разделён на четыре группы. Каждая группа получила домашнее задание. Первая группа - приверженцы религиозной точки зрения происхождения человека (Религия), вторая группа – сторонники переноса жизни из космоса, третья группа - научная точка зрения (Наука), т.е. Дарвинисты и 4 группа, которая не разделяет ни одну из точек зрения - эксперты. Группа экспертов самая малочисленная, именно она будет подводить итоги. Именно их вы должны убедить в своей правоте. Они имеют право задавать различные вопросы той или иной группе.
1. Организационный момент
Приветствие учащихся, заполнение журнала.
2. Актуализация знаний.
Учитель: Мы все с вами знаем, что человек, как и все другие животные, менялся в процессе эволюции. Как происходил этот процесс и вообще был ли этот процесс? Сегодня ставится вопрос о состоятельности теории Чарльза Дарвина "Происхождение человека".
Наш урок мы проведем в форме научной дискуссии. Для этого мы с вами уже разделились на три группы. Что послужит предметом спора на данном уроке?
И тема нашей сегодняшней дискуссии «Анализ гипотез происхождения человека».
Учитель: Кто начнёт? Наверное, слово предоставим нашим экспертам
Эксперты: Уважаемые друзья, вы должны убедить нас в правоте своего мнения, вы можете не соглашаться с мнением оппонентов. Вы можете их убеждать, но при этом вы должны уважать их мнение, их взгляды. Ответы ваши должны быть аргументированными, вы должны быть корректными в своих высказываниях.
Религия: Миллионы людей верят, что наш общий создатель- это Бог, некоторые Его видят в лице Иисуса Христа, другие в лице Мохаммеда. Но все сходятся в одном, что нас сотворил Он.
Священные писания, Коран, Библия являются одними из древнейших творений человечества, призывающих к мудрости наших предков и к разуму их потомков.
Своими корнями религиозная теория уходит в глубокую древность.
Ученики Будды спросили его, откуда произошли животные , растения, человек. Он ответил просто : «Когда я пришёл на Землю, всё это уже было. И я не знаю, откуда всё это произошло».
Религия: "Бог создавал всё живоё семь дней и ночей". Это изречение из Библии. На шестой день он создал животных и растения, а уже затем он создал человека.
Наука (цитолог): а , мы утверждаем, что вся ваша теория о создании Богом человека и животных и космические гипотезы ошибочны. И у нас есть доказательства.
Наука ( 1 ученик) скелет древнейших людей, наскальные рисунки, можно сказать автопортреты. Именно из этих рисунков мы узнали о существовании мамонта, хотя до нас они не дожили.
Наука ( 2 ученик):А такие явления как рудименты и атавизмы вы не считаете доказательством (демонстрация слайдов "атавизмы и рудименты"). Что такое рудименты, уважаемые судьи? Это остатки признаков наших предков, т.е. у наших предков этот орган функционировал, а сейчас утратил первоначальное значение. Примерами могут послужить аппендикс, третье веко, копчик. Атавизмы - это возврат к признакам наших предков или те признаки, которые исчезли, но по каким-то причинам проявились вновь. Это волосатый человек, человек, который полностью покрыт волосами (шерстью), хвостатый мальчик - вновь вырос хвост, многососковость - шесть сосок, как у всех млекопитающих, вместо двух.
Наука: Гипотезы происхождение рас
Религия: Мы принимаем ваши доводы, уважаемые оппоненты, и готовы согласиться с вами.. Но нам всем нужно помнить о том, что самолюбие, гордыня - это грех.
Наука (генетик): Спасибо за ваши добрые слова, мы также хотим сказать, что мы самые ярые сторонники науки, но и среди нас есть люди, которые верят в Бога. Не имеет значения, кто наш Бог - Христос, Мохаммед или Будда. Но вера не мешает нам заниматься научными изысканиями, она помогает нам жить, избегать больших ошибок или, как вы сказали, грехов.
Эксперты: Ну что же, наша дискуссия, хоть и увлекательна, но мы должны подвести итоги.
Видео – (3 ученик)
Учитель: Нам остаётся обобщить весь тот материал, который мы сегодня услышали на уроке.
Эксперты:
Первое - в ходе дискуссии вы подтвердили то, что все живые организмы произошли от единого предка. Это: клеточное строение, сходство эмбрионов, археологические открытия.
Второе - вы доказали, что человек также имеет предка из царства животных: это рудименты, атавизмы, генетическое сходство. Таким образом, мы с вами пришли к выводу о приоритетности научных взглядов над религиозными по вопросам происхождения человека.
Учитель: Мне остаётся просто поблагодарить вас за хороший урок.
Контроль знаний
6 663 802 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Татьяна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.