Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок 1 класс обучение грамоте Тема: " Твердый согласный звук [ш] буквы Ш, ш""
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок 1 класс обучение грамоте Тема: " Твердый согласный звук [ш] буквы Ш, ш""

библиотека
материалов

hello_html_1220298a.gifhello_html_1220298a.gifОбучение грамоте (чтения). УМК "Школа России"

В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин.

Тема: " Твердый согласный звук [ш] буквы Ш, ш""

Цель: Создание условий для формирования умения выделять звук [ш] в речи. Выяснить особенности звука [ш] (звук [ш] всегда твердый согласный, у него нет мягкой пары). Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, читать слоги, слова, предложения, текст; обогащать словарный запас обучающихся.

Способствовать воспитанию культуры учебного труда, чувства взаимопомощи и взаимовыручки, созданию творческого и благоприятного микроклимата в коллективе.

Формировать УУД

Познавательные УУД: формируем умение:

- извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов,

- представлять информацию в виде схемы,

- выявлять сущность, особенности объектов,

 - на основе анализа объектов делать выводы.

ЛичностныеУУД:

- высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции,

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией,

-формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД: формируем умение:

- высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника,  - оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

 -прогнозировать предстоящую работу (составлять план),

 -осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

КоммуникативныеУУД: формируем умение:

- слушать и понимать речь других,

- строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами,  

- участвовать в диалоге на уроке, работать в паре.

Оборудование: Азбука(авт. В.Г.Горецкий), презентация, Звуковичок, карточки с буквами и со слогами, воздушные шарики(красный, синий, зелёный),счётные палочки, проволока, шнурки, набор предметных картинок, компьютер, фонограмма «Песня Шапокляк»,видео ролик из м/ф, модели звуков, раздаточный материал, рисунок «На что похожа буква», смайлики- рефлексия.

Тип урока: открытие новых знаний

Методы обучения: наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Виды чтения:

  1. Чтение вслух.

  2. Чтение про себя.

  3. Чтение жужжащее.

  4. Чтение хором.

  5. Чтение в темпе скороговорки.

  6. Чтение цепочкой.

  7. Бинарное чтение




Ход урока

IМотивирование к учебной деятельности.

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Тихо сели девочки.

Тихо сели мальчики.

На меня все посмотрели.

И работать захотели.

(мотивация, создание комфортной образовательной среды)1 мин.

Создание положительного эмоционального настроя учащихся

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- А девиз у нас такой: «То, что знаешь – не скрывай, на вопросы отвечай!»

- И начнем наш урок с хорошего настроения и улыбки. Улыбнитесь друг другу и мне.

II. Актуализация знаний.

- На какие группы делятся все звуки и буквы? (гласные-согласные)

- Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем)

- Какая буква не имеет звуков? (ь)

Игра «Гласные- согласные» учитель показывает карточку с буквой, дети поднимают сигнальную карточку синего цвета , если буква согласная , красного цвета – гласная.

А м о н у ы л р б и в г д е з п к т с ч

III.Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы.

  1. Побуждающий диалог.

- К нам на урок сегодня должны придти гости из сказки Эдуарда Успенского Крокодил Гена и Чебурашка. (раздается стук в дверь, звучит песенка фонограмма «Песня Шапокляк») Ой, кто это там к нам пожаловал? (на воздушных шариках в класс влетает Шапокляк)

- Узнали? (Шапокляк)

- А где же Гена и Чебурашка они никогда не опаздывают?! С ними, наверное, что-то случилось, давайте посмотрим, почему они опаздывают

(видео из м/ф)

Так вот в чем дело!!! Хитрая Шапокляк забрала билет и отдаст Гене и Чебурашке при условии, что мы пройдем все ее испытания, поможем Крокодиле Гене и Чебурашке?

Конверт с заданиями

Посмотрите.

звуковичок с восклицательным знаком.


-Сегодня мы будем работать с новым звуком и новой буквой, у нас урок «открытия» новых знаний, так как звуковичок не одет, на нём нет буквы.


-Что необычного заметили у звуковичка? (восклицательный знак)


-Ребята, звуковичок хочет вас предупредить, что он представляет особенный, необычный звук, который отличается от других изученных вами звуков.

-Какой у вас возникает вопрос? (Чем новый звук отличается от других звуков?)

-Вот это нам и предстоит сегодня открыть – новый звук, новую букву и понять, чем отличается новый звук от других звуков.

2) Звуковая разминка

- Какой звук будем «открывать» узнаете из языковой разминки.

Вспомните, какой звук издаёт змея?

-Как шипит гусь?

- Как шуршат осенние листья под ногами?

-Давайте вместе надуем шарик.

Ох, как здорово шипит этот звук, поэтому его и называют- ШИПЯЩИМ!


- Может, уже кто-то догадался, о каком звуке пойдет речь?

2) Подведение к формулированию темы.

-Знакомы ли мы с таким звуком?

-Сформулируйте тему урока. (звук [ш], буква ша.)

-Каковы задачи нашего урока? Чему мы должны научиться?

  • дети ставят задачи, учитель прикрепляет, Заполнение «Корзины идей»

  • познакомиться с новым звуком и новой буквой:

  • учиться отличать звук и букву от других звуков и букв;

  • учиться читать слоги, слова с новой буквой.


IV. «Открытие» нового знания.

1) Знакомство с новым звуком.

Произнесите новый звук хором несколько раз и подумайте, гласный он или согласный. Ответ обоснуйте.

- Какой это звук согласный или гласный? (он согласный, при произношении встречает преграду)

Может быть, кто-то из вас уже догадался, почему же этот звук особенный, чем он отличается от других звуков?

- Тогда давайте решать эту проблему.

Актуализация имеющихся знаний:

-Раз он согласный звук, что мы можем про него еще узнать? (Мягкий он или твёрдый, -Звонкий или глухой)

Составление плана решения учебной проблемы:

-Давайте узнаем, какой он, звонкий или глухой?

- Закройте уши. Произнесите звук еще раз и подумайте, звонкий он или глухой. Ответ обоснуйте.

Он глухой, потому что в ушах не слышно звона.

Надеваем чёрную шляпу на схему человечка hello_html_m388d14a8.png

Поиск решения проблемы - открытие нового знания:

Как узнать, бывает ли он твёрдым или мягким?

Звуковой анализ слов на основе моделей

Старуха Шапокляк прилете к нам на воздушных шариках.

Произнесите слово шар. Где слышится звук ш (в начале слова) Кто построит звуковую схему нашего слова (работа у доски и с кассой букв)

Работа у доски (2 человека) , а остальные -в парах!!!

Шар- сколько слогов в этом слове? Сколько гласных?

Правила работы в парах:

- думаю сам

- высказываю свое мнение;

- выслушиваю соседа;

- приходим к общему мнению.





Какой звук ш: твердый или мягкий?

Давайте построим звуковую схему слова шкаф- сколько слогов в этом слове? Сколько гласных?



(работа у доски и с кассой букв)



Какой звук ш: твердый или мягкий?

Прослушивание стихотворения и назовите слова , в которых встречается звук ш

Слушают стихотворение

Шуба, шапка, шляпа, шар,

Шли однажды на базар.

Шли пешком, неспешно шли,

И шалаш в лесу нашли

Посмотрели на шалаш:

Был ничей, а будет наш.

Какой звук Ш во всех словах — твёрдый или мягкий?

Значит, какой вывод можно сделать?

Вот вы и открыли секрет буквы Ш: она обозначает только один звук: твердый согласный ш. Закрашиваем башмачки человечка синим цветом !!!

-Дайте полную характеристику звуку.

- Звук [ш] — согласный, шипящий, глухой, твердый.



Знакомство с новой буквой

-Звук ш на письме обозначается буквой Ша

Посмотри на букву Ша

Буква очень хороша,

Потому, что из неё

Можно сделать Е и Ё (показывает как это сделать из проволоки)



  • рисунок «На что похожа буква ш?»

На что похожа буква Ш?

На зубья этого ковша.

Ковши для экскаватора в Караганде - Купить Ковши для экскаватора в Караганде, Стоимость , Фотография Ковши для экскаватора в Кар

Шура сено ворошил,

Вилы в сене позабыл.

i?id=46932057&tov=8



-Я думаю, вам стоит поближе познакомиться с этой буквой

Конструирование буквы Ш из счётных палочек, карандашей, шишек, проволоки.

(звучит песенка «Буква Ша»)

физминутка

У.Посмотрите на опорную запись на доске.

Какую цель мы ещё ставили перед собой?

Д.Учится читать слоги и слова с новой буквой.

Прибежал веселый а, прочитали дети - ша!

Прибежал задорный о, прочитали дети - шо!

Прибежал задира е, прочитали дети – ше!

Прибежал игривый и, прочитали дети – ши!

Прибежал угрюмый у, прочитали дети - шу!

Прочитай слоги друг другу «Жужжащим чтением»

Ребята, Шапокляк уверена, что мы еще не умеем читать, давайте ей докажем, что это не так.

У.Открываем с.17 учебника чтение столбиков слов Бинарное чтение

Один столбик читают два ученика одновременно



1-й столбик- карандаш- карандаши Какое слово обозначает один предмет?

2-й столбик- школа-кошка-

3-й столбик- Миша-Гриша Почему эти слова написаны с большой буквы?



У на в классе тоже есть ребята, имена которых дружат с буква ш. Встаньте пожалуйста: Андрюша, Настюша, Ванюша, Ксюша, Даша, Саша, Паша, Маша, Аннушка.

Исторический секрет!!!

Когда-то давно (это исторический секрет) буква ш была мягкой, поэтому после неё писали в соответствии с произношением букву и. Сейчас буква ш твёрдая, но по старой русской традиции после неё до сих пор пишут букву и.

На доске появляется правило ШИ пиши с буквой И.

- Давайте повторим хором новое правило.

-Какие правила вы еще знаете? Ча-ща-с буквой а

Чу-щу-с буквой у

ЧК-чн- без ь!

Игра «Буква потерялась»

-Ребята, Шапокляк, торопилась к нам на урок и по дороге растеряла буквы в словах, давайте их найдем и прочитаем слова, которые получились

На доске слова, вставить пропущенные буквы и объясните их выбор.

Шина, машина, камыши, малыши, тишина, широко, мыши

«Буксир» Учитель читает слова вслух, изменяя скорость чтения. Ученики читают вслух, стараясь успеть за учителем.( Чтение в темпе скороговорки)



У. Научились ли мы читать слова с новой буквой? Какую задачу мы ещё ставили перед собой?

Д.Читать тексты.

У.Открываем с.17 учебника. Читаем текст по «Цепочке»

Гимнастика для глаз

Дети остаются сидеть за партами.

«Глазкам нужно отдохнуть.»
(Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть.»
(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут.»
(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут»
(Частое моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо.»
(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
«Увидят мои глазки все!»
(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)



-О каком времени года идёт речь?

Осень одно из самых красивых времен года. И многие поэты свое восхищение и любовь выразили в своих стихах. А кто может вспомнить стихи об осени?

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…

А.С.Пушкин

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу...

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

Автор: А. Н. Майков



Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!

(В. Берестов)



Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее…


Автор: К. Д. Бальмонт




Куда пошли дети?

Как вы понимаете выражение «горели кисти рябин»? (огненно-красного цвета, красные как рубины)

Что они собирали?

-Назовите слова с сочетаниями ши. (Шишки)

-Чем отличаются шишки сосновые от еловых?

hello_html_4771c043.gif

Соедините слова с картинками!

Какое правило спряталось в этом слове?

Найдите пословицу, в которой встречается наше правило

Поспешишь- людей насмешишь

Почему так говорят? (Если поторопишься, сделаешь что-либо плохо, неудачно).




V. Итог урока. Рефлексия.



  • Посмотрите на план нашего урока. Все ли мы задачи выполнили?

- Что важного узнали о новой букве?

  • Поняли ли вы , почему человечек -схема приходил с восклицательным знаком? Какой секрет нам открыла буква ш?


- А теперь сами оцените свою работу (шарики цветные)

Я доволен собою, я все запомнил – зеленый цвет.

Не все получилось, как хотелось бы – желтый цвет.

Получилась только часть задания, не все понял – красный цвет.

  • Ну что, дорогая Шапокляк, мы выполнили все твои задания. Шапокляк извиняется перед нашими друзьями и отдает им билеты.

  • Старайтесь, ребята, побольше делать добрых дел.

Ведь не зря гласит народная мудрость:

  • Делай добро и жди добра.

  • В добре хорошо жить.

  • Доброе дело без награды не остается.

  • Доброе дело и в воде не тонет. Звучит песенка Крокодила Гены «Голубой вагон»

- Я слышу, наши друзья уже в пути и на следующий урок чтения они обязательно успеют


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Обучениеграмоте (чтения). УМК "ШколаРоссии"

В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин.

Тема: " Твердыйсогласныйзвук [ш] буквыШ, ш""

Цель: Создание условий для формирования умения выделять звук [ш] в речи. Выяснить особенности звука [ш] (звук [ш] всегда твердый согласный, у него нет мягкой пары). Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, читать слоги, слова, предложения, текст; обогащать словарный запас обучающихся.

Способствовать воспитанию культуры учебного труда, чувства взаимопомощи и взаимовыручки,  созданию творческого и благоприятного  микроклимата в коллективе.

Формировать УУД

Познавательные УУД: формируем умение:

- извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов,

- представлять информацию в виде схемы,

- выявлять сущность, особенности объектов,

 - на основе анализа объектов делать выводы.

ЛичностныеУУД:

- высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции,

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией,

-формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД: формируем умение:

- высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника,  - оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

 -прогнозировать предстоящую работу (составлять план),

 -осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

КоммуникативныеУУД: формируем умение:

- слушать и понимать речь других,

- строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами,  

- участвовать в диалоге на уроке, работать в паре.

Оборудование: Азбука(авт. В.Г.Горецкий), презентация, Звуковичок, карточки с буквами и со слогами, воздушные шарики(красный, синий, зелёный),счётные палочки, проволока, шнурки,  набор предметных картинок, компьютер, фонограмма «Песня Шапокляк»,видео ролик из м/ф, модели звуков, раздаточный материал, рисунок «На что похожа буква», смайлики- рефлексия.

Тип урока: открытие новых знаний

Методы обучения: наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Виды чтения:

1.     Чтение вслух.

2.     Чтение про себя.

3.     Чтение жужжащее.

4.     Чтение хором.

5.     Чтение в темпе скороговорки.

6.     Чтение цепочкой.

7.     Бинарное чтение

 

 

Общая информация

Номер материала: 165975

Похожие материалы