Урок 44. Главные члены предложения (продолжение) 2 класс
Составитель: Потешнова Наталия Борисовна,
учитель начальных классов высшей категории,
«Заслуженный учитель Российской Федерации»,
«Отличник народного образования»
ГБОУ СОШ № 69 имени Б.Ш. Окуджаваы
города Москвы.
Цель урока
во 2 классе по теме «Главные члены предложения»:
·
развитие умения распознавать подлежащее и
сказуемое в
предложении
Задачи:
· закрепить
умение распознавать главные члены предложения (подлежащее и сказуемое);
·
восстанавливать
деформированное предложение,
· составлять
свои предложения; расширить представление учащихся о распространенном и нераспространенном предложениях.
· развитие
орфографической зоркости, памяти, речи.
Оборудование: Учебник Т.Г. Рамзаева
«Русский язык», мультимедийная установка, экран, презентация к уроку,
карточки – алгоритм работы в группах.
.
Ход
урока
СЛАЙД 1
I.Сообщение
темы и цели урока
-Сегодня на уроке мы закрепим наши знания,
полученные на предыдущих уроках.
- Вспомним, какую тему мы с вами
проходили? ПРАВИЛЬНО (Предложение, главные члены предложения)
- А отправимся мы в город ПРЕДЛОЖЕНИЕ. С
нами в путешествие отправиться мудрая Сова и мальчик Петя.
III.Чистописание
- Но прежде,
чем отправится в город, мы должны подготовиться к этой поездке.
- Проговорим вместе
со мной:
Съел тридцать три
пирога с пирогом, да все с творогом.
У Тамары -
тараторки тридцать три скороговорки.
- Какие звуки часто
произносятся в скороговорке? [п], [т] . Дать им
характеристику.
- Какие буквы
обозначают эти звуки?.
- На что они
похожи?.
- Буква П в спортивном
зале
Перекладиной
назвали.
Ну-ка, милый, не
ленись,
Подойди да
подтянись. (А. Шибаев)
- Влез на букву
озорник:
Он решил, что П –
турник, (Е. Тарлапан)
- На хоккее, на
футболе
Буква П – ворота в
поле. (В. Степанов)
- Т в антенну
превратилась
И на доме очутилась.
(Е Тарлаптан)
- Буква Т тебя
укроет
От дождя, от
снега, зноя.
СЛАЙД 2
П п Т т
- Посмотрите на
доску на печатные заглавные и сточные, похожи, а теперь давайте вспомним прописные
и сделаем вывод об их написании.
- Посмотрите на
доску. Мы сейчас пропишем соединения с повторенными буквами..
Пл Тл Пя Тя Па Та пл тл пя тя па
- А теперь немного отдохнем и договорим
эти соединения до целых слов, обращая внимание на заглавную букву, когда она
пишется..
- Посмотрите на доску. Объясните и
запишите предложения:
Пословица не даром молвится.
Труд и накормит, и научит.
2. Словарно-орфографическая работа.
СЛАЙД 3
- Мы справились с одной задачей и перейдём
к следующей, где мы должны отгадать какие предметы возьмём в путешествие и
записать правильно их.
-Обратите внимание на кроссворд на доске. Запишем
слова, вставив пропущенные буквы, поставим ударение, которые возьмём в
путешествие.
СЛАЙД 4
- поменялись тетрадями и проверим друг у
друга, взяв в руки зелёную ручку..
Пирог, кроссовки,
чемодан, помидор, яблоко, конфеты, одежда, бутерброд, ботинки, билет, мешок. А
ещё можно взять пояс или ремень для чего?
- Работа над
фразеологическим оборотом.
«Заткнуть за пояс»
— Пояс с древних
времен у многих народов считался символом силы и здоровья. В
деревнях матери не отпускали детей на улицу, не подпоясав их. Пояс считался обязательной
принадлежностью одежды и богато украшался.
За пояс обычно «затыкали», прятали
какую-нибудь вещь, которая в данный
момент не была нужна. У славян
существовал вид борьбы, когда соперники мерялись силой, захватывая друг друга
за пояса. Перед началом борьбы соперники
бросали друг другу вызов: «Я тебя за пояс заткну» - то есть «поступлю с тобой как с вещью». Сейчас
выражение «заткнуть за пояс» -
означает превзойти кого-нибудь в чем-либо.
Два
великана-богатыря
Решили помериться
силой.
И, сжав кулаки, и
злобой горя,
Начали бой под ивой.
Боролись день,
боролись два
С рассвета до
полночи...
Друг друга они
За пояс заткнуть
Хотели уж очень!
IV.Физкультминутка
СЛАЙД 5
- Мы с вами
поработали немного, а теперь давайте встанем и немного отдохнём.
Под песню выполняем
физкультминутку «Мы едем, едем, едем, В далёкие края…..»
V.Работа по
теме урока
СЛАЙД 6
Цель поездки:
Закрепить знания о главных членах
предложения, нахождение их в предложении.
Задачи:
l Какие члены предложения называются
главными и почему?
l Сколько их? Как найти?
l Чем отличается один главный член
предложения от другого?
l Что такое предложение?
СЛАЙД 7
Гипотеза: известно, что в тексте всегда
есть основная мысль, у слова – основа слова, значит, у предложения тоже есть
своя основа.
- Мы подъехали к городу. Нас встречает
Мудрая Сова. Она будет помогать нам в раскрытии секрета, следующее задание будем
делать в группах.
- Вспомним правила работы в группах.
(открывается доска)
ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ДОСКУ
1.В группе должен быть ответственный.
2. Работать должны
все.
3.Один говорит,
другие слушают.
4.Если не понял,
переспроси.
5.Свое несогласие
высказывай вежливо.
СЛАЙД 8
Трём группам выдаётся одинаковое задание. Составить предложения и
записать на листке на строчках. Какая группа будет готова первой, находят кто
будет защищать и выходит к доске.
Это же задание есть и на доске.
- Доказательство. (КОШКА
СНЕГОМ МОЕТ НОС : потому что в нём выражена законченная мысль. В 1 группе слов
– непонятно о ком говорится, значит мысль незакончена. Во 2 группе слов –
непонятно, что делали мальчики, значит мысль незакончена.)
- Сколько предложений
у вас получилось.
СЛАЙД 9
- 1
- Вы составили одно
предложение: КОШКА СНЕГОМ МОЕТ НОС
- Запишем это
предложение в тетрадях.
Проблема: А что же
нам делать с остальными предложениями. Можно ли добавить в эти группы слова,
чтобы получились предложения? Какими словами дополним? Запишем.
СЛАЙД 9
- 2
·
Девочка легко съехала с горы на лыжах.
СЛАЙД 9
- 3
·
Мальчики играют в
снежки.
- Давайте посчитаем,
сколько членов предложений может быть в каждом предложении, помня, что предлоги
и союзы не члены предложения. Докажите. (в первом предложении – 5 членов
предложения, во 2 – 3 члена предложения)
- Вернёмся к первому предложению (Кошка моет нос
снегом). Подчеркнем главные члены предложения. В каждом предложении.
- Итак, мы нашли
главные члены предложения.
СЛАЙД 10
- А почему без
вставленных слов не получалось предложение?
СЛАЙД 11
Вывод: Среди
членов предложения есть такие, без которых нельзя выразить мысль, а значит,
нельзя построить предложение. Их назвали главными членами предложения.
СЛАЙД 12
- Посмотрите на доску. Какие главные члены
предложения мы знаем? (Подлежащее и сказуемое)
-А теперь давайте
посмотрим, что о них говорится в учебнике. Правило с. 14 и с. 15
СЛАЙД 13
- Мудрая сова хочет
убедиться, что вы поняли секрет предложения. Найдите главные члены предложения.
УСТНО (проговаривая)
l
Мама купила билеты в кино.
l
Дует холодный северный
ветер.
l
Белые снежинки падают на
землю.
- Что такое
подлежащее и сказуемое? (главные члены предложения) А ещё что? ( основа
предложения)
СЛАЙД 14
УРА!. Мы открыли
секрет предложения! Подлежащее и сказуемое создают основу предложения. А
прежде, чем возвратиться домой выполним задание самостоятельно в тетрадях.
VII.Закрепление изученного
материала
1.Выполнение
упр. 132.
- Составим из данных
слов четыре предложения и подчеркнём главные члены предложения. 1 вариант –
1,2 предложение, 2 вариант – 3,4 предложение.
- Проверим.
СЛАЙД 16
VIII.Итог урока.
Рефлексия деятельности.
- Мы сможем
отправиться домой, когда повторим, что узнали
-Закончите
мои предложения.
Речь бывает... и ....
Устная речь это то, что мы ... и ....
Письменная речь это то, что мы ... и ....
Наша речь состоит из ....
Предложение - это..., которые ....
В конце предложений
ставится ... или ... или....
В конце предложения
ставится точка, если ....
В конце предложения
ставится вопросительный знак, если ....
В конце предложения
ставится восклицательный знак, если ....
Главные члены предложения — это ... и ....
Подлежащее отвечает
на вопрос ... и обозначает....
Сказуемое отвечает
на вопрос ... и обозначает....
СЛАЙД 15
Песня.
Домашнее задание: упр. 131, с 14-15 правила выучить..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.