Урок 4
Русские
народные сказки.
Сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»
Педагогические цели: способствовать развитию умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации; создать условия для совершенствования навыков чтения, умения беседовать по содержанию прочитанного.
Планируемые результаты образования.
Предметные: понимают смысл заглавия произведения; осмысленно, правильно, выразительно читают целыми словами; отвечают на вопросы учителя по содержанию прочитанного; размышляют о характере и поступках героя.
Личностные: понимают, почему конкретные поступки можно оценить как «хорошие» или «плохие» с позиции известных и общепринятых правил; эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).
Регулятивные: высказывают свою версию, определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя; понимают выделенные учителем ориентиры действия.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из художественного текста; логические – анализируют, делают выводы; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других; выразительно читают и пересказывают текст; умеют задавать уточняющие вопросы.
Сценарий урока
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
Прозвенел уже звонок –
Начинается урок.
Куда мы с вами попадём,
Узнаете вы скоро,
В своем учебнике прочтем
Сказку новую.
II. Постановка проблемы.
– Прочитайте название произведения (учебник, с. 10).
– Кто автор сказки? (Это русская народная сказка, автор – народ.)
– Кого мы видим на иллюстрации? (Старик и старуха провожают сыновей в путь.) Предположите, как будут происходить события?
III. Открытие детьми нового знания.
Чтение 1–3-й частей сказки.
Словарная работа.
Царство – государство во главе с царем.
Чудо-юдо – страшное сказочное чудовище с шестью головами.
Снарядили – собрали.
…меч булатный…
Булатный – стальной.
…под ракитов куст…
Ракита – название кустарника.
…во всю мочь храпит… – громко храпит.
Работа в «Тетради по чтению» (с. 2, задание 1).
IV. Первичное закрепление.
– Чем занимались сыновья старика и старухи?
– Почему они собрались в дорогу?
Дружно маме помогаем…
Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Мы полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом,
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем!
(Подражательные движения по тексту.)
Упражнение «Буратино»
Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа. Учитель начинает медленно считать от 1 до 8. дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счетом от 8 до 1 ребята следят за «уменьшением» носика.
V. Самостоятельная работа с самопроверкой.
– Что предприняли братья, чтобы не пропустить чудо-юдо?
– Как прошло дежурство старшего брата?
– Что сделал Иван в первую ночь?
– Как дежурил средний брат?
– Что сделал Иван во вторую ночь?
VI. Итог урока. Рефлексия.
– Понравилась вам сказка? Какой эпизод вас больше всего взволновал? Хотите узнать, что будет дальше?
Оценка своей работы на уроке.
Домашнее задание: перечитать 1–3-ю части сказки.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок 4
Русские народные сказки.
Сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»
Педагогические цели: способствоватьразвитию умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации; создать условия для совершенствования навыков чтения, умения беседовать по содержанию прочитанного.
Планируемые результаты образования.
Предметные: понимают смысл заглавия произведения;осмысленно, правильно, выразительно читают целыми словами; отвечают на вопросы учителя по содержанию прочитанного; размышляют о характере и поступках героя.
Личностные: понимают, почему конкретные поступки можно оценить как «хорошие» или «плохие» с позиции известных и общепринятых правил;эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).
Регулятивные:высказывают свою версию, определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя; понимают выделенные учителем ориентиры действия.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из художественного текста; логические – анализируют, делают выводы; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других; выразительно читают и пересказывают текст; умеют задавать уточняющие вопросы.
Сценарий урока
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
Прозвенел уже звонок –
Начинается урок.
Куда мы с вами попадём,
Узнаете вы скоро,
В своем учебнике прочтем
Сказку новую.
II. Постановка проблемы.
– Прочитайте название произведения (учебник, с. 10).
– Кто автор сказки? (Это русская народная сказка, автор – народ.)
– Кого мы видим на иллюстрации? (Старик и старуха провожают сыновей в путь.) Предположите, как будут происходить события?
III. Открытие детьми нового знания.
Чтение 1–3-й частей сказки.
Словарная работа.
Царство – государство во главе с царем.
Чудо-юдо – страшное сказочное чудовище с шестью головами.
Снарядили – собрали.
…меч булатный…
Булатный – стальной.
…под ракитов куст…
Ракита – название кустарника.
…во всю мочь храпит… – громко храпит.
Работа в «Тетради по чтению» (с. 2, задание 1).
IV. Первичное закрепление.
– Чем занимались сыновья старика и старухи?
– Почему они собрались в дорогу?
Дружно маме помогаем…
Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Мы полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом,
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем!
(Подражательные движения по тексту.)
Упражнение «Буратино»
Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа. Учитель начинает медленно считать от 1 до 8. дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счетом от 8 до 1 ребята следят за «уменьшением» носика.
V. Самостоятельная работа с самопроверкой.
– Что предприняли братья, чтобы не пропустить чудо-юдо?
– Как прошло дежурство старшего брата?
– Что сделал Иван в первую ночь?
– Как дежурил средний брат?
– Что сделал Иван во вторую ночь?
VI. Итог урока. Рефлексия.
– Понравилась вам сказка? Какой эпизод вас больше всего взволновал? Хотите узнать, что будет дальше?
Оценка своей работы на уроке.
Домашнее задание: перечитать 1–3-ю части сказки.
6 655 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сайнеева Людмила Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.