- 31.03.2015
- 858
- 0
Предмет: география Иркутской области
Учитель Акулинина Т.В.
Тема: Транспорт 2 часа
Класс: 9
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цели урока: 1. Предметные: используя карты атласа, презентации и текст учебника самостоятельно выявить особенности транспорта Иркутской области
Преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст).
2. Метапредметные: устанавливать причинно-следственные связи, работая с различными источниками информации, в том числе и с географическими картами
3. Личностные: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, коллективная.
Средства обучения: учебник, тетрадь, компьютер
Источники: 1. Бояркин В. М., Бояркин И.В. География Иркутской области. Изд. «Сарма»,2011г
2. Савченко Н.Д, Леонтьева А.С. Рабочая тетрадь по географии Иркутской области. Изд. «Сарма»,2011г
3. Интернет ресурсы: 1.http://irkipedia.ru/content/transportnaya_sistema
_irkutskoy_oblasti
2. http://irkipedia.ru/content/plotnost_transportnoy_nagruzki_atlas
3. http://irkipedia.ru/content/transportnaya_sistema_irkutskoy_oblasti
4. http://irkipedia.ru/content/vostochno_sibirskaya_zheleznaya_doroga
5. http://irkipedia.ru/content/baykalo_amurskaya_magistral
6. http://irkipedia.ru/content/predpriyatiya_vodnogo_transporta_irkutskoy_oblasti
7. http://irkipedia.ru/content/predpriyatiya_avtomobilnogo_transporta_irkutskoy_oblasti
8. http://irkipedia.ru/content/predpriyatiya_vozdushnogo_transporta_irkutskoy_oblasti
9. http://irkipedia.ru/content/elektrotransportnye_predpriyatiya_irkutskoy_oblasti
10. http://www.sludyanka.ru/qa/5174.html
№
Этапы урока
Деятельность педагога
Деятельность обучающегося
УУД
1
Организационный этап. Мотивация учебной деятельности.
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Создаёт эмоциональный настрой на урок.
Включение в деловой ритм.
- Ребята, улыбнитесь друг другу!
--С каким настроением пришли на этот урок?
- Каким бы вы хотели увидеть наш урок?
- А какими вы должны быть, чтобы случилось всё так, как вы хотите?
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, выполняют задание учителя.
Подготовка класса к работе.
- улыбаются, внося позитив на весь урок, помогая друг другу в адаптации.
- предлагают свои ответы.
- делают предположения по ходу урока.
- дают возможность каждому активнее работать на уроке.
- самостоятельно добывают знания из раздаточного материала и интернета
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2
Проблемная ситуация и актуализация знаний.
Постановка учебной задачи.
Цель: постановка цели урока;
Выявление места и причины затруднения
« Благодаря прогрессу в сфере коммуникаций и транспорта, одному из движущих сил глобализации, расстояния между странами и народами быстро стираются. » Фетхуллах Гюлен
«Если Вселенная расширяется, почему места для парковки все меньше?» Вуди Аллен
– Согласны ли вы с этими мнениями? Свой ответ обоснуйте.
– Какую тему мы будем изучать?
Тема нашего урока «Транспорт Иркутской области»
Сегодня на уроке вы познакомитесь с транспортным комплексом на территории Иркутской области. Прослушайте рассказы своих товарищей об отдельных видах транспорта.
- Высказывают своё мнение
- формулируют тему урока и его задачи
- Отвечают на вопросы учителя.
Регулятивные :
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Познавательные :
1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
2. Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные:
1.Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
3
Поиск решения.
Цель: усвоение новых знаний.
Представьте, что вам нужно совершить путешествие из Слюдянки в Иркутск, Тайшет, Ербогачен какой вид транспорта вы выберите и почему?
Какой из перечисленных населённых пунктов имеет наилучшую транспортную доступность?
Составьте схему видов транспорта опираясь на ранее полученные знания и используя учебник стр 226-234
- отвечают на вопрос учителля
- составляют схему
-просматривают учебник
- делают выводы
Познавательные УУД
1 Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
2. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
4
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: усвоение новых знаний.
Работа в группах.
(класс делится на 5 групп)
1 группа
1.Как данные факторы, влияют на развитие
транспорта в Иркутской области?
http://irkipedia.ru/content/transportnaya_sistema
_irkutskoy_oblasti
Факторы
Возникающие трудности
Значительная протяженность
Климат
Рельеф
Историко-географические особенностями освоения.
2. Заполните таблицу и сделайте вывод о транспортной освоенности Иркутской области.
Таблица Сеть транспортных коммуникаций (2012 г.)
Эксплуатационная длина железных дорог
Протяжённость автомобильных дорог
Плотность
км на 1000кв.км.
территории
Всего,
тыс.
км.
Электрифицированно
Всего,
тыс.
км.
С твёрдым покрытием
ж/д путей
Автомо-
бильных
дорог
тыс.
км.
%
тыс.
км.
%
Россия
85,0
42,4
599,0
594,0
Иркутская
область
2,506
2,3
28,253
21,893
http://irkipedia.ru/content/plotnost_transportnoy_nagruzki_atlas
2группа
1.По данным таблицы «Показатели продукции и работы видов транспорта за 2009 г.» составьте круговые диаграммы в программе Excell и дайте их анализ.
Вид транспорта
Перевезено грузов
Грузооборот
%
%
Железнодорожный
65,89
82,1
Автомобильный
8,3
0,6
Внутр.водный
3,2
1,4
Воздушный
0,01
0,1
Трубопроводный
22,6
15,8
Всего
100
100
2. По данным таблицы «Показатели продукции и работы видов транспорта за 2009 г.» составьте круговые диаграммы в программе Excell и дайте их анализ.
Вид транспорта
Перевезено пассажиров
Пассажирооборот
%
%
Железнодорожный
8,5
62,3
Автомобильный
63,5
31,3
Внутр.водный
0,2
0,3
Воздушный
0,08
2,6
Трамвайный
17,12
2,1
Троллейбусный
10,4
1,4
Всего
100
100
3. Сопоставь номенклатуру перевозимых грузов по отдельным видам транспорта. Объясни различия.
3 группа
http://irkipedia.ru/content/transportnaya_sistema_irkutskoy_oblasti
http://irkipedia.ru/content/vostochno_sibirskaya_zheleznaya_doroga
http://irkipedia.ru/content/baykalo_amurskaya_magistral
http://irkipedia.ru/content/predpriyatiya_vodnogo_transporta_irkutskoy_oblasti
http://irkipedia.ru/content/predpriyatiya_avtomobilnogo_transporta_irkutskoy_oblasti
http://irkipedia.ru/content/predpriyatiya_vozdushnogo_transporta_irkutskoy_oblasti
http://irkipedia.ru/content/elektrotransportnye_predpriyatiya_irkutskoy_oblasti
1.На настенной физической и контурной карте покажите следующие транспортные пути:
а) железные дороги: Слюдянка-порт Байкал ,Трансибирскую, БАМ,Южносибирскую,участки:Хребтовая-Усть-Илимск,. Выясни годы их строительства;
б)участки нефтепроводов Сургут – Омск - Ангарск; строящегося ВСТО (Тайшет-Усть-Кут-Р.Саха-Амурская обл.-Китай); http://irkipedia.ru/content/truboprovodnyy_transport_v_irkutskoy_oblasti
в) автомобильные дороги: Московский тракт, Якутский, Байкальный, Братский и др.
г) авиационные пути. Выясните направления международных и местных авиатрасс и покажите их на карте линиями разных цветов. Обозначьте аэропорты: г.Иркутск, г.Братск,г.Усть-Илимск,г.Киренск,г. Бодайбо; железнодорожный узел – г.Тайшет.
4 группа
1.Составьте проект бизнес-плана о Кругобайкальской железной дороге. Обоснуйте возможность использования её для целей рекреации (опережающее задание).
http://irkipedia.ru/content/krugobaykalskaya_zheleznaya_doroga
http://www.sludyanka.ru/qa/5174.html
5группа
1. Подготовить презентацию на тему «Влияние транспорта Иркутской области на состояние окружающей среды» (опережающее задание). http://irkipedia.ru/content/transportno_ekologicheskiy_kompleks_atlas
http://www.sludyanka.ru/qa/5174.html
- выполняют данное задание , самостоятельно
- работают с раздаточным материалом.
- работают с интернет сайтами
- рассматривают карты атласа
- сталкиваются с проблемой и находят пути решения проблемы
Регулятивные:
1. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
2. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Коммуникативные :
1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.
2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Познавательные :
1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
2. Вычитывать все уровни текстовой информации.
3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
4. Уметь производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
7
Рефлексия деятельности (итог урока)
Организует рефлексию
Д/з стр 226-234
Выполнить социокультурный практикум «Транспорт в моём городе»:
Проведите анкетирование своей семьи и учащихся школы.
Вопросы для анкетирования:
1.Как вы оцениваете работу городского транспорта?
(отлично, удовлет., неудовл.)
2.Каким видом транспорта вы пользуетесь?
3.Какой вид транспорта работает наиболее эффективно?
4.Что вас не устраивает в работе транспорта?
5.Как улучшить работу транспорта в городе?
Итог урока. Рефлексия.
– Сделайте вывод по уроку.
– Какую работу мы сегодня выполняли?
– Чему научились?
– Кто или что вам помогало справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Кто получил отметку в дневнике? За что?
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; регулятивные: . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
личностные: рефлексировать,
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План урока по географии Иркутской области. Разработанный в соответствии с требованием ФГОС.
Работта в группах. Урок изучения нового материала.
Необходим на уроке интернет для работы группы.
Цели урока: 1. Предметные: используя карты атласа, презентации и текст учебника самостоятельно выявить особенности транспорта Иркутской области
Преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст).
2.Метапредметные: устанавливать причинно-следственные связи, работая с различными источниками информации, в том числе и с географическими картами
3.Личностные: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности
6 655 928 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Акулинина Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.