`
Орта мерзімді жоспар 1-сынып
1-тарау
Мақсаты: Қарапайым шет тілінде сөйлесе алу
қабілетін
қалыптастыру.
Табыстылық критерийлері: 1. Ағылшын тіліндегі әліпбимен
танысады; 2.Ауызша
сұраққа жауап беру дағдысын
үйренеді;
Күтілетін нәтиже:
1.
Ана тілі мен ағылшын тілінде байқалатын қарапайым тілдік түсінік қалыптасады;
2.Нақты
тақырып шеңберінде сөйлеу дағдысын үйренеді;
3.Тілдесу
тәсілдерін меңгереді;
|
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқытудың негізгі мақсаттары
|
Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу нәтижелері
|
Бағалау, соның ішінде ОүБ
|
Барлығын қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық
қамтылуы)
|
Негізгі дерек көздері
|
|
1
|
Сәлемдесу
|
Шет
тілінде сөйлесе алуды қалыптастыру
|
Диалогтық
оқыту,миға шабуыл,кері байланыс,үй тапсырмасын тексеру
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Сәлемдесудің
түрлерін түсінеді,салыстырады,оқушылардың қызығушылығын оятады
|
Қолмен
белгі беру
(бас
бармақ),кері байланыс (БҮБ),мұғалімнің бағалауы, ауызша бағалау
|
Сергіту
сәтін жасайды,топқа бөлінеді,топта бір-бірін оқытады, тапсырмалар орындайды
|
МАН,
Оқулық,
Стикер,
үлестірме қағаздар
|
|
2
|
Сенің
атың кім
|
Танысу
жағдайында берілген сөз бен сөз тіркестерін сөйлеу тілінде қолдана алу
|
Диалогтық
оқыту,миға шабуыл (фонети ка лық жаттығу) сергіту сәті,ЖИГСО стратегиясы
|
Лексикалық
жаттығуларды жүргізумен жазу
|
Менің,сенің
есімдіктерін қолдануды түсінеді,кім деген сұраққа жауап беруді үйренеді.
|
Қолмен
белгі беру
(бас
бармақ),кері байланыс (БҮБ),мұғалімнің бағалауы, ауызша бағалау Бағдаршам
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады, тапсырмалар орындайды
|
МАН,
Оқулық,
Стикер,
үлестірме қағаздар,
Маркер
|
|
3
|
Жасың
нешеде
|
Сұраулы
сөйлемдерді қолдана алу
|
Диалогтық
оқыту,миға шабуыл (фонети ка лық жаттығу) сергіту сәті,ЖИГСО стратегиясы
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Сөйлемдердің
қолданылуы мен жасалу жолдарын түсінеді.
|
Қолмен
белгі беру
(бас
бармақ),кері байланыс (Не үйрендім,не ұнады,не ұнамады),мұғалімнің бағалауы,
ауызша бағалау
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады, тапсырмалар орындайды,бір-біріне пікір
айтады
|
МАН,
Оқулық,
Стикер,
үлестірме қағаздар,
Маркер,ұялы
телефон
|
|
4
|
Досыңмен
кездесу
|
Сөйлем
түрлерін ажырата білу,1ден 10-ға дейін санай алу
|
Диалогтық
оқыту,миға шабуыл (фонети ка лық жаттығу) сергіту сәті,ЖИГСО стратегиясы
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Сөйлем
түрлерін түсінеді және қолдана алады,жасалу жолындағы айырмашылықты ажырата
алады.Бірігіп сурет салу,оқушының шығармашылық қабілетін анықтайды.
|
Ауызша
бағалау,бас
бармақ
,екі жұлдыз бір тілек мұғалімнің бағалауы
|
Инклюзивті
оқыту
|
МАН,
Оқулық,
Стикер,
үлестірме қағаздар,
Маркер,АКТ
|
Тарау
2
Тақырыбы: Отбасы
Мақсаты: Отбасы тақырыбымен таныстыру
Табыстылық критерийлері: 1.Отбасы
тақырыбына байланысты сөздерді меңгереді
2.Сөйлеу дағдыларын үйренеді
3.Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы топтық жұмыс жасауға дағдыланады.
Күтілетін нәтиже: 1.Оқушылар
тақырыптық сөздерді қолдануды түсінеді
2.Тақырыптық сөздерді сөйлеуде қолданады
3. Бірін – бірі оқытады
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Менің
отбасым
|
«Отбасы»
тақырыбы бойынша қарым-қатынас жасауды қалыптастыру
|
Диалогтық
оқыту,миға шабуыл,кері байланыс,үй тапсырмасын тексеру
|
Лексикалық,Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Тақырыптық
сөздерді ,сөйлем түрлерін қолдануды үйренеді; әріп тіркестерінің оқылу дағдысын
меңгереді.
|
Қолмен
белгі беру
(бас
бармақ),кері байланыс (БҮБ),мұғалімнің бағалауы, ауызша бағалау, бірін-бірі
бағалау
|
Сергіту
сәтін жасайды,топқа бөлінеді,топта бір-бірін оқытады, тапсырмалар орындайды
|
МАН,
Оқулық,
Стикер,
үлестірме қағаздар,СД диск
|
|
2
|
Менің
отбасым
|
Сөйлемдегі
сөздердің орын тәртібін түсіндіру, орфографиялық дағдыны қалыптастыру
|
Диалогтық
оқыту,миға шабуыл (фонети ка лық жаттығу) сергіту сәті,ЖИГСО стратегиясы
постер құру
|
Лексикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
сілтеу
есімдігін қолдануды түсінеді,кімнің деген сұраққа жауап беруді үйренеді.
|
Қолмен
белгі беру
(бас
бармақ),кері байланыс (БҮБ),мұғалімнің бағалауы, ауызша бағалау, бағдаршам
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады, тапсырмалар орындайды,бірін- бірі
бағалайды.
|
МАН,
Оқулық,
Стикер,
үлестірме қағаздар,
маркер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Досымның
отбасы
|
Сұраулы
сөйлемдерді қолдана алу
|
Диалогтық
оқыту,миға шабуыл (фонети ка лық жаттығу) сергіту сәті,ЖИГСО стратегиясы.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу.
|
Сөйлемдердің
қолданылуы мен жасалу жолдарын түсінеді.
|
Қолмен
белгі беру
(бас
бармақ),кері байланыс (Не үйрендім,не ұнады,не ұнамады),мұғалімнің бағалауы,
ауызша бағалау.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады, тапсырмалар орындайды,бір-біріне пікір
айтады.
|
МАН,
Оқулық,
Стикер,
үлестірме қағаздар,
Маркер,ұялы
телефон
|
|
4
|
Досымның
отбасы
|
Сөйлем
түрлерін ажырата білу,1ден 10-ға дейін санай алу,
|
Диалогтық
оқыту,миға шабуыл (фонети ка лық жаттығу) сергіту сәті,ЖИГСО стратегиясы
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Сөйлем
түрлерін түсінеді және қолдана алады,жасалу жолындағы айырмашылықты ажырата
алады.Бірігіп сурет салу,оқушының шығармашылық қабілетін анықтайды.
|
Ауызша
бағалау,бас
бармақ
,екі жұлдыз бір тілек, мұғалімнің бағалауы
|
Инклюзивті
оқыту
|
МАН,
Оқулық,
Стикер,
үлестірме қағаздар,
Маркер,АКТ,
суреттер
|
|
5
|
Ойнайық
|
Өткен
тарау бойынша оқушы білімін тексеру
|
Диалогтық
оқыту(ойын түрлерін қолдану)
|
Сөздің
жазылуы мен айтылуын түсіндіру арқылы
|
Тілдік
жұмбақты қолдану жолымен өтілген лексиканы меңгереді.
|
20
секунд техникасы, 3,5 минуттық эссе
|
Инклюзивті
оқыту
|
Үлестірме
қағаздар (сұрақтары жазылған)
|
2
сынып
Тарау
1
Тақырыбы:
Сенімен кездескеніме қуаныштымын
Мақсаты:Сәлемдесу
және отбасы тақырыбы бойынша өтілген лексикалық , грамматикалық материалдарды
белсендіру.
Табыстылық
критерийлері: 1. Тақырып аясында оқушылардың сөздік қорын молайтады;
2. Сөйлем құрау және сөйлеу дағдыларын үйренеді;
3. Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы бірін- бірі оқытуды үйренеді;
Күтілетін
нәтиже: 1.Бір-біріне сұрақ қоюды және жауап беруді үйренеді;
2. Жаңа лексикамен танысады;
3. Бірін-бірі оқытады.
Орта мерзімді жоспар
|
1
|
Сәлемдесу
|
«Сәлемдесу»
тақырыбы бойынша репродуктивті қарым-қатынасын дамыту, есептік сан есімді
қолдануды белсендіру.
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Тақырып
бойынша сөздерді, сөз тіркестерін, сөйлем құрауды үйренеді.
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
2
|
Менің
отбасым
|
Тақырып
аясында грамматикалық дағдыларды дамыту, диалогтық сөйлеу мәдениетін арттыру.
|
Диалогтық
оқыту(жеке, топпен),сергіту сәті, фонетикалық жаттығу, кері байланыс (үй
тапсырмасын тексеру),мәтінге талдау(ЖИГСО)
|
Әріп
тіркестерінің оқу ерекшеліктерін түсіндіру және қайталату арқылы жеңу.
|
Тақырып
бойынша сөздерді біледі, қолдана алады, (то ве) етістігінің формаларын
біледі.
|
Кері
байланыс (Не үйрендім? Не ұнады, ұнамады? Нені білгім келеді?), ауызша
бағалау, мұғалім бағалауы.
|
Сергіту
сәтін жасайды, топқа бөлінеді(топта жеке, топпен) тапсырмалар орындайды.
|
АКТ,
демонстрациялық материалдар, оқулық,
|
|
3
|
Туған
күн
|
Тілдік
жұмбақты қолдану жолымен өтілген лексиканы белсендіру,оқушы тілін дамыту
|
Сергіту
сәті, топқа бөліну(ойын түрлерін қолдану), кері байланыс (үй тапсырмасын
түсінгенін тексеру), постер құру(ЖИГСО)
|
|
Тақырыпқа
тиісті сөздерді біледі, бояуға берілген тапсырманы орындайды,сыныптастарының
іс – әрекетін бағалайды.
|
Қолмен
белгі беру(бас бармақ),екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс(БҮБ)
|
Топқа
бөлінеді, топта бір-бірін оқытады, тексереді,бағалайды.
|
АКТ,тақырыптық
сөздер бар үлестірме қағаздар, оқулық, жұмыс дәптері.
|
|
4
|
Қазақстандағы
мерекелер
|
Өтілген
лексиканы белсендіру арқылы сөздік қорын байыта отырып, оқушылардың тілін
дамыту, патриоттық сезімін тәрбиелеу
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Англиядағы
мерекелер
|
Өткен
лексикалық грамматикалық материалдарды белсендіру , жаңа тақырыптық лексиканы
енгізу
|
Диалогтық
оқыту(жеке, топпен),сергіту сәті, фонетикалық жаттығу, кері байланыс (үй
тапсырмасын тексеру),мәтінге талдау(ЖИГСО)
Тізбек,лексиклық
ойыны
|
Әріп
тіркестерінің оқу ерекшеліктерін түсіндіру және қайталату арқылы жеңу.
|
Тақырып
бойынша сөздерді біледі, қолдана алады, (can) етістігінің қолдануын
түсінеді.
|
Кері
байланыс (Не үйрендім? Не ұнады, ұнамады? Нені білгім келеді?), ауызша
бағалау, мұғалім бағалауы.
|
Сергіту
сәтін жасайды, топқа бөлінеді(топта жеке, топпен) тапсырмалар орындайды.
|
АКТ,
демонстрациялық материалдар, оқулық,
|
2
тарау
Тақырыбы:
Мамандықтар
Мақсаты:
Мамандық туралы әңгімелесуге дағдыландыру
Табыстылық
критерийлері: 1.Мамандық атауларымен танысады
2.Тақырыпқа байланысты сөздерді қолдануды үйренеді
3.Жаңа әдіс тәсілдерді тиімді меңгереді
Күтілетін
нәтиже: 1.Мамандық туралы сөздерді айта алады
2.Сөздердің орфографиялық ерекшеліктерін ажыратады
3.Өз жұмысына жауапкершілікпен қарауды үйренеді
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Мамандықтар
|
Тақырып
бойынша диалогтық,монологтық сөйлеу мәдениетін дамыту,тілге деген
қызығушылықтарын арттыру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Тақырып
бойынша жаңа сөздерді біледі,дыбыстың ұзақтығымен қысқалығын ажыратады .
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
2
|
Мамандықтар
|
Тақырып
бойынша диалогтық,монологтық сөйлеу мәдениетін дамыту,тілге деген
қызығушылықтарын арттыру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Тақырып
бойынша жаңа сөздерді біледі,қатаң және ұяң дауыссыз дыбыстарын дауыстап
айтады жәнеажыратады.
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
3
|
мамандықтар
|
Тілдік
жұмбақты қолдану жолымен өтілген лексиканы белсендіру арқылы оқушылардың
сөздік қорын және тілін дамыту, сыныптастарын бағалауға үйрету
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Орфографиялық
және фонематикалық жаттығулар жүргізу
|
Қатаң
және ұяң дауыссыз дыбыстарды,ұзақ және қысқа дауысты дыбыстарды
ажыратады,қарапайым тілдік айтылымды қолданады,сөздерде sh дыбыс тізбегін оқи
алады
|
Кері
байланыс,екі жұлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
4
|
Ойнайық
|
Өтілген
тілдік және сөйлеу материалдарын қорытындылау және жүйелеу,жауапкершілік
сезімін қалыптастыру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Мұғалімнің
сөзін тыңдағанда дұрыс қабылдайды,бұрын үйренген лексиканы біледі және
берілген тақырып аясында қолданады
|
Кері
байланыс,екі жұлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Инклюзивті
оқыту
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
5 сынып
1
тарау
Тақырыбы:
Менің атым Омар
Мақсаты:
Таныстыру
Табыстылық
критерийлері: 1.Ағылшын тілінде бір бірімен танысуды үйренеді
2.Тақырыпқа байланысты сөздерді қолданады
3.Жаңа әдіс тәсілдерді тиімді меңгереді
Күтілетін
нәтиже: 1.Бір біріне сұрақтар қоя алады
2.Сөздердің орфографиялық ерекшеліктерін ажыратады
3.Сыныпта және басқа жерде бір бірін құрметтеуге дағдыланады
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Таныстыру
|
Тақырып
бойынша диалогтық,монологтық сөйлеу мәдениетін дамыту,тілге деген
қызығушылықтарын арттыру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Бір
бірімен қысқаша әңгімелеседі,қысқа мәтінді оқи алады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
2
|
Сен
қай жерденсің
|
Сөздердің
дыбысталуы мен жазылуы арасындағы тілдік ерекшелікті ажырату
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Сөйлем
түрлерін түсінеді,географиялық атауларды оқи алады,қысқаша монолог құра алады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
3
|
Қалың
қалай
|
Тақырыптық
лексиканы дамыту
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Сөйлем
құрау жолдарын үйренеді,тыңдалған шағын мәтіндердің мазмұнын түсінеді,
How
–сұрау есімдігінің қолданылуын ұғады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
4
|
Жасың
нешеде
|
Бұрын
алған білімдерін әңгімесушімен сұхбат құруда пайдалану,жаңа сөздерді сөйлемде
қолдана білу
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Бір
бірімен қысқаша әңгімелеседі,қысқа мәтінді оқи алады.Present simple шағында
етістіктің болымды,болымсыз түрінің жасалуын біледі
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
5
|
Грамматикалық
жаттығулар
|
Тарау
бойынша алған білімдерін қорытындылайды
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Сөйлемдегі
сөздердің орын тәртібін түсінеді,зат есімнің жекеше және көпше түрінің жасалу
ерекшеліктерін үйренеді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
5 сынып
2
тарау
Тақырыбы:
Мекен-жайың қандай?
Мақсаты:
Бір біріне сұрақ қоя білу, сілтеу есімдігін қолдану
Табыстылық
критерийлері: 1.Ағылшын тілінде бір біріне сұрақ қоюды үйренеді
2.Тақырыпқа байланысты сөздерге сұраққа жауап береді
3.Жаңа әдіс тәсілдерді тиімді меңгереді
Күтілетін
нәтиже: 1.Бір біріне сұрақтар қоя алады
2.Қысқа және толық жауап беру жолдарын түсінеді
3.Бір бірін құрметтеу сезімі қалыптасады
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Мекен
– жайың қандай
|
Тақырыптық
жаңа сөздерді оқу,жазу және сөйлеуде қолдану,лексикалық-грамматикалық
құрылымды өмірде қолдану
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Бір
бірімен қысқаша әңгімелеседі,қысқа мәтінді оқи алады,
What.
Who-сұрау есімдіктерінің қолдануын меңгер еді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
2
|
Мен
Колиннің қарындасымын
|
Кімнің?-деген
сұраққа жауап беруді үйренеді,оны қолдана алады
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Зат
есімнің ілік септігіндегі қолданылуын меңгереді,кімнің деген сұраққа жауап
береді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
3
|
Бұл
менің досым
|
Тақырыптық
лексиканы дамыту,сілтеу есімдіктерінің қолданылуын түсіну
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Сөйлемде
сілтеу есімдіктерінің жекше және көпше түрде қолдануын меңгереді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
4
|
Атыңды
қалай әріптеп айтасың?
|
Әліпбидегі
әріптердің аталуымен дыбысталуындағы айырмашылықты түсіндіру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Әріптің
аталуымен дыбысталу ерекшелігін түсінеді,ажырата алады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
5
|
Ол
Қазақстаннан
|
Қайда?,Қайдан?
Деген сұраққа жауап беруді және сөйлем құрауды белсендіру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Сөйлемде
from,to –демеуліктерінің қолданылуын меңгереді,қайда? Қайдан?деген сұрақтарға
дұрыс жауап беруге дағдыланады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
3-тарау
Тақырыбы:
Кімнің?,Қайдан?, Неше? сұрау есімдіктерінің қолданылуын түсіндіру.
Мақсаты:Мақал-мәтел
жаттай отырып оқушылардың сөздік қорын байыту.
Табыстылық
критерийлері: 1.Оқушылар мақал-мәтел жаттайды;
2.Әріп пен дыбыстың айырмашылығын түсінеді;
3.Оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін тиімді қолдануға машықтанады.
Күтілетін
нәтиже: 1. Дыбысталуы ұқсас сөздердің мағынасын ажырата біледі;
2. Жаттаған мақалды ана тіліндегі ұқсас нұсқасымен байланыстыра алады;
3. Бір-бірін құрметтеу, сыйлау сезімдерін дамытады.
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Мақал-мәтел
жаттайық
|
Тақырыптық
жаңа сөздерді оқу,жазу және сөйлеуде қолдану,лексикалық-грамматикалық
құрылымды өмірде қолдану
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Бір
бірімен қысқаша әңгімелеседі,қысқа мәтінді оқи алады,
What.
Who-сұрау есімдіктерінің қолдануын меңгер еді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
2
|
Бұл
не?
|
Тақырыптық
жаңа сөздерді оқу,жазу және сөйлеуде қолдану,лексикалық-грамматикалық
құрылымды өмірде қолдану
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Бір
бірімен қысқаша әңгімелеседі,қысқа мәтінді оқи алады,
What.
Who-сұрау есімдіктерінің қолдануын меңгер еді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
3
|
Бейнетаспаң
бар ма?
|
Тақырыптық
жаңа сөздерді оқу,жазу және сөйлеуде қолдану
To
have етістігін қолдануды үйрету
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Бір
бірімен қысқаша әңгімелеседі,қысқа мәтінді оқи алады,
What.
Who-сұрау есімдіктерінің қолдануын меңгер еді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
4
|
Сенде
неше марка бар?
|
Зат
есімнің жекеше және көпше түрде қолданылуын түсіндіру.Сұраулы сөйлем құрауды
үйрету
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Бір
бірімен қысқаша әңгімелеседі,қысқа мәтінді оқи алады,how many-сұрау есімдіктерінің
қолдануын меңгер еді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
5
|
Бұл
кімнің футболкасы?
|
Whose
сұрау
есімдігімен таныстыру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Зат
есімнің ілік септігінде қолданылуын меңгереді,жіктеу есімдіктерін сөйлемде
қолдануға дағдыланады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
6
|
Сенің
анаң қандай?
|
Сын
есімдікті оқытып,таныстыру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Синоним,антоним
сөздердің мағынасын түсінеді,сөйлемде қолдана алады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
7
|
Қорытынды
бақылау
|
Өтілген
тақырып бойынша оқушы білімін жүйелеу
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Оқушы
өзі,досы,отбасы жайлы әңгімелеуді меңгереді,сөйлем түрлерін дыбыс ырғағына
қарай түсіне алады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
2тоқсан
Тарау
1
Тақырыбы: What,When сұрақтарына сөйлем
құрау
Мақсаты: Жай сөйлемді түрлендіре қолдануды
үйрету
Табыстылық
критерийлері: 1.Жалпы сұрақ қоюды
меңгереді
2.Жалпы сұрақты арнайы
сұраққа ауыстыруды
үйренеді
3.Жаңа әдіс-тәсілді тиімді пай далануға
дағдыланады
Күтілетін
нәтиже: 1.Жалпы сұрақ қоя біледі
2.Сұрау есімдіктерімен арнайы сұрақ қоя біледі
3.Бір-бірін бағалай алады
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Уақыт
неше болды?
|
Уақыт
өлшемдерін қолдануға үйрету
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Уақыттың
мезгілін анық айта алады,ширек,жарты деген сөздерді дұрыс қолдануды үйренеді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
2
|
Мысықтың
түсі қандай?
|
Тақырыптық
жаңа сөздерді оқу,жазу және сөйлеуде қолдану,лексикалық-грамматикалық
құрылымды өмірде қолдану
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Мәтінді
оқу барысында сапалық сын есімдерді таба біледі,зат атауларын сипаттай алады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
3
|
Гитарада ойнай аласың ба?
|
Сап
модальды етістігінің қолдануын түсіндіру ,
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Сөлемде
сап модальды етістігінің қолдануын меңгереді,сөйлемдегі сөздердің орын
тәртібін ажырата алады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
4
|
Сөмке
қайда
|
Зат
есімнің жекеше және көпше түрде қолданылуын түсіндіру.Сұраулы сөйлем құрауды
үйрету
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Бір
бірімен қысқаша әңгімелеседі,қысқа мәтінді оқи алады,
when
-сұрау есімдіктерінің қолдануын меңгер еді,үстінде,ішінде,
астында
демеуліктерінің мағынасын түсінеді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
5
|
Туған
күнің қашан?
|
Whеn сұрау
есімдігімен таныстыру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
жіктеу
есімдіктерін сөйлемде қолдануға дағдыланады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
2
тарау
Тақырыбы:
Мамандық түрлері
Мақсаты:Мамандық
түрлерін келер шақта қолдануды үйрену
Табыстылық
критерийлері: 1.Зат есімнің жекеше,көпше түрде қолдануды меңгереді
2.Сөйлемге сұрақ қоюға машықтанады
3.Диалогты оқытуды үйренеді
Күтілетін
нәтиже: 1.Сөздердің дыбыстық ерекшеліктерін ұғады
2.Сұраулы сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін ажыратады
3.Бір –бірін оқытады
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Әкең
не істейді?
|
Мамандық
түрлерін айтуды,жазуды үйренеді
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Мамандық
түрлерін суретке қарап атай алады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
2
|
Кім
болғың келеді?
|
Want
to be айналымымен сөйлем құрауды үйрету
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Әр
жақ бойынша сөйлем құрауды үйренеді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
3
|
Менің
компьютерім
|
Тәуелдік
есімдіктерін сөйлем мағынасына қарай дұрыс қолдануды түсіндіру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Тәуелдік
есімдіктерді сөйлемде дұрыс қолданады
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
4
|
Омарға
ағылшын тілі ұнайды
|
Ажәне
ғылшын тілінде етістіктердің дұрыс және бұрыс түрлерін ажырата білуді түсіндіру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Like
етістігінң
қолдануын түсінеді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
5
|
Менің
бір күнім
|
Тақырыптық
жаңа сөздерді оқу,жазу және сөйлеуде қолдану,лексикалық-грамматикалық
құрылымды өмірде қолдану
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Мәтінді
оқу барысында сөз тіркестерінің дұрыс таба біледі
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
6
|
Грамматикалық
жаттығу
|
Өтілген
тақырып бойынша оқушы білімін тексеру,тестілеу
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Тарау
бойынша өтілген тақырыпты меңгереді,бір бірін бағалай біледі
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
7-сынып
1
тарау
Тақырыбы:Демалыс
Мақсаты:Демалыс
туралы оқушы білімін дамыту
Табыстылық
критерийлері: 1.Өткен тақырып бойынша әңгіме жүргізеді
2.Диктордың сөзін тыңдап түсінеді
3.Диалогты оқытуды дамытады
Күтілетін
нәтиже: 1.Тақырып бойынша сөз тіркестерін қолданады
2.Жазу дағдылары дамиды
3.Бір-бірінің тақырып бойынша білімін жетілдіреді
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Демалыстағы
іс - әрекет
|
Демалыс
түрлерін айтуды,жазуды үйренеді,Present simple шағының қолдануын үйрету
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Present
simple шағының қолдануын үйренеді,сөйлемді дұрыс құра біледі
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
2
|
Менің
жазғы демалысым
|
Өткен
шақта сұраулы сөйлем құралуды үйрету
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Әр
жақ бойынша сөйлем құрауды үйренеді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
3
|
Демалыста
не істедің?
|
Етістік
түрлерінің өткен шақта қолданылуын түсіндіру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Past
simple шағының қолдануын үйренеді,сөйлемді дұрыс құра біледі
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
4
|
Көрікті
жерлер
|
Көрікті
жерлер туралы қысқаша мәтін құрауға үйрету
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Сурет
бойынша сәйкестендіруді меңгереді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
5
|
Үлкен
қалаларға саяхат
|
Мәтін
мағынасын суретке қарап түсінуге дағдыландыру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Ағылшын
тілінде саяхат турлы әңгімелеуді үйренеді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
6
|
Грамматикалық
қайталау
|
Тақырып
бойынша оқушы білімін зерделеу
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Өтілген
тақырып бойынша тапсырманы орындау тәсілдерін меңгереді
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
2-тарау
Тақырыбы: Сол кезде және қазір
Мақсаты:Present Simple and
Past Simple шақтарының қолданылуын түсіндіру.
Табыстылық
критерийлері: 1.Шақтармен сұраулы сөйлем құруды үйрету;
,
2.Көмекші етістіктің сөйлемдегі қызметін түсіндіру;
3.Диалогтық оқытуда топтық жұмыс жасауға дағдыланады;
Күтілетін
нәтиже: 1.Етісіктің осы және өткен шақта қолданылуын меңгереді;
2.Осы және өткен шақты сөйлеуде қолдана біледі;
3.Бір-бірін оқытады.
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Өткенді
әңгімелеу
|
Білетін
лексиканы өткен шақта қолдана білуге үйрету.
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Осы
шақта берілген мәтінді өткен шаққа ауыстырып оқиға желісін өзгерте білуге
дағдыланады.
|
|
|
|
|
2
|
Демалыстан
рахат алдың ба?
|
Тақырыптық
лексиканың қолданылуын белсендіру.
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
Дұрыс,
бұрыс етістіктердің айтылуы мен жазылуын меңгереді.
|
|
|
|
|
3
|
Өткен
аптаның соңы
|
Мезгіл
пысықтауыштарының сөйлемдегі орын тәртібінің қолданылуын түсіндіру.
|
|
|
алады.
|
|
|
|
|
4
|
Сен
қайда болдың?
|
Where
сұрау есімдігімен өткен шақта сұраулы сөйлем құра білуге дағдыландыру.
|
|
|
Таныс
емес сөздердің айтылуы мен жазылу ерекшеліктерін түсінеді, бағыт пен орынды
білдіретін демеуліктерді ажырата біледі.
|
|
|
|
|
5
|
Мен
билей алатынмын
|
Саn/
could модальді етістігінің қолданылуын түсіндіру.
|
|
|
Оқушы
өзі туралы қысқаша өткен шақта әңгімелеуге дағдыланады.
|
|
|
|
|
6
|
Сөйлем
түрлеріне жаттығулар жасау
|
Өткен
тақырып бойынша оқушы білімін жүйелеу,тестілеу.
|
|
|
Өткен
тақырып бойынша оқушы өзін-өзі тексеріп, бағалауды меңгереді.
|
|
|
|
3-тарау
Тақырыбы:
Зат есім
Табыстылық
критрийлері: 1. Оқушылар зат есім туралы мағлұмат алады,
2. Саналатын, саналмайтын зат есімдермен сөйлемді дұрыс құруға дағдыланады;
3.Бір-бірін оқытады.
Күтілетін
нәтиже: 1.Зат есімнің түрлерін дұрыс қолдана, жаза алады;
2.Сөз орфографиясының сөз мағынасына әсерін түсінеді;
3.Бір-бірін
бағалайды.
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Тағам
және сусын
|
Зат
есімнің жекеше және көпше түрде қолданылуын үйрету.
|
|
|
Көпше
түрі ерекше жасалатын зат есімдердің жазылуы мен айтылуын меңгереді.
|
|
|
|
|
2
|
Грамматика:Сountable/unc
зат есімдер
|
Саналатын
және саналмайтын зат есімдердің қолданылуын түсіндіру.
|
|
|
Сөйлемдегі
сөздердің орын тәртібін, сөйлем түрлерін ажыратады.
|
|
|
|
|
3
|
Грамматика:Есімдіктер
|
Есімдіктердің
сөйлемдегі орын тәртібін түсіндіру
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Қанша
шырын,алма?
|
Сан
есімді тереңдете түсіндіру
|
Диалогтық
оқыту(топтық жұмыс түрлері),миға шабуыл(фонетикалық жаттығу), сергіту сәті,
кері байланыс(үй тапсырмасын тексеру), постер құру.
|
Фонетикалық
жаттығуларды жүргізумен жеңу
|
|
Кері
байланыс,екі жқлдыз бір тілек,мұғалім бағалауы.
|
Топқа
бөлінеді,топта бір-бірін оқытады,жеке, топпен, тапсырмалар орындайды
|
СД-ойнатқыш,
әліпби кесте,цифрлар жиынтығы,маркер, стикер.
|
|
5
|
Қорытынды
|
Өткен
лексиканы белсендіре отырып, оқушылардың білімін зерделеу.
|
|
|
Зат
есім туралы толық мәлімет алады,ауызша сөйлеу дағдысы қалыптасады.
|
|
|
|
4-тарау
Тақырыбы:
Сан есім
Табыстылық
критрийлері: 1. Оқушылаға сан есім туралы түсіндіру,
2. Саналатын, саналмайтын зат есімдермен сөйлемді дұрыс құруға дағдыланады;
3.Бір-бірін оқытады.
Күтілетін
нәтиже: 1.Зат есімнің түрлерін дұрыс қолдана, жаза алады;
2.Сөз орфографиясының сөз мағынасына әсерін түсінеді;
3.Бір-бірін бағалайды.
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Шай
ішуді қалайсың ба?
|
Бір-біріне
өтініш, рұқсат сұрауды үйрету
|
|
|
Сыпайы
формада сұрақ қою және оған жауап беруді меңгереді.
|
|
|
|
|
2
|
Бұл
қанша тұрады?
|
Many/much
сөздерін +-?сөйлемдерде дұрыс қолдануға дағдыландыру.
|
|
|
Зат
есімнің түрлерін сөйлемдегі орын тәртібіне, мағынасына қарай ажырата біледі.
|
|
|
|
|
3
|
Гр-ка:
demonstrative
pronouns this/that
|
Сілтеу
есімдіктерінің мағынасы мен қолданылуын меңгеруге жаттығулар орындау.
|
|
|
Сілтеу
есімдіктерінің жекеше және
көпше
түрде қолданылуын түсінеді, соған жаттығулар орындайды.
|
|
|
|
|
4
|
Киімдерді
сатып алу
|
Лексиканы
дамыта отырып, сан есім туралы түсінік беру.
|
|
|
Реттік
сан есімдердің жасалу жолы мен жазылуын түсінеді.
|
|
|
|
|
5
|
Өткен
тақырыптарды қорытындылау
|
Өткен
тақырыптарды түсінгенін тексеру үшін жаттығулар топтамасын орындау.
|
|
|
Есімдіктер,
сан есім туралы оқушылар өз білімдерін тексере білуге дағдыланады.
|
|
|
|
5-тарау
Тақырыбы:
Сын есім нің жасалу жолы мен қолданылуын түсіндіру.
Табыстылық
критерийлері: 1Сын есімнің қолданылуын меңгереді;
2. Сын есімнің түрлерін ажырата біледі;
3.Жаңа әдіс-тәсілдерді тиімді қолдануға машықтанады.
Күтілетін
нәтиже: 1. Оқушыларда сын есімнің қолданылуы туралы түсінік қалыптасады;
2. Сын есімді сөйлем құрағанда дұрыс қолданады;
3. Бірін-бірі бағалауды
үйренеді.
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Грамматика:
Сын есімнің шырайлары
|
Сын
есімнің түрлері және шырайлары туралы жалпы мәлімет беру
|
|
|
Сын
есімнің түрлерімен танысады, шырайларының жасалуындағы ұқсастық пен
айырмашылық туралы түсінеді:
|
|
|
|
|
2
|
Кім
ұзынырақ?
|
Дұрыс,
бұрыс сын есімдердің жасалу жолын түсіндіру
|
|
|
Сын
есімдердің салыстырмалы шырайын қолдануды үйренеді
|
|
|
|
|
3
|
Жерді
сипаттау
|
Күрделі
сын есімдердің шырай түрлерінің жасалу ерешелігін үйрету
|
|
|
Күрделі
сын есімдердің жасалу ерекшеліктерін түсінеді
|
|
|
|
|
4
|
Ең
жақсы зат не?
|
Күшейпелі
шырайдың қолданылуы мен жасалу жолын ұғындыру
|
|
|
Дұрыс,
бұрыс сын есімнің күшейтпелі шырайы туралы түсінік қалыптасады
|
|
|
|
5Ерекше адамдар
6Ең
күшті,ең үлкен
7
Қорытынды қайталау
7-сынып
1-тарау
Мақсаты:
Ағылшын тіліне деген қызығушылығын арттыру.
Табыстылық
критерийлері: 1. Present Perfect шағының қолданылуын меңгереді;
2. Сөйлеу дағдылары қалыптасады;
3. Топтық жұмыс жасауда диалогтік оқытуды үйренеді;
Күтілетін нәтиже: 1. Present Ptrfect шағы туралы түсінеді;
2. Present
Perfect шағын сөйлеуде қолданады;
3.Топтық жұмыста бір-бірін оқытады.
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқытудың
негізгі мақсаттары
|
Белсенді
оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері
|
Ағылшын
тілін үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Оқу
нәтижелері
|
Бағалау,
соның ішінде ОүБ
|
Барлығын
қосқанда (сынып оқушыларының сабаққа толық қамтылуы)
|
Негізгі
дерек көздері
|
|
1
|
Бірін-
бірі тани білу
|
Жазғы
демалыс туралы әңгімелесу
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.