1647226
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокГеографияКонспектыУрок № 56 Тема уроку:Багаторічна мерзлота – підземне зледеніння. Утворення і поширення багаторічної мерзлоти.

Урок № 56 Тема уроку:Багаторічна мерзлота – підземне зледеніння. Утворення і поширення багаторічної мерзлоти.

Лабиринт
библиотека
материалов

Урок № 56

Тема уроку:Багаторічна мерзлота – підземне зледеніння. Утворення і поширення багаторічної мерзлоти.

Мета уроку: сформувати систему знань про багаторічну мерзлоту;продовжуватирозвиток уміння працювати з картами атласу,визначати географічне положення об'єктів;сприяти розумінню процесів утворення льодовиків і вічної мерзлоти,значення вічної мерзлоти у формуванні клімату планети.

Тип уроку:комбінований.

Обладнання:атласи,підручники,настінна карта півкуль.

Структура уроку:

І. Організаційний момент

II. Перевірка знань (підготовка до узагальнення по темі «Гідросфера»)

III. Вивчення нового матеріалу

IV. Закріплення нових знань і умінь учнів

V. Підбиття підсумків уроку

VІ. Домашнє завдання

Хід уроку

I.Організаційний момент.

II. Перевірка знань

1. Розгадати загадки.

Без ніг, а біжить, без рук, а рукави має. (Річка)

Не вода, не суходіл, і в човні не попливеш, і ногами не підеш. (Болото)

Кругом вода, а з питвом біда. (Море, солоне озеро)

Стоїть корито, повне води налито (Озеро)

Ні у вогні не горить, ні у воді не тоне. (Лід)

У воді родиться, а води боїться. (Сіль)

2. Скласти кросворд «Властивості води», відповівши на запитання:

Які широти мають найвищу солоність вод? (Тропічні)

Яке море має найбільшу солоність? (Червоне)

Яке море найпрісніше? (Балтійське)

Які широти змінюють температуру своїх вод за сезонами? (Помірні)

Які широти мають найхолоднішу воду? (Полярні)

Які широти мають постійно високу температуру вод протягом року? (Екваторіальні)

Які води можуть нагріватися внутрішнім теплом Землі? (Придонні)

3. Знайти зайве в переліку понять з теми «Багатства Світового океану»:

Нафта, газ, золото, кам’яне вугілля, алмази, залізні руди, припливи.

Енергія припливів, енергія хвиль, енергія течій, риба, температура води на поверхні і глибині.

Мікроскопічні водорості, дрібні рачки, ікра риб, синій кит, бентос.

Риби, кальмари, молюски, восьминоги, дельфіни, кити.

Морські черви, морські зірки, скат, бактерії, камбала, молюски.

4. Знайти пару за темою «Води суходолу»:

1) Озеро

2) Каспійське море

3) Болото

4) Підземні води

5) Верховодка

6) Ґрунтові води

7) Міжпластові води

8) Байкал

а) лежать у водоносних шарах між двома водонепроникними шарами;

б) надмірно зволожена ділянка суходолу з шаром торфу не менше 30 см;

в) природна заглибина на суходолі, заповнена водою;

г) лежать суцільним шаром недалеко від поверхні і можуть рухатись по водотривкому шару;

д) найбільше за площею озеро світу;

е) найглибше озеро світу;

є) вода, що міститься в порожнинах і тріщинах гірських порід у верхніх шарах земної кори;

ж) сезонна вода, що залягає на першому від поверхні шарі водотривких порід.

Відповіді: 1 – в, 2 – д, 3 — б, 4 — є, 5 — ж, 6 — г, 7 — а, 8 — е.

5. Знайти помилки і доповнити текст «Рух води у Світовому океані».

Море ніколи не буває спокійним. Вітрові хвилі утворюються внаслідок дії землетрусів (вітру). На межі моря і суходолу вітрові хвилі виконують велику руйнівну роботу – ... (руйнують гірські породи) та творчу роботу – відкладають зруйновані частинки, утворюючи... (піщані і галькові пляжі).

Цунамі – хвилі, народжені вітром, які характеризуються… (великою швидкістю, висотою біля берега, руйнівною силою).

Періодичне підняття і падіння рівня води в океанах і морях, що виникає внаслідок притягання водної оболонки Землі Марсом (Місяцем і Сонцем), називається… (припливами і відпливами).

Горизонтальне переміщення величезних мас води у певному напрямку називається… (океанічними течіями).

6. Відшукати географічні об’єкти на карті та визначити, куди впадає річка:

Інд (Аравійське море); Дунай (Чорне море); Лена (Море Лаптєвих); Єнісей (Карське море); Волґа (Каспійське море); Амазонка (Атлантичний океан); Сирдар’я (Аральське море); Конґо (Атлантичний океан); Амудар’я (Аральське море); Дніпро (Чорне море); Ґанґ (Бенґальська затока); Янцзи (Жовте море); Ніл (Середземне море); Об (Карське море); Міссісіпі (Мексиканська затока).

7. Визначити походження островів: Курильські (вулканічне); Нова Ґвінея (материкове); Ґренландія (материкове); Великий Бар’єрний риф (коралове); Гавайські (вулканічне); Нова Зеландія (материкове); Великобританія (материкове); Мадаґаскар (материкове); Вогняна Земля (материкове); Японські (вулканічне); Баффінова Земля (материкове).

8. Розв’язати задачу

Визначити, скільки кілограмів різних речовин можна отримати з 2 тонн океанської води, якщо її солоність становить 35 %о. (70 кг)

9. Визначити рекорди гідросфери

Найповноводніша річка світу (Амазонка)

Найповноводніша річка України (Дунай)

Найдовша річка України (Дніпро)

Найдовша притока у світі (Міссурі)

Найвищий водоспад України (Учансу)

Найбільше за площею озеро світу (Каспійське)

Найглибше озеро у світі (Байкал)

Найбільше прісне озеро в Україні (Ялпуг)

Найглибше озеро в Україні (Світязь)

Найсолоніше озеро на Землі (Мертве)

Найтепліше море (Червоне)

Найпрісніше море (Балтійське)

Найдовша річка світу (Ніл)

III. Вивчення нового матеріалу

Ви вже знаєте, що льодовик – це лід, який накопичується багато-багато років. А чи можливі льодовики в нашій місцевості? (Ні) Чому? (не дозволяє клімат)А де є сприятливі умови для утворення льодовиків? (У горах і полярних широтах).А хто знає,що таке многолітня мерзлота?

Розповідь вчителя.

Багаторічна мерзлота – шари мерзлих гірських порід у надрах Землі.Багаторічна мерзлота поширена в районах, де середні річні температури від'ємні, а атмосферних опадів дуже мало. У таких умовах ґрунти і гірські породи верхніх шарів земної кори практично постійно знаходяться в мерзлому стані. Мерзлотою на суші зайнято більш 21 млн км2, або 14 % площі. Найбільші масиви багаторічної мерзлоти знаходяться на території Росії (де вони займають близько 11 млн кв. км більше половини території країни), на Алясці і в Канаді. У Південній півкулі мерзлота займає лише 1 млн кв. км. Є підстави вважати, що під льодовиковим куполом Антарктиди, як і Гренландії, суцільного мерзлотного шару немає.

За походженням багаторічна мерзлота є реліктом минулих льодовикових епох четвертинного часу.В районах розвитку багаторічної мерзлоти утворюються специфічні структури ґрунту, в складі яких наявні торф'яні і кам'яні круги, полігональні тріщини, кам'яні гірлянди і смуги.

До особливостей рельєфу областей багаторічної мерзлоти належить поширення термокарстових заглиблень, які утворюються внаслідок розтавання прошарків льоду в ґрунті. На територіях з мерзлими ґрунтами іноді зустрічаються гідро лаколіти горби з ядрами льоду всередині. На горбистій земній поверхні досить поширеним є процес соліфлюкції сповзання мерзлих мас ґрунту по схилах.

Товщина багаторічної мерзлоти в областях з дуже холодним кліматом коливається від нуля поблизу озер і гарячих джерел до 300 м і більше. Максимальна глибина постійного промерзання порід перевищує 600 м.

Багаторічна мерзлота створює особливі умови для розвитку рослинності, що позначається на її стані. Рослини тривалий час перебувають в умовах фізіологічного спокою. Коріння рослин не може заглибитись в ґрунт через шар мерзлоти. Дерева з поверхневою кореневою системою погано тримаються в землі, внаслідок чого в тайзі часто зустрічаються ділянки вітровалів.

Вивчення особливостей різних компонентів природи в областях поширення багаторічної мерзлоти має велике значення не тільки для освоєння величезних природних ресурсів відповідних регіонів (лісів, гідроресурсів, різних видів корисних копалин тощо), а й для попередження шкідливих наслідків господарської діяльності людини. Природно-територіальні комплекси в умовах тривалого панування холоду відзначаються великою вразливістю. Порушені ландшафти відновлюються дуже повільно. Тому особливої гостроти набувають питання, пов'язані з охороною природи в областях поширення багаторічної мерзлоти.

IV. Закріплення нових знань і умінь учнів

Бесіда за питаннями:

В яких станах може перебувати вода?

За яких умов вода перетворюється в тверду речовину? (при зниженні температури)

Яка різниця між льодом і льодовиком? (в льодовику лід накопичується роками)

V. Підбиття підсумків уроку

VІ. Домашнє завдання

Опрацювати § ____, вивчити визначення. Скласти усну розповідь під назвою «Подорож, якої не було», починаючи словами «Ступивши на берег Антарктиди, …» або «Піднявшись на Кіліманджаро, …»


Література :

1.Загальна географія. 6 клас: Посібник для вчителя / О.О.Байназарова, А.М.Байназаров, І.В.Гринь, А.А.Гринь. – 2-е вид., випр. і доп. – Харків: Веста: Вид-во «Ранок», 2004. – 304 с.

2.Загальна географія. 6 клас: Розробки уроків / О.Г.Стадник, Г.Д.Довгань, В.Ф.Вовк, О.І.Резнік. – Х.: Веста: Вид-во «Ранок», 2006. – 432 с.

3.Нестандартний урок географії /Упоряд. В.М. Андрєєва.– Х.: Вид. група «Основа», 2005. – 144 с. (Б-ка журн. «Географія»; Серія «Урок від А до Я». Вип. 9

4. Подорож у Гідросферу. 6 клас. // Краєзнавство. Географія. Туризм. – 2007. – «9.

5.Пометун О.І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Науков. -метод.посібник. За ред. О.І.Пометун.– К: Видавництво А.С.К., 2004.–192 с.

6.  Скуратович О.Я. та ін. Географія: Загальна географія: Підручник для 6 кл. серед. шк.. – Друге вид., перероблене і доповнене / О.Я.Скуратович, Р.Р.Коваленко, Л.І.Круглик. –І.: Зодіак ЕКО, 1998. – 192 с.




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Мета уроку: сформувати систему знань про багаторічну мерзлоту;продовжуватирозвиток уміння працювати з картами атласу,визначати географічне положення об'єктів;сприяти розумінню процесів утворення льодовиків і вічної мерзлоти,значення вічної мерзлоти у формуванні клімату планети.

Тип уроку:комбінований.

Обладнання:атласи,підручники,настінна карта півкуль.

Структура уроку:

І. Організаційний момент

II. Перевірка знань (підготовка до узагальнення по темі «Гідросфера»)

III. Вивчення нового матеріалу                  

IV. Закріплення нових знань і умінь учнів  

V. Підбиття підсумків уроку                      

VІ. Домашнє завдання          

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.