Урок по логопедии на тему "Приставка"

DOCX

Предпросмотр материала:

Тема: "Приставка".

Цели:

формировать представление о словообразующей роли приставки, её семантическом значении;
упражняться в практическом образовании, употреблении и написании слов с приставками;
развивать связную речь: учить составлять предложения по картинке, используя слова с приставками;
активизировать словарный запас;
развивать внимание, память, мышление, речевую активность.

Оборудование: мультимед.проектор, карточки, тетради, мяч.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Орг.момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке у нас гости, давайте поприветствуем их (Здравствуйте!). А еще к нам залетела бабочка. Ребята, посмотрите на доску и скажите, какие действия совершает бабочка?

(прилетела на цветок, перелетела, улетела, вылетела из окна, влетела в окно, залетела в окно).

СЛАЙД 1-5

- Все слова, которые вы мне называли, какой частью речи они являются? (Это – глагол).

- Какая у них общая часть? Как эта часть называется? (Летела. Корень – ЛЕТ)

- Т.е., какие они по отношению друг к другу? (Однокоренные)

СЛАЙД 6

- А какая часть разная? Как она называется? (Приставка).

- Что такое приставка? Для чего она нужна? Как пишется приставка со словами? (Часть слова перед корнем. Она нужна для образования новых слов. Приставки со словами пишутся слитно).

- Так о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о приставках)

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. Спишите слова в тетрадь и выделите приставку.

Артикуляционная гимнастика

II. Подача нового материала

- Сейчас я раздам вам карточки с деформированными словами. Составьте из слогов слова и выделите приставку.

Работа с карточками

пере	чик	воз	пере	воз	чик
ка	пол	про	про	пол	ка
стёж	за	ка	за	стёж	ка
ка	крыш	по	по	крыш	ка
на	ка	ход	на	ход	ка
сад	по	ка	по	сад	ка

СЛАЙД 7 (проверка задания)

- На какой вопрос отвечают все эти слова? (Кто? Что?) Какой частью речи они являются? (существительное). Как написали вы приставки со словами? (слитно)

Физминутка «Игра с мячом»

– Я буду бросать вам мяч и называть слово с приставкой, а вы мне его будете возвращать и называть его противоположное значение.

зашел                                 вышел
залез                                  слез
подбежал                           отбежал
приехал                              уехал

запрыгнул                          спрыгнул
подплыл                           отплыл
залетел                               вылетел
принес                                унес
налил                                  вылил
закрыл                                открыл
завернул                             отвернул
закопал                               выкопал

– Прочитайте слова с приставками и подберите к ним слово, подходящее по смыслу из правого столбика. СЛАЙД 8

нарисовать	домой
прочитать	дырку
перебежать	шарф
связать	картину
уехать	книгу
зашить	дорогу

- Молодцы, ребята. Посмотрите на следующие слайды и составьте по картинкам предложения, но так чтобы в них были слова с приставками. А составленные предложения запишите в тетради. СЛАЙД 9-13

Маше подарили подарок.

Ребята слепили снеговика.

Пешеходы переходят улицу.

Повар приготовил обед.

Петя разбил кружку.

III. Итог занятия.

Молодцы, ребята! Хорошо поработали! Какая была тема сегодняшнего урока? Как пишутся приставки со словами? Кому было сложно?

1.	пере	чик	воз
2.	ка	пол	про
3.	стёж	за	ка
4.	на	ка	ход
5.	сад	по	ка
1.	пере	чик	воз
2.	ка	пол	про
3.	стёж	за	ка
4.	на	ка	ход
5.	сад	по	ка
1.	пере	чик	воз
2.	ка	пол	про
3.	стёж	за	ка
4.	на	ка	ход
5.	сад	по	ка
1.	пере	чик	воз
2.	ка	пол	про
3.	стёж	за	ка
4.	на	ка	ход
5.	сад	по	ка
1.	пере	чик	воз
2.	ка	пол	про
3.	стёж	за	ка
4.	на	ка	ход
5.	сад	по	ка

Урок логопедии в 3 «Б» классе

ТЕМА «Приставка»

учитель-логопед - Мирошниченко Ю.В.

Цель урока: формировать представление о словообразующей роли приставки, её семантическом значении.

Задачи:

Образовательные:

упражняться в практическом образовании, употреблении и написании слов с приставкой;
формировать навыки построения связного высказывания;
упражнять учащихся в составлении предложений по картинке с использованием слов с приставками;
активизировать словарный запас;
упражнять учащихся в подборе слов-антонимов.

Коррекционно-развивающие:

способствовать развитию логического мышления и слухового внимания;
способствовать развитию зрительного и слухового восприятия;
развивать артикуляционную моторику;
пополнять словарный запас учащихся;
способствовать развитию координации речи с движением;
способствовать развитию зрительной памяти.

Воспитательные:

воспитывать чувство уважения друг к другу, умение работать в коллективе.

ОТЗЫВ

об уроке логопедии в 3 классе на тему «Приставка»,

проведенном учителем-логопедом Мирошниченко Ю.В.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель _________________ ___________________

Краткое описание материала

Цели:
•    формировать представление о словообразующей роли приставки, её семантическом значении;
•    упражняться в практическом образовании, употреблении и написании слов с приставками;
•    развивать связную речь: учить составлять предложения по картинке, используя слова с приставками;
•    активизировать словарный запас;
•    развивать внимание, память, мышление, речевую активность.
Оборудование: мультимед.проектор, карточки, тетради, мяч.

Логопедия, Дефектология

Конспекты

Урок по логопедии на тему "Приставка"

11.11.2014

1338

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Мирошниченко Юлия Владимировна

учитель-логопед

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 1542
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

1542
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Я работаю в коррекционной школе VII вида учителем-логопедом уже 5 лет, сразу после окончания АГПУ по специальности "Олигофренопедагог". За этот период я приобрела большой опыт в работе с детьми с ЗПР, поэтому хочу поделиться своими знаниями и умениями и почерпнуть опыт других учителей. Не малый опыт имею и в воспитании детей - у меня два замечательных сына

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Мирошниченко Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.