Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок чтения и развития речи в 7 классе Тема: Выразительное чтение стихотворения Н. И. Рыленкова «Деревья»

Урок чтения и развития речи в 7 классе Тема: Выразительное чтение стихотворения Н. И. Рыленкова «Деревья»

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок чтения и развития речи в 7 классе

Тема: Выразительное чтение стихотворения Н. И. Рыленкова «Деревья»


Цель урока: выработать навыки выразительного чтения.

  • Образовательные:

Формирование навыков анализа стихотворения.

  • Коррекционные:

Формирование целостного восприятия литературного произведения и развитие способности эмоционального выражения собственного отношения к нему.

  • Воспитательные:

Воспитывать нравственные чувства, стремления бережного отношения к природе.

Воспитание положительной мотивации к процессу обучения.


Оборудование:

Слайды, загадки, пословицы, приметы, книга для чтения под редакцией Аксеновой А.К., «Просвещение», 2006.


ЭПИГРАФ:

Природа родного края даёт силу, побуждает жить.

Татьяна Денисова


Ход урока.

I Организационный момент. Отчёт дежурного. Введение в урок и эмоциональный настрой

У: Сегодня необычный урок, поэтому пришли гости, вы их знаете, поэтому не волнуйтесь. К нам в гости пришёл и лесовичок. Он поможет изучать новую тему. Он откуда – то узнал, что мы будем говорить о деревьях, их пользе, выразительно прочитаем стихотворение «Деревья» Н. И. Рыленкова. Давайте покажем свою воспитанность, поздороваемся с лесовичком, скажем хором: «Здравствуй, лесовичок!».

Дети: Здравствуй, лесовичок!

Лесовичок: Здравствуйте.

У: Поглядите, Лесовик пришёл не с пустыми руками.

У: Откуда у тебя грибы, ягоды, ведь весна, а не осень на улице?

Лесовик: из погребочка.

У: Его дары будут получать самые активные ученики.

II Общая речевая разминка (Презентация, слайд № 2)

У: Проведём соревнование между 1 и 2 рядом. Кто лучше проговорит скороговорки. Сначала хором.

Скороговорки. Сосна соснистая с шишками, безлистая.

Дуб дубовастый, широкозеленолистый.

У: Кто хочет получить дар от лесовика? Повторите скороговорку.

III Проверка домашнего задания

Лесовик интересуется, знаете ли вы какие деревья растут в нашей местности.

Первая подсказка лесовичка:

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки (берёзы) (Презентация, слайд №3-4)

-Кто знает про это красивое дерево стихотворение?

Ирина Токмакова

Берёза

Если б дали берёзке расчёску,

Изменила б берёзка причёску:

В речку, как в зеркало, глядя,

Расчесала б кудрявые пряди.

И вошло б у неё в привычку

По утрам заплетать косичку.


Вторая подсказка лесовичка:

Зимой и летом одним цветом (ель, сосна, пихта) . (Презентация, слайд №5-№8)

Ели

Ели на опушке-

До небес макушки-

Слушают, молчат,

Смотрят на внучат.

А внучата ёлочки,

Тонкие иголочки,-

У лесных ворот

Водят хоровод.


____________подготовил стихотворение о сосне.


Сосны

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвям хотят подмести,

Чтобы в течении года

Ясной стояла погода.

Пихты

Пихты с виду кажутся

Злючками,

Лапы их покрыты

Колючками,

Да колючки-то незлые у пихты,

Можешь даже погладить их ты.


Третья подсказка лесовичка:

Никто не пугает, а вся дрожит (осина) (Презентация, слайд №9-№10)

Осинка

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару…

Дайте осинке

Пальто и ботинки-

Надо погреется

Бедной осинке.


Четвёртая подсказка лесовичка:

Посреди поля красный платок висит(рябина) (Презентация, слайд №11-№12)

Рябины

Красненькую ягодку

Мне дала рябина.

Думал я, что сладкую,

А она – как хина.

То ли это ягодка

Просто не созрела,

То ль рябина хитрая

Подшутить хотела?


Пятая подсказка лесовичка:

Я из крошки- бочки вылез

Корешки пустил и вырос

Стал высок я и могуч

Не боюсь ни гроз, ни туч

Я кормлю свиней и белок

Ничего, что плод мой мелок.(дуб) (Презентация, слайд №13-№14)

Изабелла подготовила стихотворение о дубе.


Дуб

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Он стоит зелёный.

Значит, дуб выносливый,

Значит, закалённый.

Шестая подсказка лесовичка:

Кудри в речку опустила

И о чём- то загрустила.

А о чём она грустит

Никому не говорит.(ива) (Презентация, слайд №15-№16)


Ива

Возле речки у обрыва

Плачет ива, плачет ива.

Может ей кого-то жалко?

Может, ей на солнце жарко?

Может, ветер шаловливый

За косичку дёрнул иву?

Может, ива хочет пить?

Может, нам пойти спросить?


У: Дети прочли стихи. Лесовичок, понравились они тебе?

Лесовичок: Да.

IV Изучение нового материала.

Мы все деревья назвали? Достаточно и этих. Ребята, мы не просто так заговорили о деревьях. Они растут рядом. Какую пользу они приносят? Подумайте.(свежий воздух, красота радует) Правильно. Поэт Н. Рыленков в своём стихотворении «Деревья» говорит о них, как о живых, называет их своими друзьями.

Юля приготовила сообщение об истории создания стихотворения «Деревья».

Н.И Рыленков рано потерял мать и отца. То была незаживающая рана. После смерти родителей он с маленьким братом остался в семье дяди. Они были там лишними, ненужными. Их обижали. Именно тогда он начал писать стихи о своём одиночестве, неласковом детстве, о природе. В стихотворении «Деревья»

Н. Рыленков рассказывает нам о безрадостном сиротском детстве. Лес становится для него семьёй, домом, другом. В лесу он забывал об обидах. Даже в пожилом возрасте у него осталась привычка уходить в лес от тоски.


У: Юля сказала, что стихотворение «Деревья» о сиротском детстве поэта. Лес для него всё: семья, дом, друг.

Сегодня на уроке будем учиться выразительно читать стихотворение. Послушайте, как я его прочитаю, следите за экраном. (Презентация, слайд №17-№20)

- С каким чувством я читала стихотворение? Вы тоже должны будете эти чувства передать голосом при чтении.

Самостоятельное чтение про себя с целью выявления непонятных слов. (Презентация, слайд №21)


Кров - жилище, приют.

Очерствеет - он станет злым, жестоким.

Замкнутый – необщительный, скрытный.

Лелеять - мысленно мечтать о чём-либо.

Невтерпёж - невыносимо, не хватает терпения.

Томительный - тяжкий (тяжёлый груз - перенос).

Межа (здесь) - граница в жизни.

V Гимнастика для глаз. Лесовичок приготовил дар самому внимательному. Вот его вопрос:

-Сколько деревьев было показано на экране?

Теперь представили ряд цифр от 0 до 8, нарисуйте глазами каждую по порядку.

VI Анализ стихотворения.

Вопросы

1.Кто рассказывает в стихотворении о своём сиротском детстве?

2. Где воспитывался поэт в детстве?

3. Как к нему относились в чужой семье? (обижали)

4.Можно ли обижать сирот?

5.Если с ним обращались грубо, жестоко, то каким он мог стать? (Жестоким)

6.Стал ли он плохим? Кто дал ему силы выжить ? (деревья, лес)

7.Зачем он убегал в лес? Найдите ответ в тексте. (душу открыть берёзам и клёнам, т.е. поговорить с деревьями, чтобы стало легче на душе).

8.Почему именно деревьям душу открывал? Найдите в тексте.(Не обидят)

9. Какая привычка сохранилась у поэта с годами? (уходить в лес от тоски)

10 Подумайте, совпадают ли мысли поэта Николая Рыленкова в стихотворении со словами марийской эстрадной певицы Татьяны Денисовой :«Природа родного края даёт силу, побуждает жить»?

11.Каким чувством проникнуто стихотворение? (грусти, печали)

12.При чтении этого стихотворения надо передать эти чувства.

12.Какие предложения в стихотворении по цели высказывания? (повествовательные) .При чтении данных предложений голос вначале повышается, затем делается небольшая пауза, в конце предложений голос понижается.

VII Чтение хором.

VIII Выразительное чтение учащимися. (Кто прочитает, тому индивидуальные задания на карточках по пословицам, приметам)

IX Подведение итогов урока. Много что получаем от деревьев, а мы что должны делать , чтобы деревья сохранить?

X Задание на дом: подготовить выразительное чтение стихотворения, сравнить стихотворение Михаила Исаковского «Детство»(с.191) со стихом Н. Рыленкова(с.231), что общего и различного в содержании.

XI Оценки за урок.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель урока: выработать навыки выразительного чтения.

·        Образовательные:

Формирование навыков  анализа стихотворения.

·        Коррекционные:

Формирование целостного восприятия литературного произведения и развитие способности эмоционального выражения  собственного отношения к нему. 

·        Воспитательные:

Воспитывать нравственные чувства, стремления бережного отношения к природе.

Воспитание положительной мотивации к процессу обучения.

 

Оборудование:

Слайды, загадки, пословицы, приметы, книга для чтения под редакцией Аксеновой А.К., «Просвещение», 2006. 

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров558
Номер материала 522314
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх