Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок изобразительного искусства "Весенний натюрморт" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Урок изобразительного искусства "Весенний натюрморт" (3 класс)

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока по изобразительному искусству «Весенний натюрморт»



Цели

  • Расширить представления обучающихся о жанре натюрморта, познакомить с понятиями «натюрморт», «светотень», «нюансные цвета»;

  • научить передавать пространственное положение предметов в натюрморте, правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, передавать объем предметов светотенью, анализировать пропорции, цветовые отношения предметов;

  • обогатить и углубить представление обучающихся о красоте родной природы весной, развивать способность выражать чувство восхищения красотой природных форм в рисунке, развивать наблюдательность и внимание, умение оценивать результаты своей творческой деятельности, давать корректную оценку работам сверстников

Тип урока

комбинированный

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Основные понятия и термины

Натюрморт, нюансные цвета, светотень

Образовательные ресурсы

Единая коллекция образовательных ресурсов. Планирование к учебнику В.С. Кузина «Изобразительное искусство». - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

Учебно-методический портал. Технологическая карта урока по ИЗО. –

Режим доступа: http://www.uchmet.ru/library/material/139603/

Стихи о весне. - Режим доступа:http://slovo.ws/comp/ru/4518.html

Музыкальная физкульминутка. - Режим доступа: http://pedsovet.su/load/244-1-0-29136

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийная презентация по теме, детские рисунки, фотографии тюльпанов, образец педагогического рисунка

Оборудование

Бумага формата А3, кисти, гуашь, стаканчик с водой, влажные салфетки, ножницы, клей-карандаш, крепированная бумага, музыкальное сопровождение «Времена года» П.И. Чайковского

Планируемые образовательные результаты

Предметные умения:

- иметь представление о понятиях «натюрморт», «светотень», «нюансные цвета»;

- научатся строить композицию на листе, передавать положение предметов в пространстве, изображать тюльпаны в вазе с натуры, используя светотень и нюансные цвета

- уметь выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла


Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом;

- осуществлять сотрудничество с педагогом и сверстниками; определять правила работы в группах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- определять и участвовать в формулировании цели деятельности на занятии;

- проговаривать последовательность действий на занятии; работать по плану;

- высказывать свое предположение на основе изучаемого материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с педагогом и сверстниками давать оценку деятельности на занятии.

Познавательные:

- научатся осуществлять поиск информации из разных источников по заданной теме;

- отвечать на вопросы, находить ответы на вопросы иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные:

- слушать и понимать собеседника;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Организационная структура урока

Этапыурока

Деятельность педагога

Деятель-ть обучаю-ся

УУД

Формы контроля

I. Организационный момент

Эмоциональный, психологический и мотивационный настрой обучающихся на работу. Проверка организации рабочего места.

Слушают педагога, отвечают на вопросы

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные:планирование сотрудничества с

педагогом и сверстниками


II. Актуализация знаний по пройденной теме

- Вспомните, пожалуйста, ребята, чем мы занимались с вами на прошлом занятии?

- Да, мы провели предварительную подготовку формата для того, чтобы сегодня завершить композицию.

- В чем заключалась ваша задача?

- Вы должны были с помощью гуаши и 4 цветов (белый, желтый, зеленый, синий) заполнить всё поле формата А3.

- Чему вы научились?

- Правильно смешивать цвета между собой, добавляя всегда белый цвет и накладывать полученные оттенки мазками. В результате у нас получились абстрактные композиции желто-зелено-голубой цветовой гаммы.

Отвечают на вопросы



III. Постановка целей и задач урока. Объявление темы урока


















Вовлечение обучающихся в процесс формулирования целей и задач урока

- Сегодня наша главная задача – завершить творческую композицию, но для этого нам нужно узнать тему урока. Я прошу вас отгадать, чему посвящено наше занятие. Отгадайте две загадки и из ключевых слов назовите тему урока.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнет,

В лесу подснежник

Расцветет. (Весна)


Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу.

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай, что это - …(Натюрморт)


- Правильно, тема нашего урока «Весенний натюрморт»

На экране высвечивается тема урока.

- А рисовать мы будем вот эти прекрасные тюльпаны в вазе.

На экране фотография натюрморта.

- Давайте вместе определим основные задачи нашей работы.

- Чему вы сможете сегодня научиться?

- Конечно, рисовать стеклянную вазу и цветы с натуры.

- Чем вам это умение пригодится в будущем?

- Затем вы сможете это умение использовать на уроках ИЗОв школе и получать хорошие отметки, а также при самостоятельной работе дома.

- Также сегодня я познакомлю вас с понятиями как «светотень» и «нюансные цвета», вспомним что такое «натюрморт» и научу вас передавать объем вазы, бутонов и цвет тюльпанов с помощью светотени и нюансных цветов.

- Сегодня вы убедитесь, что одну и ту же тему можно выполнить в разном материале - индивидуально или совместно в группе. Для этого мы создадим три рабочие группы: младшие ребята за партами будут выполнять работу последовательно, вместе со мной.

А две группы старших детей будут выполнять коллаж (аппликацию с использованием разных материалов) и объемное оригами.

Три основные задачи высвечиваются на экране.

- Как вы считаете сможем мы достичь поставленных целей?

- При условии старания и внимания с вашей стороны, заинтересованности, я уверена, мы обязательно справимся с данной работой




Дети отвечают на вопросы, отгадывают загадки.














Участвуют в обсуждение темы и задач урока





Рисовать натюрморт с цветами.

На уроках

ИЗО в школе

Коммуникатив-ные:планирование сотрудничества с

педагогом и сверстниками



Регулятивные: целеполагание;



Познавательные:самостоятельное формулирование познавательной

цели; участие в формулировании

конечного результата


IV. Изучение нового материала








Закрепление полученных раннее знаний








Активное наблюдение и определение внешних и смысловых характеристик натюрморта

Прослушивание музыкального отрывка из произведения П.И. Чайковского «Март». Беседа о впечатлениях, полученных от прослушивания музыки.

- За окном весна. Природа проснулась. Весна – это светлый праздник рождения и обновления природы. Распускаются почки на деревьях, появляется первый подснежник, расцветают первые весенние цветы.

Демонстрация слайдов с изображением первых весенних цветов.

Наступает первый весенний праздник – женский день 8 марта и в преддверии этого дня у нас есть прекрасная возможность приготовить подарок маме – Весенний натюрморт.

- Что же такое натюрморт? Натюрморт (в переводе с фр. – мертвая натура, природа) – изображение неодушевленных предметов. Как самостоятельный жанр натюрморт определился в 17 веке. Натюрморт говорит о жизни людей разных времен, передает настроение художника, демонстрирует красоту окружающих предметов, природных форм.

Демонстрация слайдов с изображением репродукций русских художников И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»,Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

- А теперь посмотрите внимательно на этот букет с тюльпанами и опишите его.

Игра «Да, нет» Называются прилагательные, характеризующие признаки данного натюрморта, если дети согласны с утверждением – они хлопают в ладоши, если нет – топают ногами.

Линейка слов: красивый, летний, нежный, высокий, неинтересный, холодный, весенний, низкий, угрюмый, солнечный, симметричный, гармоничный, теплый.

- Молодцы, ребята, вы верно определили признаки данного натюрморта.

- А вы знаете, что означают эти цветы?

- Первые письменные упоминания о тюльпане относят к XI-XII векам. Его изображения были обнаружены в рукописной Библии того времени. В древних литературных персидских произведениях цветок был назван "дюльбаш" - тюрбан, так называли на Востоке головной убор, напоминающий по форме цветок.
- Цветы тюльпанов очень любили турецкие султаны, желая иметь в своих садах ковры из живых цветов. Во времена ночных пиров под открытым небом по велению владык на обширные клумбы выпускали черепах с прикрепленными к панцирю зажженными свечами. Блуждающие огоньки среди красивых цветов были великолепны. В одной старинной рукописи сказано: “Этот цветок не имеет запаха, как красивый павлин - песен. Зато тюльпан прославился красочными лепестками, а важный павлин - необычным опереньем”.
Легенда о тюльпане гласит, что именно в бутоне желтого тюльпана было заключено счастье, но никто не мог до него добраться, так как бутон не раскрывался, но однажды желтый цветок в руки взял маленький мальчик и тюльпан сам раскрылся. Детская душа, беззаботное счастье и смех открыли бутон.

- Чем вы можете поделиться по данной теме?
- На языке цветов тюльпан означает объяснение в любви, и этому тоже предшествует легенда о персидском царе Фархаде. Беспамятно влюбленный в прекрасную девушку Ширин, принц мечтал о счастливой жизни с любимой. Однако завистливые соперники пустили слух, будто его возлюбленная убита. Обезумевший от горя Фархад погнал своего резвого коня на скалы и разбился насмерть. Именно в том месте, где кровь несчастного принца попала на землю, выросли яркие красные цветы, отныне символ страстной любви – тюльпаны.

Музыкальная физкультминутка

Дети отвечают












Делятся знаниями о жанре натюрморта







Определяют правильные суждения о натюрморте


















Выступление обучающе-гося с подготовлен-

ным заданием – легендой о происхождении цветка тюльпан.

Регулятивные: планирование,

прогнозирование;



Познавательные:

моделирование,

логические решение проблемы,

построение логической цепи рассуждений;



Коммуникатив-

ные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации



Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня

усвоения;



Личностные:

самоопределение















Личностные: положительная реакция на двигательную активность

Устные ответы




















Наблюдение за выполнением задания

V. Творческая практическая деятельность



Дается схема и алгоритм действий, по которым обучающиеся самостоятельно работают в технике оригами+аппликация







Педагог на доске показывает все этапы выполнения работы гуашью, дети следом повторяют на своих форматах

Демонстрация образца педагогического рисунка.

Дети условно делятся на три группы (три рабочие зоны для деятельности).

Объяснения алгоритма действий для каждой группы.

Алгоритм действий для старшей группы:

- сложить в технике оригами из крепированной бумаги 7-9 цветков тюльпана (складывают по схеме), листья, стебли.

- выполнить в технике аппликации изображение вазы

- построить гармоничную композицию – букет тюльпанов на листе

- приклеить все детали на формат

Мальчики в паре создают объемные цветы тюльпанов в технике объемного оригами из крепированной бумаги (было дано задание самостоятельно найти необходимый материал, научиться изготавливать такие цветы и продемонстрировать умения на занятии)

Алгоритм действий для младшей группы

Младшая группа выполняет все действия вслед за педагогом:

- по шаблону перенести очертания вазы на подготовленную основу

- прорисовать контур вазы бело-голубым цветом (в процессе практической работы объясняется значение понятий «светотень», «нюансные цвета)

- прорисовать 5-7 стеблей тюльпанов темно-зеленым цветом

- прорисовать бутоны тюльпанов, используя 3 нюансных цвета - светло-желтый, желтый, желто-зеленый (при этом объясняется понятие «нюанс», «нюансные цвета»)

- прорисовать листья тюльпанов, используя светло-зеленый и темно-зеленый цвета

В процессе практической деятельности педагог проводит индивидуальную работу с теми обучающимися, кому это необходимо.




Повторяют технику безопасности при работе с ножницами, выполняют самостоятельно творческую, практическую работу по созданию коллажа






Повторяют все действия вслед за педагогом

Регулятивные: контроль, оценка,

коррекция;

Познавательные:

умение структурировать знания,

выбор наиболее

эффективных способов решения

задания,

рефлексия

способов и условий действия;



Коммуникатив-ные: управление

поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий

партнёра.

Наблюдение за практической деятельностью

VI. Итоги урока. Рефлексия



Оценка происходит с помощью поднятия детьми бумажных «тюльпанчиков»:

Красный - «отлично»

Желтый – «хорошо»

Зеленый: - «плохо»

Демонстрация наиболее удачных работ. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество сверстников, связывает результат урока с его целями.

- Какие задачи стояли перед нами в начале урока?

- Насколько они выполнены?

- Какие материалы вы использовали?

- Что нового вы узнали, научились делать?

- Что значит «светотень», «нюанс»?

- Удалось ли вамполностью воплотить свой замысел в рисунке?

- Выполняли работу самостоятельно или с помощью?

- Что бы вы хотели изменить в своей работе?

- Как бы вы оцениваете свою работу на занятии, работы сверстников?

Формулируют конечный результат своей работы на занятии; осуществляют самооценку, самопроверку

Регулятивные: контроль, коррекция, осознание качества и уровня

усвоения;



Личностные:

самоопределение

Оценивание работ детей, похвала


Устный опрос


Краткое описание документа:

Технологическая карта урока разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Цель данной разработки: расширить представления учащихся о жанре натюрморта, познакомить с понятиями "светотень", "Нюансные цвета". научить передавать пространственное положение предметов в натюрморте, анализировать пропорции предметов, передавать через цветовые отношения собственное восхищение красотой и неповторимостью первых весенних цветов - тюльпанов. На уроке используются различные формы работы: в паре, групповые, коллективные, а также техники исполнения: объемное оригами, коллаж, рисунок гуашью. 

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров887
Номер материала 176025
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх