547600
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературного чтения 3 класс Тема: Приключение Тома Сойера

Урок литературного чтения 3 класс Тема: Приключение Тома Сойера

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок чтения 3 класс

Тема: Приключение Тома Сойера (глава II, 1ч.)

Цели: 1. Закончить работу над произведением, развивать активизацию учебной работы; приёмом драматизации (зримо увидеть содержание литературного произведения).

2. Развивать воссоздающее воображение, речь учащихся посредством экранизации, добиваться оптимальной скорости чтения; посредством пересказа развивать память, воображение, логи-

ческое мышление.

3. Воспитывать дружеские отношения, учить радоваться простым вещам, видеть мир, ценить дружбу и взаимовыручку, формирование чувств и эмоций.

Ход урока

I Жужжащее чтение. Осмысление.

- Ребята, посмотрите и прочтите, что написано? ( Книги- окно в мир)

- Как понимаете смысл написанного?

Вывод: (Да, книги помогают лучше понять окружающий нас мир, поэтому читать их надо внимательно, не спеша).

- Какой раздел мы изучаем? (Ответ.)

Тема сегодняшнего урока: Цели урока:

- Перед вами портрет писателя. А что вы запомнили из биографии писателя?

- В каком городе происходят события, описанные М. Твеном?

- Вспомните, почему автор взял за основу именно этот город? (Ответ.)

(Да, описанный Санкт-Петербург – это и есть город Ганнибал времён детства писателя).

- Давайте прочтём, как звали друзей главного героя романа? (Чтение хором.)

II А сейчас будем работать с текстом.

- Давайте прочтём вступление

- Краткий пересказ прочитанного. (Над какой главой работали)

- На сколько частей разделили главу? (На 3 ч.)

- Как озаглавили эти части?

I часть – Неудачный день

II часть – Том и Бен

IIIчасть –

- Теперь давайте вспомним, на сколько отрывков разделили I часть?

(На 3.)

- Как озаглавили?

1 - В отчаянии

2 - Мысли Тома

3 - Снизошло вдохновение. Том работает

III Прочесть I отрывок

- Краткий пересказ

- Зачитать основную мысль

Прочесть II отрывок

- Краткий пересказ

- Зачитать основную мысль

Прочесть III отрывок

- Что нужно было дома сделать?

(Составить кадрики по этому отрывку устно и нарисовать.)

- Какие кадрики вы составили?

1 кадр-

2 кадр-

3 кадр-

- А вот, что вы нарисовали.

- Соответствуют рисунки вашим кадрам, которые вы нарисовали устно? (Да.)

- Работаем над II частью. Ребята, вы побывали в роли режиссёров, а сейчас будете зрителями, но после просмотра ответьте на вопрос:

Какие качества помогли Тому превратить покраску забора в

весёлое и интересное занятие?

IV Драматизация

(3 человека)( отрывок из произведения)

- Понравилась сценка?

- Так какие качества помогли Тому?

(Находчивость, решительность, озорство.)

а) Хотелось бы вам дружить с героем?

б) Как поступили бы вы, если оказались бы на месте Тома?

в) Как ты думаешь, правильно ли вёл себя герой и почему он

поступил так, а не иначе?

г) Хотели бы вы включиться в события, развёртывающиеся в

произведении?

V а) Упражнение для глаз.

б) Кисти рук в замок - на внимание.

VI Ну а сегодня мы закончим работу над последней III частью.

1. Я читаю, а вы осмысливаете.

- Кого назвали бывшим пароходом? Почему? Что он делал?

- А чем занимался отставной художник?

а) ( Упражнение Федоренко- Пальченко) Читаем с начала этой части 1 мин и замечаем, где остановились.

б) Читаем ещё 1 мин (больше прочли).

в) Упражнение на развитие артикуляционного аппарата, чётко

проговариваем окончания.

г) А теперь читаем с переходом на незнакомую часть текста до

конца с целью усвоения краткого содержания, не торопясь.

2. Кратко пересказать.

3. Зачитать главную мысль.

4. Как озаглавим? (В простаках недостатка нет.)

VII А сейчас поработаем над текстом.

  1. Найдите и прочитайте в тексте предложения или отрывок, которые мог бы прочитать вот этот человечек.

- О чём говорит его выражение лица?

2. Подберите из текста отрывок, который может служить подписями к кадру и выразительно прочтите, стараясь показать состояние героя. 2-3 кадра.

1).

2).

3).

3. Почему в тексте рассказа часто стоит знак многоточия:

(Длинные паузы, как будто герой размышляет.) Найдите эти

предложения и прочтите с правильной интонацией.)

4. Прочтите то место в главе, которое больше всего понравилось.

VIII Итог. (Так над каким пр. мы работали?) Чему можно поучиться у Тома? (Находчивости, доброте, остроумию, радоваться простым вещам, ценить дружбу и взаимовыручку.)

Посмотрите на выставку книг Марка Твена. Я хочу порекомендовать вам их для прочтения.

В книге « Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» вы увидите, что это не просто забавные истории, а узнаете, какое мужество проявили оба мальчика, когда столкнулись с человеческой несправедливостью.

- Сегодня за урок я поставила следующим ребятам оценки и они получают жетон «Спасибо» с подписью учителя.

Урок окончен. Спасибо за работу.

Краткое описание документа:



                        Урок  литературного  чтения  3   класс Тема:   Приключение  Тома  Сойера  (глава  II, 1ч.)

Урок окончания работы над произведением Марка Твена

" Приключение Тома Сойера". На уроке учащиеся развивают  технику, выразительность, правильность чтения, а также используюся  элементы методики  В.Зайцева, Федоренко- Пальченко,  приём драматизации.

  Цели: 1. Закончить  работу  над произведением, развивать активизацию   учебной  работы;  приёмом  драматизации  (зримо  увидеть  содержание   литературного    произведения).

               2. Развивать  воссоздающее  воображение,  речь  учащихся  посредством     экранизации, добиваться  оптимальной  скорости  чтения; посредством  пересказа  развивать  память,  воображение,  логическое  мышление.

                3. Воспитывать  дружеские  отношения,  учить  радоваться  простым  вещам,  видеть  мир,  ценить  дружбу  и  взаимовыручку,  формирование  чувств  и  эмоций.

Общая информация

Номер материала: 563966

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.