Урок литературы
Тема: Печорин наедине с собой.
Цель: раскрыть внутренний мир Печорина, его способность анализировать и оценивать свои поступки, его отношение к таким нравственным ценностям, как дружба и любовь, развивать умение анализировать дневниковые записи, выявлять авторское отношение к герою, определять роль внутренних моно-логов, пейзажа как художественных приёмов для раскрытия характера героя.
Оборудование: тексты романа, иллюстрации, аудиозапись
ХОД УРОКА
1 Оргмомент
2 Мотивация учебной деятельности и сообщение темы урока.
У каждого человека бывают минуты, когда ему хочется побыть наедине с собой.
-А что значит быть наедине с собой?
-Каждый ли человек способен на это?
Если человек живёт не только внешними событиями, а постоянно обращается к своей душе, то такому человеку дороги минуты наедине с собой. Именно такие минуты наступают в жизни главного героя Печорина. Наша задача – увидеть Печорина наедине с собой, осмыслить его внутреннюю жизнь, попытаться заглянуть в тайники души.
3 Восприятие учебного материала
Мы видим Печорина «наедине с собой» в главе «Княжна Мери» и сразу обращаем внимание на необычную форму повествования – дневник.
-Зачем люди заводят дневники? Вели ли вы когда –нибудь дневник?
- Как вы думаете, почему автор выбирает такую форму повествования?
- Поразили ли вас размышления о себе самом в дневнике?
- Что особенно поразило?
Жизнь сталкивает Печорина с различными людьми, испытывая его дружбой и любовью.
Проблемный вопрос:
- А доступно ли Печорину чувство дружбы? Немало страниц дневника он посвящает размышлениям о дружбе. Случайно ли это?
-Складывается впечатление, что Печорин и Вернер – настоящие друзья, а можно ли их отношения назвать дружбой? Почему?
-Обратимся к записям от 13 мая, чтобы ответить на этот вопрос.
Работа с текстом.
Дружба не возникает никогда на основе равнодушия и себялюбия. Неправда, что в дружбе один из людей - раб. Во всякой дружбе есть радость отдавать себя, что наши герои не умеют делать. … отношения возникают там, где лю-ди умеют не только перекладывать свою ношу на плечи другого, но и брать на себя чужую. Злые люди не могут быть друзьями. В трудную минуту они отступают.
-Холоден в дружбе Печорин, а в любви?
Проблемный вопрос:
- Доступно ли это ему чувство?
- Как об этом он говорит в дневнике? (запись от 16 мая)
Мы видим Печорина в тот момент, когда Печорин радуется после разговора с Верой, та попросила познакомиться его с Лиговскими и «волочиться» за княжной, радуется, что его планы нимало не расстроились. И мы словно слышим голос Печорина, его интонации ( аудиозапись отрывка «Весело…»)
-Понаблюдайте за тем, как меняется внутреннее состояние Печорина. В этом наблюдении вам помогут следующие шаги.
Самостоятельная работа по группам ( задания на доске)
1. Какой смысл вкладывает Печорин в слово «Весело!»… С какой интонацией он его произносит? В какой мере соответствует этой интонации восклицательное предложение, сопровождающееся многоточием?
2. «Одно мне всегда было странно»…Что не понимает в самом себе Печорин? Почему появляется обилие вопросительных предложений в тексте?
3. Каким чувством окрашено воспоминание Печорина о Вере? Способно ли сердце Печорина любить?
- К каким выводам вы пришли, анализируя данный текст?
- Что ещё интересного увидели в тексте?
- Случайно ли автор вводит пейзажную зарисовку? (выразительное чтение учеником)
- А соответствуют ли поступки Печорина зову его души?
Проблемный вопрос:
-Почему человек, такой жадный к жизни, всё-таки так трагически одинок и бессмысленно проживает свою жизнь?
Работа с текстом.
-Обратимся к записям (3 июня)
-Перечитайте эту страницу жизни Печорина, как он сам её называет, и попытайтесь понять причины трагического одиночества Печорина.( «Жажда власти, подчинить моей воле других»)
Перед нами перевёрнутая система ценностей, для обычного человека – это ад (для православного), для Печорина – это рай. Мир перевернулся в душе Печорина. Такая душа, которая жаждет власти, не может быть счастлива, поэтому он одинок.
- А понимает ли это Печорин в самый сложный момент его жизни ( «Перед дуэлью»)?
- Что это: исповедь перед смертью или насмешка над собой?
-Понимая причины своего одиночества, меняется ли Печорин?
Итак, Печорин не только хорошо понимает признаки своей болезни, но и её сущность. Он знает, чего лишён, но не умеет ничего изменить или не хочет. Печорин прекрасно понимает, где добро, где зло, но живёт по другим законам.
4 Подведение итогов. Рефлексия.
Внутренний мир человека всегда стремится к идеалу, идеал человечества издавна называется раем, противопоставлен ему ад.
-Что есть рай и ад для Печорина?
Рай - торжество власти… («Чтобы меня любили» )
Ад - муки совести . Уязвлённое самолюбие . Унижение, оскорбление.
-Может ли человек с такой перевёрнутой системой ценностей быть счастливым?
-Над чем вы задумались сегодня на уроке?
5 Домашнее задание
Ответить письменно на один из проблемных вопросов.
