Урок окружающего мира
"Хвойные деревья". 1-й класс
Цель урока: формировать понятие о хвойных деревьях, их отличительных
признаках.
Задачи
урока
Познавательные:
·
помочь учащимся узнать, по каким существенным признакам объединили
хвойные деревья в одну группу, чем они отличаются от лиственных деревьев;
какими бывают хвоинки у хвойных деревьев, где созревают их семена.
Учебные:
·
учиться различать хвойные деревья.
·
формировать умение работать с текстом, высказывать свои
предположения, доказывать свое мнение перед классом.
·
формировать способность слушать других людей и принимать во
внимание то, что они говорят;
·
учить работать в паре.
Воспитательные:
·
показать роль человека в жизни дерева (обратить внимание на
положительные и отрицательные воздействия и возможные меры, которые необходимо
предпринимать для сохранения красоты и создания благоприятных условий для жизни
деревьев);
·
воспитывать бережное отношение к растениям.
Универсальные
учебные действия:
1.
Умение собирать информацию на основе иллюстраций, собственных
наблюдений, учебного текста, рассуждать и проверять свои выводы.
2.
Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, участвовать
в оценке результатов деятельности.
3.
Умение работать в группе, давать оценку высказываниям
одноклассников. Понимать содержание вопросов и высказываний учителя и
сверстников; вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого,
соблюдать правила общения.
Тип
урока: изучения и первичного закрепления новых знаний
Формы
организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.
Планируемые
результаты: уч-ся
научатся выделять сходные и отличительные признаки внешнего вида хвойных
растений; будут формироваться учебно-информационные (осуществлять наблюдение),
учебно-логические и учебно-интеллектуальные действия (выделять главное,
существенное, классификация, обобщение) и учебно-организационные действия
(умение объяснять, оказывать помощь).
Дидактический
материал и оборудование урока:
·
учебник «Окружающий мир» Ч.1, О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин
·
рабочая тетрадь №1 «Окружающий мир», О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин
·
изображения хвойных деревьев
·
натуральные объекты живой природы - раздаточный материал (веточки,
шишки)
Средства
обучения: учебник “Окружающий мир” О.Т.Поглазова (иллюстрации с изображениями
сосны, ели и лиственницы), коллекции “Сосна” и “Ель” (в которые входят ветки и
шишки деревьев), лупы. Ветки сосны, ели, лиственницы для каждого ребёнка,
таблицы с изображениями сосны, ели, лиственницы, кедра, кедровые орешки,
кедровые шишки.
Ход урока
1.
Самоопределение к деятельности (организационный момент).
Дети хором
говорят стихотворение:
Звенит
звонок, начинается урок.
Мы сюда
пришли учиться, не зевать и не лениться.
Работаем
старательно, слушаем внимательно.
2.
Актуализация знаний.
Исследуя, можно
много узнать
И друзьям об этом рассказать.
А чтобы тему урока узнать,
Нужно нам загадки разгадать.
|
1. Лепестки белы, как снег,
Серединка желтый мех!
Что за глупые замашки,
Не гадайте на (ромашке)
|
2. Рыжий маленький зверёк
По деревьям прыг да скок.
Он живёт не на земле,
А на дереве в дупле.(белка)
|
|
3. Что же это за девица
Не швея, не мастерица.
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (ель)
|
4. Клейкие почки, зелёные
листочки,
С белой корой стоит под горой. (берёза)
|
|
5 У меня длинней иголки, чем у елки,
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви только на макушке.
(Сосна.)
|
6. Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это –
Мы от этого чихаем. (тополь)
|
Игра «Назови лишнее»
ромашка белка ель берёза липа тополь (белка
– животное, ромашка – травянистое растение)
- Молодцы! Как одним словом можно назвать все 4 отгадки? (деревья)
Прием кластер.
- Давайте вспомним, что мы знаем о деревьях.
Приём «Верные и неверные высказывания»
- Я предлагаю вам поиграть в игру «Верю- не верю»
Правила игры:
Если
согласны с тем, что я говорю-говорим верю, не согласны- не верю.
Вопросы:
1. …у всех деревьев есть ствол.
2…. у всех деревьев есть листья.
3….все деревья осенью меняют окраску.
4….все деревья цветут.
5.... если растение большое, это – дерево.
6….деревья растут только в лесу.
7….деревья – это живая природа.
8….на сосне есть плоды.
9….шишки можно есть.
10…пихта - это дерево.
3. Сообщение
темы.
По каким
вопросам ваше мнение не совпало? Почему? (мы ещё не всё знаем о деревьях)
- Какую задачу поставим на урок?
Ребята,
догадались, какая тема урока?
Тема урока
«Хвойные деревья»
Сегодня на
уроке мы рассмотрим поближе сосну и ель, и узнаем, чем они различаются, а так
же об одном дереве, которое на зиму сбрасывает хвою.
4. Открытие
нового знания.
–
Рассмотрите таблицы.
– Всем вам
хорошо известны эти деревья. Их называют вечнозелеными, или хвойными. Такие ли
они вечнозеленые? Почему хвойные? Вспомните, меняют ли ель и сосна цвет осенью?
Всю зиму
они остаются зелеными. Значит ли это, что они вечно одинаковые и у них ничего
не меняется? Бывает ли у них листопад? Да и где их листья? Попробуем во всем
этом разобраться.
Хвоя – это
тоже листья, только особой формы – длинные и узкие. Они способны пережить зиму,
потому что достаточно прочны. Восковая кожица не дает им пересохнуть. Они и
зимой обеспечивают дерево небольшим количеством пищи. Эти листья живут
несколько лет. Затем они буреют и опадают. Но не все сразу, так что на дереве
всегда сохраняется листва. Вот отсюда и название “вечнозеленые”
Это
хвоинки. Хвоинки – это и есть листья. Давайте в словаре рассмотрим данное
понятие
Хвоя
– узкий, в виде иглы, лист некоторых пород деревьев.
Рассмотрите
общий вид сосны и ели. Сравните расположение веток у этих деревьев.
Шумят
сосновые леса,
И сосны
стройные, литые,
Как будто
стрелы золотые,
Уходят
словно в небеса.
Сосны
больше других деревьев любят свет, поэтому их ветви подняты высоко от земли,
они тянутся к солнцу. Ели стоят, опустив колючие ветви почти до земли.
А как вы
думаете, нужны ли людям хвойные деревья?
Сосна –
очень высокое дерево – до75м. живёт до 500 лет. В сосновом лесу очень чистый
воздух. В старину из сосны строили корабли.
Ель –
служит сырьём для изготовления бумаги и музыкальных инструментов (скрипки).
Еловая хвоя в 6 раз богаче витамином С, чем лимон. Можно из неё делать настой,
принимать ванны.
Пихта –
имеет мягкую хвою, ветки пихты называют лапками. Живёт до 700 лет. Из неё тоже
делают бумагу и музыкальные инструменты, например контрабас. И все мы знаем про
целительное пихтовое масло.
Лиственница
– очень долго не гниёт, из неё строят дома.
А теперь
догадайтесь, как называется лес, где растут одни ёлки?
Физкультминутка.
физминутка «Ёлочка»
Ветер
дует нам в лицо, (Обмахивают себе лицо,
Закачалось
деревцо. Раскачивают руками над головой,
Ветерок
всё тише, тише. Руки постепенно опускаются,
Деревцо
всё выше, выше. Затем руки подымаются,
Ветки
распрямило, Руки в стороны,
Птицам
путь открыло.
Птицы
прилетели Волнообразное движение руками,
И на
ветку сели. Садятся на свои места)
5.Практическая
работа.
Работа по
учебнику с.86-87– У этих хвойных деревьев отличия не только во внешнем виде.
Давайте сравним их ветки, хвоинки и шишки.
Наблюдение 1.
“Ветки”.
Дети
рассматривают ветки ели и сосны и определяют ,что и на тех, и на других есть
хвоинки, но крепятся они по-разному. У сосны две хвоинки крепятся к ветке, а у
ели – каждая хвоинка.
Наблюдение 2.
“Хвоинки”.
Сравнивая
хвоинки обоих деревьев, ученики замечают, что длина хвоинок у деревьев разная.
У сосны хвоинки длинные, а у ели – короткие.
Наблюдение 3.
“Шишки”.
Дети
рассматривают шишки и обращают внимание на то, что шишки сосны меньше по
размерам, чем шишки ели и круглее. Шишки ели длиннее и вытянутой формы.
– Молодцы!
Вы все правильно заметили.
Вопросы к
наблюдению и предполагаемые ответы
-
Возьмите в правую руку веточку ели, в левую – сосны.
Как отличили? ( Хвоинки у ели короткие, у
сосны – длинные.)
- Как прикрепляются к веточке? (У ели
сидят по одной, у сосны – по две).
- Как сказать – шишка ели - еловая,
шишка сосны – сосновая.
- Возьмите в правую руку еловую шишку, в
левую – сосновую.
- Как отличили? (Еловые – вытянутые,
узкие, длинные,
сосновые – округлые).
- Стволы ели и сосны тоже имеют различия.
Ствол ели достигает в высоту до 40 – 50
м. По цвету он красновато-коричневый, чешуйчатый. Ветви густые, растут от
земли, поэтому еловые леса тёмные.
Ствол сосны имеет такую же высоту, но по
цвету он медно-красный, более светлый. Ветви расположены вверху, поэтому
сосновые леса светлые.
По стволу ели и сосны часто стекает смола.
Какая она? (Липкая, клейкая)
- Чему мы сейчас научились? (отличать ель
от сосны)
-Какую задачу выполнили?
- Возьмите веточки и понюхайте. Запах
слышите?
-Какую роль играет лес (ель и сосна) в
нашей жизни? (Воздух, для красоты, ягоды, грибы, звери, птицы)
- Лес имеет важное значение в жизни людей.
Одно из главных – это чистый воздух. Деревья выделяют кислород, которым мы
дышим, особенно полезен воздух в еловом и сосновом лесу. Не случайно люди
строят санатории, дома отдыха, лагеря для отдыха детей там, где растут сосны и
ели.
В Юношеском была раньше санаторно-лесная
школа, где учились дети с заболеванием органов дыхания. А какой там лес? Там
преобладают ели. Еловая роща, которая была посажена более 200 лет назад, теперь
она является охраняемой
территорией.
- Лес это дом для зверей и птиц, место
сбора ягод и грибов.
В наше время очень много вырубается лесов.
А кто знает, какая древесина самая ценная? (ель и сосна) - Для чего люди
вырубают леса?
(для строительства, для изготовления
бумаги, мебели, музыкальных инструментов) Леса становится всё меньше и меньше.
- Представьте, что по лесу протекала
речка. Что с ней произойдёт, если вырубят лес? (обмелет и высохнет)
- Хвоёй питается глухарь, даже лоси едят
сосновую хвою, белки достают семена из шишек, клесты выводят своих птенцов в
лапах ели. А если в лесу вырубят сосны и ели? Не будет белок, птиц.
- Лес защищает поля от ветра, бережёт
влагу в почве, улучшает климат.
Лес – это великое богатство.
- Что мы должны делать? (сохранять леса)
- Деревья живут очень долго, до 500 лет.
Но чтобы вырастить молодую ёлочку нужно
до 10 лет, сосенки вырастают чуть быстрее. Лесники выращивают молодые сосны и
ели, потом их высаживают на вырубках. Дети тоже помогают.
6. Проблема:
А теперь,
рассмотрите повнимательнее шишки. Почему в них нет семян?
Семена
высыпаются, из них вырастают новые деревья, семенами питаются птицы, животные.
Догадайтесь,
а эти семена из какой шишки? (кедровые орешки)
Кедровыми
орешками питаются медведи, белки, бурундуки и многие птицы. Для людей они тоже
очень полезны, да и просто вкусные.
Итог
наблюдения: мы рассмотрели ветки разных деревьев, и нашли различия. А чем эти
деревья похожи?
Все они
хвойные, у них есть хвоя и шишки.
Есть у родственницы
ёлки
Неколючие иголки.
Но в отличие от ёлки
Опадают те иголки.
(Лиственница)
- Что мы
выяснили про лиственницу? (Иголки
мягкие, желтеют и опадают, шишечки мелкие и круглая)
- Лиственницу называют королевой сибирских лесов. Древесина этого дерева не
знает износа и может прослужить 500 – 700 лет.
Вывод: на них только почки, из которых весной
появится хвоя.
- Понюхайте веточку сосны и ели.
- Какую роль играют ель и сосна в нашей жизни?
- Что может произойти с ёлочками, соснами?
- Как избежать в эти предновогодние дни большой вырубки лесных красавиц?
(покупать искусственные ёлки, покупать ёлки только у лесников и т.д.)
8. Подведём
итог.
1. Какие хвойные деревья вы знаете? (сосна, ель, лиственница)
2. Почему они называются хвойные и какие у них листья? (листья называются хвоинки, поэтому и деревья хвойные)
3. Как отличить между собой хвойные деревья? (по расположению хвоинок и по шишкам. У сосны
иголки длинные в паре, шишки маленькие, у ели – иголки маленькие и по одной,
шишки длинные, у лиственницы – мягкие иголки желтеют и опадают, шишки маленькие
и круглые).
- Ребята, заинтересовала вас сегодняшняя тема?
Что ещё хотели бы узнать?
- Время урока ограничено, поэтому обратитесь в
библиотеку и узнайте, какие ещё хвойные деревья существуют? Чем они отличаются
от уже известных нам?
Дополняют «кластер»
- Где эти знания вам пригодятся в жизни?
10. Рефлексия
Достигли
цели, которую ставили?
![Рабочий лист по обучению грамоте (чтение) 1 класс «Буква Ы, звук [ы]». Подходит к УМК](https://is07.infourok.ru/img/03c4-00050cd3-7f9c0725-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.