Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Урок по географии в 6 классе: "Ветер"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по географии в 6 классе: "Ветер"

Выбранный для просмотра документ pril1.doc

библиотека
материалов

6 класс. Тема «Ветер»

1.Заполняем схему

hello_html_2f06dd62.gif

2. Дневной бриз

hello_html_521f826e.png


3. Ночной бриз

hello_html_m61b955f1.png


4.Работаем с таблицей

Ветры

Характеристика

Причина возникновения

















Муссон

hello_html_m1990f0f1.png




Выбранный для просмотра документ pril2.doc

библиотека
материалов

6 класс. Тема «Ветер»


Составление Розы ветров


Направления ветра в феврале 2009года

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

161

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Напр-ие ветра

З

З

З

З

З

З

З

З

З

З

З

З

З

З

З

С-З

З

З

З

Ю-З

Ю-З

З

З

С-З

С-З

Ю-З

Ю-З

Ю-З


  1. Одному отрезку на графике соответствует1 день.

  2. Подсчитать, сколько дней в течение месяца ветер дует в данных направлениях.

  3. На линиях соответствующих направлений откладывают от центра число дней с ветрами этого направления и ставят точку.

  4. Тhello_html_41de3c09.pngочки, отмеченные на линиях, последовательно соединяют. В центре рисуют кружочек, в котором записывают число дней без ветра.



Выбранный для просмотра документ pril3.doc

библиотека
материалов

6 класс. Тема «Ветер»

Шкала Бофорта (шкала скорости ветра)

Баллы Бофорта


Скорость ветра,

м/с


Обозначение


Действие ветра


0

0-0,5

Штиль

Дым поднимается вер тикально вверх

1

0,6-1,5

Тихий

Легкое движение возду ха

2

1,6-3,3

Легкий

Шелестят листья, лицо ощущает ветер

3

3,4-5,4

Слабый

Колышатся листья и тонкие ветви

4

5,5-7,9

Умеренный

Гнутся вершины деревьев, поднимается пыль

5

8,0-10,7

Свежий

Колеблются ветки и тонкие стволы

6

10,8-13,8

Сильный

Качаются толстые ветви, гудят провода

7

13,9-17,1

Крепкий

Раскачиваются стволы, тяжело идти против ветра

8

17,2-20,7

Очень крепкий

Ломаются небольшие ветви, очень тяжело идти

9

20,8-24,4

Шторм

Ломаются толстые ветви, повреждаются здания

10

24,5-28,4

Сильный шторм

Ломаются деревья, большие повреждения

11

28,5-32,6

Жестокий шторм

Большие разрушения

12

более 32,7

Ураган

Опустошительные разрушения


Шкала Бофорта (шкала скорости ветра)

Баллы Бофорта


Скорость ветра,

м/с


Обозначение


Действие ветра


0

0-0,5

Штиль

Дым поднимается вер тикально вверх

1

0,6-1,5

Тихий

Легкое движение возду ха

2

1,6-3,3

Легкий

Шелестят листья, лицо ощущает ветер

3

3,4-5,4

Слабый

Колышатся листья и тонкие ветви

4

5,5-7,9

Умеренный

Гнутся вершины деревьев, поднимается пыль

5

8,0-10,7

Свежий

Колеблются ветки и тонкие стволы

6

10,8-13,8

Сильный

Качаются толстые ветви, гудят провода

7

13,9-17,1

Крепкий

Раскачиваются стволы, тяжело идти против ветра

8

17,2-20,7

Очень крепкий

Ломаются небольшие ветви, очень тяжело идти

9

20,8-24,4

Шторм

Ломаются толстые ветви, повреждаются здания

10

24,5-28,4

Сильный шторм

Ломаются деревья, большие повреждения

11

28,5-32,6

Жестокий шторм

Большие разрушения

12

более 32,7

Ураган

Опустошительные разрушения




Выбранный для просмотра документ Ветер.pptx

библиотека
материалов
Ресурсы http://www.fordak.ru/data/vote_photo/3/prev/1548_115.jpg- штиль http:...
Виды ветров Постоянные Переменные После просмотра фрагмента фильма ответьте н...
1 2 3 4
 Ветер
Подсчитать, сколько дней в течение месяца ветер дует в данных направлениях. Н...
Домашнее задание §39, Рабочая тетрадь стр. 68, задания 5,6 Творческое задание...
Какое атмосферное давление можно считать нормальным для Москвы? 440 мм рт. ст...
21 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ресурсы http://www.fordak.ru/data/vote_photo/3/prev/1548_115.jpg- штиль http:
Описание слайда:

Ресурсы http://www.fordak.ru/data/vote_photo/3/prev/1548_115.jpg- штиль http://www.po4emu.ru/7.Priroda/duet-veter4532255.jpg- ветроуказатель http://jlhuss.blog.lemonde.fr/files/2007/06/boussole.1181285529.jpgкомпас http://uaprom-image.s3.amazonaws.com/49028_w640_h640_0096101b.jpg- песочные часы http://d4.wikimart.ru/89/f1/bb64b12a-a301-464b-b8e9-a489f1a02e88.jpeg- термометр http://www.pleyada-kanctorg.ru/pictures/19-9_2.jpg- линейка http://photos1.fotosearch.com/bthumb/CSP/CSP514/k5148401.jpg-якорь http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/75/249/75249943_FLINT.jpg- пират http://www.trud.ru/userfiles/gallery/af/s_af338d848158bd046b5bdde95cec844e.jpg- месяц http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1a/Brosen_windrose.svg/600px-Brosen_windrose.svg.png- румбы http://mii.connect.ie/history/beaufort/images/beaufort.jpg- Бофорт http://oboi.kards.qip.ru/images/wallpaper/44/30/77892_1280_800.jpg- небо http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/57/Anemoscopi.JPG/250px-Anemoscopi.JPG- ветроуказатель http://bartolofer.files.wordpress.com/2011/02/clip_image014_thumb.jpg?w=220&h=244– анемометр чашечный http://www.idh.ru/file/art_img/2007/2007_05/20070517/idh_windvane_01.jpg- флюгер http://archi.com.ru/wp-content/uploads/2012/02/msk.jpg- округа Москвы http://www.ru-wallp.com/w/2011/3/31/52635Сливочное%20небо.jpg_th.jpg- панорама атмосферы

№ слайда 2 Виды ветров Постоянные Переменные После просмотра фрагмента фильма ответьте н
Описание слайда:

Виды ветров Постоянные Переменные После просмотра фрагмента фильма ответьте на вопросы: Какие переменные ветры вы знаете? Как они дуют? В чем причина возникновения переменных ветров? Рабочая тетрадь стр. 67 з.2 полярные полярные

№ слайда 3 1 2 3 4
Описание слайда:

1 2 3 4

№ слайда 4  Ветер
Описание слайда:

Ветер

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Подсчитать, сколько дней в течение месяца ветер дует в данных направлениях. Н
Описание слайда:

Подсчитать, сколько дней в течение месяца ветер дует в данных направлениях. На соответствующих линиях направлений откладывают от центра число дней с ветрами этого направления (2 дня – 1 отрезок) и ставят точку. 3 Вычертить основные и промежуточные стороны горизонта. Принять условно, что одному отрезку на графике соответствует определённое количество дней. Точки, отмеченные на линиях, последовательно соединяют. В центре рисуют кружочек, в котором записывают число дней без ветра. Роза ветров (в большинстве языков она называется "Роза компаса"), — векторная диаграмма, характеризующая в Метеорологии и Климатологии режим ветра в данном месте по многолетним наблюдениям и выглядит как многоугольник, у которого длины лучей, расходящихся от центра диаграммы в разных направлениях (румбах горизонта), пропорциональны повторяемости ветров этих направлений. Способ построения розы ветров В С Ю З В СЗ СВ ЮЗ ЮВ 12 4 6 2 1 0 6 4

№ слайда 7 Домашнее задание §39, Рабочая тетрадь стр. 68, задания 5,6 Творческое задание
Описание слайда:

Домашнее задание §39, Рабочая тетрадь стр. 68, задания 5,6 Творческое задание Учитывая направление господствующих ветров: 1. Выберите наиболее чистый в экологическом плане округ города Москвы (№2,4,6,8). Выбор аргументируйте. 2. Объясните, почему самым неблагополучным в экологическом плане является юго-восточный округ города Москвы (№ 5)

№ слайда 8 Какое атмосферное давление можно считать нормальным для Москвы? 440 мм рт. ст
Описание слайда:

Какое атмосферное давление можно считать нормальным для Москвы? 440 мм рт. ст. ? 3150м 120м 749 мм рт. ст. ? Чему равна относительная высота горной вершины? 740 мм рт. ст. 760 мм рт. ст. Решите задачи

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Дневной бриз.docx

библиотека
материалов

Дневной бриз

hello_html_521f826e.png


Ночной бризhello_html_m61b955f1.png


Выбранный для просмотра документ Практическая работа по теме.docx

библиотека
материалов

Практическая работа по теме «Роза ветров»

Цель: научиться работать с чертежом – розой ветров, строить розу ветров по данным.

Розу ветров можно составлять на месяц, сезон или год. Такое романтическое название получило графическое изображение режима ветров в данном месте. Роза ветров – диаграмма направления ветров.

На розе ветров указывается повторяемость направлений ветра на основных румбах.

Отрезками по лучам - румбам горизонта - откладывается количество дней, в которые преобладал ветер данного направления, а концы отрезков соединяются ломаной линией.

Повторяемость штилей показывается кружочком в центре диаграммы.

Рис.1

1 румб – 1 день Описание: http://festival.1september.ru/articles/502241/img14.gif

Задание 1. Ответь на вопросы, используя рис.1

  1. Сколько дней дул юго-восточный ветер? _____________________________________

  2. Сколько дней было без ветра?_______________________________

  3. Какого ветра было меньше всего?_______________________________

2. Задание: По полученным данным построить розу ветров на рис.2

Рис.2

hello_html_7705dd9a.png

Направление ветра

С

С-З

С-В

Ю

Ю-З

Ю-В

З

В

Без ветра

Количество дней

3

1

4

8

4

4

5

2

-


Выбранный для просмотра документ Рабочий лист.docx

библиотека
материалов

Тема урока______________________________________________________ Дата ___________________________

Покажите стрелкой, куда будет дуть ветер



765 мм 755 мм

741 мм 770 мм





Ветер__________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________




_________________________________________________________________________________

hello_html_7a2a73ac.png




hello_html_m40bd1aa6.png

______________________________________________________________________________________________________




___________________________________________________________________________________________________________

Сила и скорость ветра hello_html_5e9b28a8.pnghello_html_m41e6758f.png





















Дневной бриз Ночной бризhello_html_521f826e.png

hello_html_m61b955f1.png















Выполните задания

  1. Проверь себя: 2. Определите тип ветра по описанию

§39, выполнить практическую работу; задания по выбору:

  • Написать эссе на тему: «Что было бы на Земле, если бы не стало ветра?»;

  • Как ветер влияет на облик Земли?

  • Подготовить сообщение о видах ветра

hello_html_2463050f.png

Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.
Чуть трепещет сребристых тополей листва ____________

А.С. Пушкин.

И было, как видно, ему не впервые
Ломать, как тростинки, дубы вековые,
И, крыши срывая, врываться в жилища.
Его назвали ветрило! Ветрище!________________

С. Михалков.

Горные вершины спят во тьме ночной,
Тихие долины полны свежей мглой,
Не пылит дорога, не дрожат листы...________________

М.Ю. Лермонтов.

Буря воет в саду, буря ломиться в дом
Я боюсь, чтоб она не сломила
Старый дуб, что посажен отцом,
И ту иву, что мать посадила..______________________

Н.А. Некрасов.




Выбранный для просмотра документ Презентация на тему Ветер.pptx

библиотека
материалов
Фырчит, рычит, Ветки ломает, пыль поднимает, Тебя с ног сбивает, Слышишь его,...
 13.02.2013 Ветер
Цели урока 1. Ветер, как, узнать, образуется 1. Узнать, как образуется ветер....
Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду ве...
Внимание: Проблема! Ветер – это друг или враг человека?
План урока Почему образуется ветер? Основные характеристики ветра. Какие ветр...
Направление ветра 765 мм 755 мм 741 мм 770 мм
Направление ветра 1. 10 2. 29 765 мм 755 мм 741 мм 770 мм
Делаем выводы: Что такое ветер? Чем больше …… …….., тем больше сила (скорость...
Приборы 1. Флюгер Анемометр
Сила и скорость ветра Флаг, шест дым, деревья, дом
Френсис Бофорт Френсис Бофорт (1774 - 1857) английский адмирал, военный гидро...
Делаем вывод: В чем измеряется скорость ветра? В каких единицах измеряется си...
Виды ветров Бриз - это ветер, который образуется на берегу водоемов и меняет...
Дневной бриз Д Т Д Т
Дневной бриз В Н Н В Д Т Д Т
Ночной бриз Д Д Т Т
Ночной бриз Н В В Н Д Д Т Т
Муссоны
Значение ветра приносит осадки уносит загрязненный воздух - парус кораблей -в...
Внимание: Проблема! Ветер – это друг или враг человека?
Проверь себя
Проверь себя
Узнай, о каком ветре идет речь Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды б...
Узнай, о каком ветре идет речь Горные вершины спят во тьме ночной, Тихие доли...
Домашнее задание §39, выполнить практическую работу Задание по выбору: Написа...
Дополните фразу сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял зада...
29 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Фырчит, рычит, Ветки ломает, пыль поднимает, Тебя с ног сбивает, Слышишь его,
Описание слайда:

Фырчит, рычит, Ветки ломает, пыль поднимает, Тебя с ног сбивает, Слышишь его, да не видишь его. Кто не ведает границ? Кто летит быстрее птиц? Он – то грозен, то мятежен, То как пух весенний нежен. Кто свободнее всех на свете? Догадались? Это…

№ слайда 4  13.02.2013 Ветер
Описание слайда:

13.02.2013 Ветер

№ слайда 5 Цели урока 1. Ветер, как, узнать, образуется 1. Узнать, как образуется ветер.
Описание слайда:

Цели урока 1. Ветер, как, узнать, образуется 1. Узнать, как образуется ветер. 2. С, ветров, видами, познакомиться 2. Познакомиться с видами ветров. 3. Строить, розу, научиться, ветров 3. Научиться строить розу ветров

№ слайда 6 Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду ве
Описание слайда:

Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе, Не боишься никого, Кроме Бога одного… А.С.Пушкин

№ слайда 7 Внимание: Проблема! Ветер – это друг или враг человека?
Описание слайда:

Внимание: Проблема! Ветер – это друг или враг человека?

№ слайда 8 План урока Почему образуется ветер? Основные характеристики ветра. Какие ветр
Описание слайда:

План урока Почему образуется ветер? Основные характеристики ветра. Какие ветры бывают? Значение ветра в природе и в жизни человека Проверь себя Домашнее задание Подводим итоги

№ слайда 9 Направление ветра 765 мм 755 мм 741 мм 770 мм
Описание слайда:

Направление ветра 765 мм 755 мм 741 мм 770 мм

№ слайда 10 Направление ветра 1. 10 2. 29 765 мм 755 мм 741 мм 770 мм
Описание слайда:

Направление ветра 1. 10 2. 29 765 мм 755 мм 741 мм 770 мм

№ слайда 11 Делаем выводы: Что такое ветер? Чем больше …… …….., тем больше сила (скорость
Описание слайда:

Делаем выводы: Что такое ветер? Чем больше …… …….., тем больше сила (скорость) ветра. Почему образуется разность в давлении?

№ слайда 12 Приборы 1. Флюгер Анемометр
Описание слайда:

Приборы 1. Флюгер Анемометр

№ слайда 13 Сила и скорость ветра Флаг, шест дым, деревья, дом
Описание слайда:

Сила и скорость ветра Флаг, шест дым, деревья, дом

№ слайда 14 Френсис Бофорт Френсис Бофорт (1774 - 1857) английский адмирал, военный гидро
Описание слайда:

Френсис Бофорт Френсис Бофорт (1774 - 1857) английский адмирал, военный гидрограф и картограф. С 1829 по 1855 руководил гидрографической службой Великобритании

№ слайда 15 Делаем вывод: В чем измеряется скорость ветра? В каких единицах измеряется си
Описание слайда:

Делаем вывод: В чем измеряется скорость ветра? В каких единицах измеряется сила ветра? Как называется сильный ветер? А когда нет ветра?

№ слайда 16 Виды ветров Бриз - это ветер, который образуется на берегу водоемов и меняет
Описание слайда:

Виды ветров Бриз - это ветер, который образуется на берегу водоемов и меняет свое направление два раза в сутки Муссон – это ветер, который образуется в приморской части материка и меняет свое направление два раза в год: зимой и летом

№ слайда 17 Дневной бриз Д Т Д Т
Описание слайда:

Дневной бриз Д Т Д Т

№ слайда 18 Дневной бриз В Н Н В Д Т Д Т
Описание слайда:

Дневной бриз В Н Н В Д Т Д Т

№ слайда 19 Ночной бриз Д Д Т Т
Описание слайда:

Ночной бриз Д Д Т Т

№ слайда 20 Ночной бриз Н В В Н Д Д Т Т
Описание слайда:

Ночной бриз Н В В Н Д Д Т Т

№ слайда 21 Муссоны
Описание слайда:

Муссоны

№ слайда 22 Значение ветра приносит осадки уносит загрязненный воздух - парус кораблей -в
Описание слайда:

Значение ветра приносит осадки уносит загрязненный воздух - парус кораблей -ветряные мельницы - переносит семена - образует пыльные бури - переносит тепло и влагу с океана на материк - образует океанические течения - влияет на рельеф

№ слайда 23 Внимание: Проблема! Ветер – это друг или враг человека?
Описание слайда:

Внимание: Проблема! Ветер – это друг или враг человека?

№ слайда 24 Проверь себя
Описание слайда:

Проверь себя

№ слайда 25 Проверь себя
Описание слайда:

Проверь себя

№ слайда 26 Узнай, о каком ветре идет речь Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды б
Описание слайда:

Узнай, о каком ветре идет речь Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут. Своей дремоты превозмочь не хочет воздух. Чуть трепещет сребристых тополей листва. А.С. Пушкин. И было, как видно, ему не впервые Ломать, как тростинки, дубы вековые, И, крыши срывая, врываться в жилища. Его назвали ветрило! Ветрище! С. Михалков

№ слайда 27 Узнай, о каком ветре идет речь Горные вершины спят во тьме ночной, Тихие доли
Описание слайда:

Узнай, о каком ветре идет речь Горные вершины спят во тьме ночной, Тихие долины полны свежей мглой, Не пылит дорога, не дрожат листы... М.Ю. Лермонтов Буря воет в саду, буря ломится в дом Я боюсь, чтоб она не сломила Старый дуб, что посажен отцом, И ту иву, что мать посадила... Н.А. Некрасов

№ слайда 28 Домашнее задание §39, выполнить практическую работу Задание по выбору: Написа
Описание слайда:

Домашнее задание §39, выполнить практическую работу Задание по выбору: Написать эссе на тему: «Что было бы на Земле, если бы не стало ветра?»; Как ветер влияет на облик Земли? Подготовить сообщение о видах ветра

№ слайда 29 Дополните фразу сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял зада
Описание слайда:

Дополните фразу сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

Выбранный для просмотра документ урок ветер.doc

библиотека
материалов

География. 6 класс. Тема «Ветер».


Тип урока: комбинированный.

Цель урока: сформировать первоначальные знания учащихся о ветре.

Задачи:

образовательные - сформировать понятия: ветер, бриз, муссон;

- сформировать умение строить розу ветров.

воспитательные - способствовать умственному и экологическому воспитанию учащихся;

развивающие - развитие умений работать с ИКТ;

- формировать познавательный интерес учащихся;

-развивать навыки работы со статистическим материалом, тестом учебника

Методологическая цель – овладение навыками самоорганизации учебной деятельности, умениями целеполагания и планированиями, рефлексивными действиями


Оборудование урока: учебники географии, запись песни о ветре из к/ф “Дети капитана Гранта”, презентация к уроку, рабочие листы для учащихся



Ход урока


Учитель. Доброе утро, ребята! Сегодня у меня отличное настроение, я рада встрече с вами. А какое настроение у вас, ребята? Покажите тот символ, который соответствует вашему настроению.

- Сегодня мы продолжим знакомство с явлениями атмосферы. Интересуетесь ли вы прогнозом погоды?

(Классу демонстрируется слайд 1с прогнозом погоды на предстоящие дни, на котором изображены температура и атмосферное явление. )

Вопросы классу:

- Какие элементы погоды и почему в такой последовательности отражены в прогнозе?

Какого явления не достает?

Учитель - прежде чем вы ответите на данный вопрос, отгадайте загадку:

( на фоне музыки звучит загадка) слайд 2

Фырчит, рычит,

ветки ломает, пыль поднимает,

тебя с ног сбивает,

слышишь его, да не видишь его.

Кто не ведает границ?

Кто летит быстрее птиц?

Он – то грозен, то мятежен,

То как пух весенний нежен.

Кто свободней всех на свете?

Догадались? Это..


И так о чем идет речь? (дети о ветре) . Значит в прогнозе погоды не хватает чего? (данных о ветре). Поэтому тема будет звучать у нас как? (Ветер.). Возьмите рабочие листы и запишите дату и ему урока. Слайд 3

А что мы должны узнать о ветре? (дети перечисляют). Молодцы, а теперь давайте сформулируем наши цели урока.

Слайд.

Слайд 4


Цели урока

  1. Узнать, как образуется ветер.

  2. Познакомиться с видами ветров.

  3. Научиться строить «розу ветров».


Слайд 5

Учитель читает слова:


Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе,

Не боишься никого,

Кроме Бога одного…

(А.С.Пушкин)


Вам знакомы эти слова? (дет отвечают, что это слова из сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях)

А могут ли эти слова быть эпиграфом к нашему уроку? Почему?

Слайд 6


С ветром вы встречаетесь в повседневной жизни, имеете личный опыт, значит, сможете выполнить предстоящие задания, а главное ответить на самый важный вопрос: Ветер – это друг или враг человека? (высказывания детей). Я вижу, что наши мнения разошлись, чтобы найти истину давайте с вами разберемся с тем, что же такое ветер? А для этого нам предстоит найти ответы на следующие вопросы.

Слайд 7

План урока:

  1. Почему образуется ветер?

  2. Основные характеристики ветра.

  3. Какие ветры бывают?

  4. Значение ветра в природе и в жизни человека

Итак, начинаем нашу работу, давайте найдем определения понятия «ветер», а для этого откройте учебник параграф 43 (5-6 класс) и 33(6 класс) найдите и запишите определения ветра. (Движение воздуха в горизонтальном направлении называется ветром)



Проблемный вопрос

Представьте, что находитесь в доме. Зимний вечер, за окном вьюга. Вы сидите перед камином, в котором горят дрова. Куда девается дым? Почему он не заходит в комнату? (Дым выходит в трубу, т.е. вытягивается в трубу) Почему дым вытягивается в трубу? (ответы детей) А оказывается из-за разности давления, на уровне топки и вершины трубы давление разное. На уровне топки давление больше, а на вершине трубы меньше. Вы же помните, что с высотой давление уменьшается (на 10,5 метров на 1 мм). Вот дым и движется с области высокого давления в область низкого . такое явление – движение воздуха из области высокого давления в область низкого проявляется не только в вертикальном, но и горизонтальном направлении. Как называется такое явление? (ветер).

Слайд 8,9

Посмотрите на слайд и в рабочий лист, даны две пары давления, подчеркните одной чертой пониженное, двумя повышенное:

765 мм 755 мм

741 мм 770 мм

А теперь покажите стрелкой, в каком направлении будет дуть ветер?

Где ветер будет сильнее? (во втором случае)

Почему? (Чем больше разность давления, тем сильнее ветер, тем больше его скорость)

Можно ли в условиях класса смоделировать ветер и как это сделать?

Оказывается можно, мне понадобятся два помощника, для того чтобы надуть шары. Один шар надуем больше, другой меньше. А сейчас мы плавно выпустим из них воздух. Ветер образовался из-за разности в давлении. Шар который больше надут, воздух из него выходит с большей скоростью, поэтому и разница давления в нем больше.

И так делаем выводы:

  • Так что такое ветер? (движение воздуха в горизонтальном направлении из области высокого давления в область низкого давления).

  • Вставьте в предложение пропущенные слова: Чем больше разность давления, тем больше сила (скорость) ветра.

  • Так почему образуется разность в давлении, в чем причина? (неравномерное нагревание земной поверхности, а от нее и воздуха, и в этом разница в атмосферном давлении)


Переходим ко второму вопросу нашего урока, т.е дадим характеристику ветру. Но в начале скажите, как называются ветер, который дует с севера, с юга, с юго-востока? Правильно название ветер имеет одноименное со стороной горизонта, с которой он дует? Какой прибор помогает определить направление ветра? Слайд 10 (флюгер, демонстрация слайда с флюгером). Посмотрите на этот слайд перед вами прибор, который называется - анемометр? Как вы думаете, что им измеряют? ( ответы детей (Силу и скорость ветра)). Давайте сделаем запись в рабочий лист, для чего используют флюгер, и анемометр.

Мы с вами говорили о причине образования ветра. Теперь работаем со слайдом и рабочим листом .

Слайд 11,12,13, 14

Давайте опишем признаки одного из ветров, а в этом нам помогут имена существительные: шест, дым, деревья, дом. (дети описывают картинки)

Сделаем вывод: Слайд 15

  1. В чем измеряется скорость ветра (м\с, км/Ч)

  2. Сила ветра? ( по 12 балльной шкале). Кстати данную шкалу предложил Френсис Бофорт (1774 - 1857) английский адмирал, военный гидрограф и картограф. С 1829 по 1855 руководил гидрографической службой Великобритании. Сделайте пометку в рабочем листе.

  3. Как называют сильный ветер(ураган), а когда нет ветра (штиль).

  4. Посмотрите в окно, как вы думаете, какой тип ветра сейчас преобладает за окном?


Слайд 16-20


Ветры, наблюдаемые у земной поверхности, весьма разнообразны. Их обычно делят на три группы: местные ветры, вызванные местными условиями (температурой, орографией); ветры циклонов и антициклонов; ветры, являющиеся частью общей циркуляции атмосферы.

К местным ветрам термического происхождения относятся бризы - это ветер силой 4 балла на побережье больших водоемов, озер, рек, водохранилищ, морей, меняющий свое направление два раза в сутки. А как он меняет направление, мы попытаемся разобраться, работая со схемой «Бриз» и ответив на вопрос: Что быстрее нагревается днем и остывает ночью море или суша?



РАБОТА В ГРУППАХ.

Сейчас мы разделимся на 2 группы, которые соберут схемы Бриз.

1-я группа это первый ряд – вы показываете направления дневного бриза. 2-я группа- второй ряд вы показываете направления ночного бриза.

А теперь на доске ваши схемы, кто желает показать и объяснить направление дневного бриза? Ночного бриза?

Защита схем, выводы.

(примерные ответы)

1-я группа: Днем быстрее нагревается суша и воздух поднимется вверх, образуется НД, море нагревается медленнее и над ним формируется область ВД. Следовательно ветер будет дуть с моря на сушу, из области ВД в область НД.

2-я группа: Ночью быстрее остывает суша, тогда как море накопило тепло, теплый воздух поднимется вверх и над ним формируется область НД, а над сушей ВД. Следовательно ветер будет дуть с суши на море.


Слайд 21


Есть сезонные ветры - МУССОНЫ

Муссон в переводе (от араб. маусим) означает «сезон» . Объясните направления данного ветра. (летом- суша быстро нагревается, давление понижается, море прогревается медленно, там высокое давление, поэтому ветер дует с моря на сушу. Зимой- суша быстро остывает , над ней высокое давление, море более теплое там давление пониженное, поэтому ветер дует со стороны суши на море)


А знаете ли вы?

В разных местах жители давали свои названия местным ветрам: «женатый» - на оз. Селигер (стихает на ночь); «мужичий» - северный ветер на Дону; «бабий ветер» - слабый камчатский ветер (сопровождается ясной и тихой погодой, благоприятный для сушки белья); «гнилой ветер» - в юго-западной части р. Волги (часто приносит плохую погоду); «плакун» - западный ветер в Архангельском поморье (часто сопровождается дождем); «фен» - районы распространения: горные системы, особенно Альпы, Памир, Кавказ (направление ветра с гор в долины); «самум» - властелин пустынь, несущий раскаленный песок.

Физкультминутка.

Дети встают и по просьбе учителя выполняют действия:

Слабый ветер - легко покачиваются.

Сильный ветер-покачивание сильнее.

Штиль - стоят неподвижно.

Ураган - сильное вращение и взмахивание руками.


Слайд 22


Учитель географии:

Попутного ветра желали тем, кто отправлялся в дальнюю дорогу по морю. Очень важным становится поведение ветра для человека, оказавшегося в море…, а давайте в тексте учебника найдем, какое значение имеет ветер

параграф 43 (5-6 класс) и 33(6 класс)

- приносит осадки

- Уносит загрязненный воздух

- парус кораблей

-ветряные мельницы

- переносит семена

- образует пыльные бури

- переносит тепло и влагу с океана на материк

- образует океанические течения

- влияет на рельеф

Слайд 23

А сейчас возвращаемся к нашему проблемному вопросу Ветер – это друг или враг человека? (ответить на данный вопрос нельзя однозначно, с одной стороны ветер может уничтожить все, а с другой стороны он помогает человеку))


Слайд 24, 25


Контроль знаний

  1. Проверьте себя:

hello_html_m1741fbaf.png














Слайд 26, 27


  1. О какой силе ветра сказано в приведенных поэтических строках?

Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.
Чуть трепещет сребристых тополей листва. (Слабый.)

А.С. Пушкин.

И было, как видно, ему не впервые
Ломать, как тростинки, дубы вековые,
И, крыши срывая, врываться в жилища.
Его назвали ветрило! Ветрище! (Ураган.)

С. Михалков.

Горные вершины спят во тьме ночной,
Тихие долины полны свежей мглой,
Не пылит дорога, не дрожат листы... (Штиль.)

М.Ю. Лермонтов.

Буря воет в саду, буря ломиться в дом
Я боюсь, чтоб она не сломила
Старый дуб, что посажен отцом,
И ту иву, что мать посадила... (Шторм.)

Н.А. Некрасов.

А теперь обменяйтесь рабочими листами и сделайте взаимопроверку. Выставите оценку.

Слайд 28


V. Домашнее задание.

параграф 43 (5-6 класс) и 33(6 класс) по выбору:

  • Написать эссе на тему: «Что было бы на Земле, если бы не стало ветра?»;

  • Как ветер влияет на облик Земли?

  • Подготовить сообщение о видах ветра.

Оценки

Слайд 29


Рефлексия:

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…



-Ребята, пожалуйста, выберите цвет, соответствующий вашему настроению и раскрасьте квадратик.

Красный - Я удовлетворён уроком, урок был полезен для меня. Я много с пользой и хорошо работал на уроке. Я получил заслуженную оценку, я понимал всё, о чём говорилось и что делалось на уроке.

Жёлтый – Урок был интересен и я принимал в нём активное участие, урок был в определённой степени полезен для меня, я отвечал. Я сумел выполнить все задания, мне было на уроке достаточно комфортно.

Зелёный – Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чём идёт речь, мне это не очень нужно. Домашнее задание я не понял, к ответу на уроке я был не готов.


Задание на построение розы ветров.

Розу ветров можно составлять на месяц, сезон или год. Такое романтическое название получило графическое изображение режима ветров в данном месте .

Роза ветров – диаграмма направления ветров.

На розе ветров указывается повторяемость направлений ветра на основных румбах.

Отрезками по лучам - румбам горизонта - откладывается количество дней, в которые преобладал ветер данного направления, а концы отрезков соединяются ломаной линией.

Повторяемость штилей показывается кружочком в центре диаграммы.

1hello_html_m383c40c.png румб – 1 день

Задание 1. Ответь на вопросы

  1. Сколько дней дул юго-восточный ветер?

  2. Сколько дней было без ветра?

  3. Какого ветра было меньше всего?







Задание: По полученным данным построить розу ветров в рабочем лист

Построить Розу ветров


Направление ветра

С

С-З


С-В


Ю

Ю-З


Ю-В


З

В

Без ветра

Количество дней


3


1

4

8

4

4

5


2

-


hello_html_7705dd9a.png

11


Краткое описание документа:

Основные задачи урока: сформировать понятие "ветер", "роза ветров"; сформировать представления о причинно -следственных связях между возникновением, направлением, силой и скоростью ветра и атмосферным давлением, видах ветра; раскрыть значение ветров для природы и жизнедеятельности человека; продолжить формирование умений и навыков работы с картами, таблицами, схемами. Основное содержание урока: ветры и причины их образования. Характеристика ветра: направление, скорость, сила. Роза ветров: правила построения, использование. Зависимость скорости и силы ветра от разницы в атмосферном давлении.

Автор
Дата добавления 13.02.2015
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров531
Номер материала 385323
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх