1.Мотивация
учебной деятельности.
2.Актуализация
опорных знаний.
3. Повторение.
4.Формулирование
темы, цели урока.
Зрительная гимнастика
4. Закрепление
и обобщение изученного материала.
Физкультминутка.
5.Исследовательская
работа. Развитие наблюдательности.
6.Самостоятельная
работа.
7.Обобщение
пройденного
8. Итог урока.
9. Рефлексия
|
- Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей,
Пожелаем всем удачи,
И успешности в придачу!
Какие качества
мы должны взять с собой на урок?
(Сообразительность,
смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)
-Чему мы учимся
на уроке математики? (рассуждать, вычислять….)
- А как бы вы
назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать
трудные задачи? ()
- Давайте вспомним,
как называются числа при умножении? А проверим свои знания, выполнив
упражнение на интерактивной доске: Отодвинь и узнаешь. Слайд № 2.
- Учитель читает
отрывок из стихотворения:
Однажды Мышонок с
Котом подружились,
Встречались в
саду и вдвоём веселились,
Им нравилось в
прятки и в салки играть,
Котёнок мышонка
любил догонять.
-И сегодня они
пришли к нам на урок, чтобы своим примером показать, как важно быть дружными.
- Котёнок
приготовил нам задание Нужно решить примеры на умножение. Задание на
интерактивной доске. Дети по очереди выходят и решают примеры. Слайд № 3.
- А проверят ваше
решение Мышки.
Работа над
новым материалом.
- На какие числа нужно было знать таблицу умножения, чтобы выполнить
задание? (на 2, на 3, на 4)
- Сегодня мы
продолжим работать над табличным умножением и делением.
Вы должны будете
сами догадаться, какая тема нашего урока? Отгадайте загадку.
- Я задумала
число. Если к этому числу прибавить 3, то получится 8. Какое число я
задумала? (5)
- Что мы будем делать
на уроке? (умножать и делить на 5)
- Чтобы с этим
справиться потребуется смекалка, сообразительность и внимание.
-Мы сейчас с вами
составим и запишем таблицу умножения на 5. Свои ответы мы будем проверять,
выполняя задание 3 на интерактивной доске. Слайд № 4.
- Кто расскажет
таблицу умножения на 5?
- А сейчас мы
отдохнём и проведём гимнастику для глаз.
-
1.Горизонтальное движение глаз:
вправо-влево.
2.Движение глазными яблоками вертикально:
вверх-вниз.
3.Круговые движения глазами: по часовой стрелке
и в противоположном направлении.
4.Сильные сжимания и разжимания век в быстром
темпе.
5.Движение глаз по диагонали: скосить глаза в
левый нижний угол, затем по прямой перевести взгляд в правый верхний угол. То
же самое проделать в противоположном направлении.
6.Сведение глаз к носу. Для этого на переносицу
поставить палец и посмотреть на него.
7.Частые моргания глазами.
- Какое время
года наступило? (Весна)
Назовите признаки
весны? (Солнышко светит ярче и теплее, тает снег, дни становятся длиннее)
- Щедрые солнечные лучи гладят и согревают нас своим теплом. Солнышко
подарит нам сегодня лучики тепла и света и наполнит ваши сердца добротой.
Доброта, что солнце. Когда очень хочешь сделать добро, оно исполнится. Такова
волшебная сила добра!
- Мы сейчас совершим с вами волшебство. На цветах есть примеры,
давайте решим их, порадуем солнышко. А волшебная лупа поможет нам проверить
их. Слайд № 5.
- Работа с учебником стр. 79 упражнение 5. Сделайте 25 шагов по
цепочке. Называйте по очереди результат каждого действия.
- Отгадайте загадку.
Длинноухий и косой,
Вечно бегает босой,
Быстро скачет по лужайке.
Догадались? Это -….( зайчик) .
Давайте все встанем, подвигаемся под музыку и отгадаем о ком песенка?
(Звучит песенка-загадка «Люблю я капустку»)
- Кто догадался, о ком эта песенка? (О зайчике)
- Давайте ещё раз под музыку попрыгаем как зайчики.
- Сейчас мы поможем зайчику собрать в корзину капусту.
- Нужно ответить на вопрос, какие числа делятся на 5?. Слайд № 6.
Вывод. Если число оканчивается на 0 или 5 , то оно делится на 5.
(Признак делимости на 5)
Ребята, решите
задачу № 3 в учебнике. Взаимопроверка.
- Какое правило
нужно знать, чтобы ответить на второй вопрос задачи? (Чтобы узнать, на
сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть
меньшее)
Проверка знаний.
- Давайте ещё
раз повторим таблицу умножения и деления на 5. А проверить наши знания нам
помогут Мышки. Один ученик выполняет умножение на 5. Проверяет, нажимая на Мышку.
Второй ученик- деление на 5. Проверяет, нажимая на Мышку.
Слайд № 7.
Д/з. Выучить таблицу умножения и деления на 5. стр, 78 учебника, упр.5.
Потренируйтесь в вычислениях.
- Как вы считаете,
ваших знаний и умений по теме урока стало больше.
- Что у вас
получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание
было самым интересным и почему?
-Возьмите смайлик, с тем выражением, какое у вас настроение после
урока.
|
Хоровое проговаривание
стихотворения, эмоциональный настрой на урок.
Ответы на вопросы
учителя.
Работа на
интерактивной доске.
Слушают.
Решают примеры,
проговаривая задание.
Отвечают на
вопросы. Отгадывают число.
Формулируют цель
урока.
Записывают дату а
тетрадь.
Составляют
таблицу умножения на 5,записывают в тетрадь.
Проверяют.
Рассказывают
таблицу умножения.
Выполняют
упражнения для глаз.
Вспоминают
признаки весны.
Находят значение
выражений и выполняют проверку.
Работа в парах.
Отгадывают
загадку
Делают повороты
направо и налево, помахивая руками.
Прыгают под
музыку.
Формулируют
признак делимости на 5.
Решают задачу.
Проверяют.
Хором
проговаривают правило.
Проговаривают
таблицу умножения и деления на 5
Записывают в
дневники домашнее задание.
Оценивают учебные
действия.
|
Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха,
доверия.
Коммуникативные
УУД
- Формируем умение слушать и понимать других.
- Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
- Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах
и коллективе.
Познавательные УУД.
Самостоятельное формулирование познавательной цели.
Познавательные
УУД
1. Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.
2. Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.
Регулятивные УУД
1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы
материала учебника.
2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
3. Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью
учителя.
Познавательные
1.
выделение существенных признаков
Регулятивные
1.Осуществление итогового и пошагового контроля
Личностные УУД
1. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.
2. Формируем общее представление о моральных нормах поведения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.