Автор работы: Худык
Ксения Николаевна, учитель природоведения МБОУ Кордовской СОШ №14
Название работы: Урок по
природоведению в 5 классе по теме: «Астероиды. Кометы. Метеоры.
Метеориты».
Предметная область:
биология
Участники: 13 лет, 5 класс
Аннотация:
Данный урок по
природоведению в 5 классе является восьмым уроком по теме « Вселенная» по
учебнику « Природоведение 5
класс» - А. А. Плешаков, Н. И. Сонин на основе Примерной программы основного общего Министерством
образования и науки РФ образования
5 класс, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин».
Урок
направлен на приобретение учащимися знаний о астероидах, кометах, метеорах и
метеоритах. Урок построен с использованием проблемного метода обучения, что
побуждает детей самостоятельно добывать знания в необычной форме. Урок построен
с учетом психологических особенностей 5-классников.
Урок по природоведению в 5 классе
по теме: «Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты»
Тип урока: урок
«открытия» нового знания
Цель урока (для учителя): изучить
особенности строения астероидов, комет, метеоритов и метеоров, выяснить, чем
они отличаются от других тел Солнечной системы .
Цель урока (для
детей): научиться отличать друг от друга астероиды,
кометы, метеоры и метеориты.
Планируемый
результат: Дети научаться
выявлять отличительные черты астероидов, комет, метеоров и метеоритов.
Личностные
результаты: формирование познавательных интересов и
мотивов направленных на изучение Вселенной
Метапредметные: формирование умений находить информацию, использовать речевые средства
для аргументации своей позиции, овладение составляющими исследовательской
деятельности.
Предметные:
научиться описывать небесные тела, выработать умения пользоваться разными
источниками информации.
Задачи урока:
Воспитывающая -
формирование познавательных интересов направленных на изучение Вселенной
Развивающая - развивать умения работать с текстом учебника, дополнительными
источниками информации, рисунками, делать сравнительный анализ.
Обучающая - научить находить отличительные признаки астероидов,
комет, метеоров и метеоритов.
Оборудование и
материалы: карточки «Правила работы в группе», карточки
с изображением комет, астероидов, метеоров, метеоритов, листы формата А2,
фломастеры, Учебники, компьютер с выходом в интернет, справочники, тетради, фломастеры
или цветные карандаши, распечатки оценочных шкал, магниты.
Методы обучения и
формы работы:
- частично-поисковый
(эвристический)
- проблемный
- групповой
- игровой
Этапы урока:
1.
Организационный момент – 3 мин
2.
Самоопределение к деятельности – 4 мин.
3.
Интеллектуальная разминка – 5 мин.
4.
Открытие новых знаний и применение – 15 мин.:
·
актуализация знаний учащихся
·
самостоятельная работа с учебниками и
дополнительной литературой по изучению нового материала
·
работа в группах по созданию выпуска газеты «Таинственные
соседи Солнца»
5.
Обобщение, итог урока – 8 мин.
6.
Домашнее задание – 2 мин.
7.
Рефлексия – 2 мин.
Ход урока
|
Деятельность
участников урока на каждом этапе
|
|
Учитель
|
Учащиеся
|
|
1
этап – организационный – 3 мин.
|
|
распределение
по группам
|
|
Столы в кабинете
расставлены так, чтобы можно было работать по группам. (4 группы).
учитель
предлагает учащимся выбрать карточки. На карточках написаны планеты земной
группы и планеты – гиганты, спутники планет. Учащимся предлагается объединиться
в группы по следующим критериям:
1 группа: планеты
земной группы
2 группа: планеты
гиганты
3 группа:
спутники Марса
4 группа Спутники
Юпитера.
|
Учащиеся выбирают
карточки и находят себе соответствующие пары, объединяются в группы.
Готовят к уроку –
учебники, тетради, ручки, цветные карандаши или фломастеры.
|
|
|
|
обсуждение
правил работы на уроке
|
|
Учитель: Ребята,
сегодня вы будете работать в группах. Чтобы работа получилась плодотворной, нам
всем необходимо соблюдать следующие правила и законы (дети выбегают и
открывают карточки на доске с правилами – карточки обращены обратной стороной
и прикреплены к доске на магнит):
Учитель: Согласны
ребята? Тогда начинаем урок
|
|
|
2
этап – 1.Мотивирование (самоопределение)
к учебной деятельности:
– 4 мин.
|
|
Учитель: - Ребята, какие небесные тела
вам известны?
- Верно. А кто-то может сказать, чем
отличается астероид от кометы, метеор от метеорита?
Нет! Вот сегодня мы с вами постараемся
узнать особенности этих небесных тел.
Как думаете, какова тема нашего урока.
- Верно.
Тема нашего урока:
Астероиды,
кометы, метеоры и метеориты. (запись
на доске)
|
Учащиеся: планеты,
спутники, кометы, астероиды, метеориты.
Дети: Астероиды, кометы, метеоры и
метеориты.
|
|
3
этап - интеллектуальная разминка – 5 мин.
|
|
Учитель: А сейчас
я предлагаю провести интеллектуальную разминку. Каждой группе я задам 1
загадку, ваша задача как можно быстрее её отгадать.
1. Сверкая
огромным хвостом в темноте,
Несется среди
ярких звезд в пустоте.
Она не звезда,
не планета,
Загадка
Вселенной — (комета)
С неба падает
звезда.
Ее поймаешь? Это
вздор.
Сгорает в воздухе
она,
Не долетит к
нам... (метеор)
Почти что со
скоростью света
Осколок летит от
планеты,
К Земле
направляясь, летит и летит
Небесный
космический …(метеорит)
Осколок от
планеты
Средь звезд
несется где-то.
Он много лет
летит-летит,
Космический …
(Метеорит)
|
Ребята отвечают
на загадки. И одновременно видят на доске (можно на экране) изображения
отгаданных небесных тел. Отгаданные названия небесных тел становятся
названиями групп. «Астероид» дети предлагают сами.
|
|
4
этап - открытие новых знаний и применение – 15 мин. Построение проекта выхода
из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)
|
|
актуализация
знаний учащихся
|
|
Учитель: Вселенная
бесконечна и содержит огромное количество тайн и загадок. Но вот вы уже
можете назвать 4 объекта, которые находятся во Вселенной вместе с планетами.
Я думаю, что вы,
изучив изображенные небесные тела на ваших карточках уже определили, кто из
Вас что будет изучать.
|
Варианты ответов детей:
- астероиды
- кометы
- метеоры
- метеориты
Ребята: Да
|
|
самостоятельная
работа с учебниками и дополнительными материалами (интернет, справочники)
по
изучению нового материала – 15 мин.
|
|
Учитель: А сейчас
я предлагаю Вам следующее задание. У Вас на столах лежат листы с
незаполненными схемами и конверты с изображениями ваших небесных тел. Есть
также фломастеры и клей.
Ваша цель – выпустить газету «Таинственные соседи нашей планеты» и представить
её другим группам.
Для этого Вам
нужно:
- изучить материалы учебника и дополнительной литературы, заполнить
схему на листах:
1. определение
2. размеры
3. форма, строение
4. Движение
Дополнить эти
пункты картинками из конверта.
придумать
оригинальное название газеты, отражающее суть изучаемого вами небесного тела
На эту работу
Вам дается 10-15 минут и по 1 минуте на защиту ваших газет. В своей работе вы
можете использовать дополнительную литературу [4] и интернет. Итак,
приступайте к выполнению задания.
Ребята, сегодня
на уроке в группах вы познакомились с астероидами, кометами, метеорами и
метеоритами. Давайте подведем итоги!
|
По окончании 10
минут работы представители групп выходят к доске и защищают свои газеты в
течение 1 минуты.
Во время защиты
работы групп на экране появляются слайды с изображениями соответствующих
небесных тел.
Свои газеты дети
оформляют в выставку в кабинете вместе с учителем после урока.
|
|
5
этап – обобщение – 8 мин.
|
|
А сейчас каждой
группе будет предложено задание (на соответствие). Нужно ярко фломастером соединить
определения небесных тел с их понятиями. По окончании дети выносят карточки к
доске и крепят их на магнит. [1]
Учитель: Молодцы,
вы хорошо справились с заданием и нашли все ошибки (или выполнили верно все
задания). Если допущены ошибки (проверить в каком задании была допущена
ошибка, указать верный ответ).
Учитель: Ну, вот
мы с Вами и закончили наше путешествие по вселенной и познакомились с
таинственными соседями нашей планеты. И настало время оценить Вашу работу на
уроке. У вас на столах лежат листы самооценки.
Поставьте оценки
на оценочной шкале
а) оцени в группе
насколько интересной тебе показалась работа на уроке
б) оцени
насколько сложными для вашей группы оказались предложенные задания
в) поставьте
оценку работы вашей группы на уроке
Учитель проводит
рефлексию оценок учащихся в группах. Выявляет что было сложным для ребят.
|
Ребята прикрепляют
к доске карточки с ответами, проверяют верность карточек других групп,
стараются найти ошибки.
От каждой группы
выходит эксперт, который проверяет правильность выполнения задания другой
группы.
Дети оценивают
свою деятельность на уроке в группе, высказывают своё отношение к проделанной
работе.
|
|
6
этап – домашнее задание – 2 мин.
|
|
Ваше домашнее задание – подготовить сообщение
о астероидах, кометах, метеоритах.
На выбор: придумать и нарисовать
несуществующий объект вселенной.
|
|
7
этап – Рефлексия учебной деятельности на уроке.
– 2 мин.
|
|
Наш урок подошел
к концу. Спасибо за активную творческую работу, до свидания!
|
|
Список
литературы
- Альбом – задачник «Твои открытия
5 класс» - А. А. Плешаков, Н. И. Сонин» - М.: Дрофа, 2008
г
- Козачек
Т.В. Природоведение 5 класс: поурочные планы по учебнику Плешакова А.А.,
Сонина Н.И. – Волгоград: Учитель, 2007.
- Сонин
Н.И. Природоведение 5 класс. Лучшие нестандартные уроки: Пособие для
учителя. – М.: Айрис-пресс, 2003.
- Учебник
« Природоведение 5 класс» - А. А. Плешаков, Н. И. Сонин» - М.: Дрофа, 2007
год.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.