137747
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок по теме " Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих"

Урок по теме " Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс ракообразные: многообразие их роль в природе.


Цель: Раскрыть особенности внешнего строения членистоногих в связи с их образом жизни и средой обитания. Формирование знаний об особенностях строения и жизнедеятельности ракообразных.

Задачи: 1. Дать представление о самом многочисленном типе животных.


2. Продолжить развивать умения классифицировать, наблюдать и делать выводы.


3. Воспитывать самостоятельность в добывании знаний и умений.


Структура урока:

I. Организационный момент.

II. Введение в тему.

III. Изучение нового материала.

IV. Первичное закрепление нового материала.

V. Рефлексия.

VI. Итоги .

VII. Д/З


Ход урока:

  1. Организационный момент. Приветствие класса, гостей урока. Проверка готовности к уроку( наличие учебников, рабочих тетрадей и тетрадей для лабораторных работ).

  2. Введение в тему:

(слайд№1)-загадки

Ткач умелый, альпинист,
А ещё эквилибрист,
Мух назойливых ловец,
Сеть готовит им хитрец.
(Паук)

Летит вертолёт мимо топких болот,
Таращит глазищи-глаза.
Прозрачные крылья на солнце блестят,
Лягушки поймать вертолёт норовят

(Стрекоза)

Под водой живет народ,

Ходит задом наперед.
( раки)

Учитель: Ребята, отгадками на загадки являются животные, которых объединяют некоторые признаки, поэтому они относятся к одному типу –Тип Членистоногие. И сегодня на нашем уроке мы создадим портфолио на Тип Членистоногие и Класс Ракообразные. Мы будем работать в рабочих тетрадях, тетрадях для лабораторных работ и на листах с таблицей «Особенности строения Членистоногих».Таблицу мы продолжим заполнять и на следующем уроке. Данную таблицу можно сохранить, она вам пригодится при подготовке к экзаменам в 9, 11 классах. Изучать новую тему мы будем по алгоритму, по которому мы с вами изучаем типы животных.

(слайд №2) В рабочих тетрадях записываем число и тему урока

III. Изучение нового материала.

Алгоритм

  1. Дети читают первый абзац п.42 , проговаривают Количество видов (Слайд №3)

  2. Дети читают второй абзац п.42, перечисляют названия представителей типа(слайд 4,5)

  3. Классификация Типа Членистоногие. Дети составляют схему.(Слайд№7)

Учитель: Ребята, на сегодняшнем уроке мы должны познакомится и изучить более подробно с Классом ракообразные.(Слайд№8)Просматриваются (слайд№ 9,10)

  1. Дети читают абзац «Основные особенности членистоногих», проговаривают , просматривают ( слайд № 11,12) В тетрадях записывают понятие- хитин.


Учитель: Какими свойствами обладает хитин? (ответ: прочен, нерастяжим)

Учитель: Какую роль выполняет хитин? (ответ: наружный скелет)

Учитель: Чтобы узнать подробно об особенностях внешнего строения выполним лаб.работу №17 (Слайд№13)

Слайды № 14,15,16,17 по ходу лаб.работы. Данные по внешнему строению заносят в первую графу таблицы.

После выполнения лаб.раб. Слайд № 18

Знакомство с системами органов:

А) дыхание абзац 4(ракообразные) ЭУТ урок № 5 стр.3 прослушать, стр 10,11, стр. 12 прослушать


В) кровеносная система абзац 5 ЭУТ урок № 3 стр5,6

С) выделительная система абзац 6 ЭУТ урок №7 стр.7,8

Д) пищеварительная система

Е) нервная система и органы чувств абзац 7

Ж) половая система ЭУТ урок 10 стр.7, стр. 14 прослушать




5. Слайд №19. Дети читают 6 абзац и проговаривают значение (пища для других организмов, санитары водоёмов, промысловые объекты для человека, паразиты)

Знакомятся с понятием планктон, бентос (слайд №20, 21)


IV .Первичное закрепление нового материала.

У каждого ученика карточка с развивающими задачами. Дети читают и отвечают.

Таня А.-Какие особенности внешнего строения позволяют хищным ракообразным захватывать добычу?

Радик И.- Назовите систему органов речного рака, благодаря которой осуществляется перенос питательных веществ, свободного кислорода и углекислого газа.

Вова И.- В чём заключается положительное и отрицательное значение хитинового покрова для членистоногих.

Вова Ш.- В чём проявляется сходство речного рака и кольчатых червей(дождевой червь). О чём это свидетельствует?

Арсений Б.- самки речных раков выращивают рачат под своим брюшком. Каков биологический смысл этого явления?

Дополнительно (всем)- 1.Почему при ловле речных раков иногда попадаются особи у которых одна клешня значительно меньше другой?

2.Для животных типа членистоногих характерна линька. Речной рак на первом году жизни линяет6-10 раз, на втором-5 раз, на третьем-3-4 раза. Взрослый самец линяет обычно 2 раза в год, а самка всего лишь 1 раз. Почему молодые раки часто линяют? Почему хитиновый покров речного рака считают наружным скелетом?

3.Часто в быту можно услышать: « Я тебе покажу , где раки зимуют» А в самом деле, где же они проводят зимнее время?

V. Рефлексия.

Учитель: Что вы узнали на уроке? Что для вас было самым интересным , новым?

VI. Итоги .

VII. Д/З слайд № 22


Слайд № 1

hello_html_m32de61a6.gif


Слайд №2

hello_html_6575f6f0.gif



Слайд №3

hello_html_5ec384a8.gif


Слайд №4

hello_html_7d5eff5e.gif



Слайд №5


hello_html_m77f2449c.gif


Слайд № 6








































задачи


Таня А.-Какие особенности внешнего строения позволяют хищным ракообразным захватывать добычу?

Радик И.- Назовите систему органов речного рака, благодаря которой осуществляется перенос питательных веществ, свободного кислорода и углекислого газа.

Вова И.- В чём заключается положительное и отрицательное значение хитинового покрова для членистоногих.

Вова Ш.- В чём проявляется сходство речного рака и кольчатых червей(дождевой червь). О чём это свидетельствует?

Арсений Б.- самки речных раков выращивают рачат под своим брюшком. Каков биологический смысл этого явления?

Дополнительно (всем)- 1.Почему при ловле речных раков иногда попадаются особи у которых одна клешня значительно меньше другой?

2.Для животных типа членистоногих характерна линька. Речной рак на первом году жизни линяет6-10 раз, на втором-5 раз, на третьем-3-4 раза. Взрослый самец линяет обычно 2 раза в год, а самка всего лишь 1 раз. Почему молодые раки часто линяют? Почему хитиновый покров речного рака считают наружным скелетом?

3.Часто в быту можно услышать: « Я тебе покажу , где раки зимуют» А в самом деле, где же они проводят зимнее время?


Краткое описание документа:

Изучение новой темы, в которой рассматриваются особенности строения и жизнедеятельности членистоногих.

Класс ракообразные: многообразие их роль в природе. А также имеются картинки к слайдовой презентации. Используются индивидуальные творческие задания. В структуре урока  присутствует лабораторная работа. Применяются ЭУТ, алгоритм изучения внешних особенностей, и особенностей внутреннего строения. Введение в тему представлено загадками о пауке, раке, стрекозе. Даются определения планктон и бентос. Представлена диаграмма в слайдовой презентации о видовом составе.

 

Общая информация

Номер материала: 180591

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.