- 19.11.2014
- 738
- 0
Урок русского языка. 2 класс.
Технологическая карта урока
Урок № 9
Технология модульно-развивающего обучения, адаптивно-преобразующий этап
Тема «Правописание приставок и предлогов»
Цель: развитие социальной, коммуникативной, деятельностной, информационной, здоровьесберегающей компетенций учащихся
Задачи: продолжить знакомство с предлогами и приставками и способом различения предлогов и приставок.
УМК «Начальная школа 21 века»
Учебник «Русский язык» 2 класс, Под редакцией С.В.Иванова. Издательский цетр «Вентана – Граф», Москва, 2011 г.
Рабочая тетрадь «Пишем грамотно», автор М.И.Кузнецова. Издательский цетр «Вентана – Граф», Москва, 2011 г.
|
Этап урока |
Цель |
Методы и приёмы работы |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Содержание этапа |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.Организационный |
Проверка готовности учащихся и настрой на работу |
Мотивация учебной деятельности : диалог учитель -ученик (форма: вопрос-ответ)
|
Проверяет готовность к уроку, настраивает на работу |
Проверяют рабочие места |
СЛАЙД 1. –
Дети, вам тепло? (Да!) – Чему учимся на уроках русского языка? - Грамотно писать и говорить – Где могут пригодиться вам эти знания? – Что необходимо взять с собой, чтобы урок был успешным? – улыбку, знания – Желаю вам успеха. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2.Проверка домашнего задания
|
Проверить выполнение домашней работы
|
Взаимопроверка (рабочая тетрадь)
|
Проверяет наличие и правильность выполнения заданий. |
Проверяют правильность выполнения заданий. |
СЛАЙД 2. Проверка дом. задания в рабочей тетради урок 74 упр. 2 - взаимопроверка |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3.Минутка чистописания
|
Написание: от, с, за к, для, около |
Наблюдение. |
Показывает образцы написания.
|
Выполняют задания в тетради.
|
СЛАЙД 3.
- Открываем тетради. Записываем число, классная работа. - Посмотрите на доску. Прочитайте, что я выписала. Как вы думаете, что это? (это предлоги и приставки) - На какие две группы их можно разделить? (в первой группе будут те, которые могут быть и приставками и предлогами: от, с, за; во второй группе те, которые могут быть только предлогами: к, для, около) -В качестве чистописания, запишите на первую строку приставки, которые могут быть предлогами, а на вторую строку только предлоги, запишите их, чередуя, до конца рабочей строки. от, с, за к, для, около |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4.Словарная работа.
|
Проверить знание словарных слов |
Фронтальная и индивид. работа. |
Формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся |
Выполняют задания в тетрадях, выполняют самопроверку.
|
СЛАЙД 4. - Расшифруйте слова: ЕСДАР, ДОРГО, ТЕРВЕ, ЯЦЗА, ДО НИЯСВИДА (адрес, город, ветер, заяц, до свидания) -Что общего у этих слов? (словарные слова) - Запишем их в тетрадь. -На какие 2 группы их можно разделить слова? (по ударению) -Какое слово лишнее? (заяц, потому что все имена существительные отвечают на вопрос что? а слово заяц отвечает на вопрос кто?) -Еще какое слово можно исключить? (до свидания) -Почему? (слово написано с предлогом) - Почему так решили? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5. Целеполагание урока |
Активизировать знания учащихся. |
Наблюдение. Фронтальная работа. |
Формулирует вопросы, корректирует ответы уч-ся |
Отвечают на вопросы учителя. Ставят цель урока. |
СЛАЙД 5. - О чем мы сегодня будем говорить на уроке? - Назовите тему урока. - Какую цель поставим на урок? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6. Актуализация имеющихся знаний
|
Формировать познавательные мотивы.
|
Наблюдение. Фронтальная работа. Работа с таблицей. |
Формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся.
|
Работа с карточками. Заполнение таблицы. Запись под диктовку.
|
- На доске развешены слова: влететь, отплыть, донести, съехать, в окно, от берега, до стола, с горы. Соберите слова, в которых есть приставки. На доске: влететь отплыть донести съехать Если дети ошибочно собрали слова с предлогами: - Кто не согласен? Почему? – Докажите, что в словах есть приставка (учащиеся произносят слово без приставки или заменяют эту приставку на другую). Работа с первой частью таблицы: слайд 6
– Остальные слова соберите так, чтобы они подходили к словам первого столбика. На доске: влететь в окно отплыть от берега донести до стола съехать с горы – Что заметили? (собрали слова с предлогами) – Что такое предлог? (Появляется табличка – "предлог".) Работа со второй частью таблицы. Слайд 6.
- Работаем у доски и в тетради. Записать под диктовку. Выделить предлог и приставку. – залетел в окно, накричал на кошку, нарисовал в альбоме, зашли в дом, привез на машине. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
7. Открытие нового на уроке.
|
Организация выбора метода разрешения проблемы. Первичная проверка понимания. |
Проблемная ситуация. Фронтальная работа. |
Фронтальная работа с классом. Создание проблемной ситуации.
|
Решение проблемной ситуации. Запись слов в тетрадь. |
-Какое открытие мы сделали на прошлых уроках про предлог? – предлог не пишется перед глаголом. - А про приставки без или бес? (отрицательный смысл слова) - Свой сюрприз сейчас для вас преподнесет еще раз приставка. Внимание. СЛАЙД 7 - Прочтите слова (бабушка, дедушка, внучка, внук) - Добавьте к этим словам одинаковую приставку и прочтите про себя. - Какие слова получились у вас? (прабабушка, прадедушка, правнучка, правнук) - Кто правильно прочтет слова? Поставим ударение. - Запомните! В этих словах пишется приставка пра. - Запишем эти слова и выделим приставку. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Физминутка |
Здоровьесбережение. |
Аутотренинг для глаз. |
Инструктаж.
|
Выполнение инструктажа. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
8. Игры на закрепление умения различать предлоги и приставки.
|
Организация метода разрешения проблемной ситуации.
|
Фронтальная работа с классом, контроль.
|
Дает задания, формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся
|
Тренируют мыслительные операции. Выдвигают гипотезы
|
Игра 1. Учитель читает слова. Если слово с приставкой, учащиеся делают – хлопок, если слово с предлогом – щелчок. ( У берега, по дорожке, полетел, на небе, по реке, в клетку, нарезать, с крыши, на конверте, до города, с дерева.) Игра 2. - Замените одним словом с приставкой: СЛАЙДЫ 8-9 Игра 3. – Образуй слова с приставками, предлогами.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
9. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. |
Включение в систему знаний и повторение. |
Самостоятельная работа. Самооценка. |
Организация ситуации успеха, включение учащихся в дальнейшую познавательную деятельность. |
Самостоятельно выполняют задания по выбору на тренировку ранее изученного, самопроверка.
|
– Попробуйте применить знания о предлоге и приставке самостоятельно. СЛАЙД 10. – Выберите ту дорожку, на которой вы будете чувствовать себя уверенно. Выполните задание в тетради. Зелёная дорожка. Запиши слова, раскрывая скобки: (по)тропинке, (за)вернула, (за)домом, (на)бежала, (под)столом Жёлтая дорожка. Запиши предложения, раскрывая скобки: Мама (под)писала адрес (на)конверте. Лодка (от)чалила (от)берега и (за)вернула за лес. Красная дорожка: Вставь подходящие по смыслу предлоги и приставки: …катилась …небу темная туча и…лил дождь. – Кто выбрал зелёную дорожку? Жёлтую? Красную? Слайд 11. – Сравните свою работу с образцом (образец на слайде). Исправьте ошибки, если они есть. Оцените свою работу. – Кто выполнил работу без ошибок? 1–2 ошибки? Больше 2-х ошибок? Не справился с работой? Почему? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
10. Итог урока. |
Соотнесение планируемых результатов с достигнутыми |
Контроль. |
Задаёт вопросы. |
Проговаривают новые и имеющиеся полученные знания. |
- Назовите тему урока еще раз. - Какую цель мы ставили на урока. - Достигли ли мы этой цели? СЛАЙД 12. Проверь себя: ученик отвечает на вопрос, затем выходит к компьютеру, кликает мышкой и проверяет свой ответ.
- Еще раз проговорим: приставка – это…, предлог – это…. Чем они различаются и чем похожи? - За урок получили оценки следующие учащиеся: …. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
11. Рефлексия. |
Проверка эмоционального состояния. |
Рефлексия. |
Проводит инструктаж. |
Уч-ся заканчивают любые выбранные фразы |
СЛАЙД 13. ЗАКОНЧИ ФРАЗУ… сегодня я узнал… было интересно… было трудно… теперь я могу… я приобрел… я научился… у меня получилось … я попробую… меня удивило… мне захотелось… СЛАЙД 14. Д/З |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Проверка и оценивание ЗУНов
|
1. Проверка знаний с помощью минутки чистописания и словарной работы. 2. Проверка знаний через проверку д/з. 3. Проверка знаний с помощью игр. 4. Проверка знаний с помощью небольшой письменной сам. работы в конце урока. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Домашнее задание
|
Упр. в рабочей тетради с учётом дифференцированного подхода.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка. 2 класс.
Технологическая карта урока
Урок № 9
Технология модульно-развивающего обучения, адаптивно-преобразующий этап
Тема «Правописание приставок и предлогов»
Цель: развитие социальной, коммуникативной, деятельностной, информационной, здоровьесберегающей компетенций учащихся
Задачи: продолжить знакомство с предлогами и приставками и способом различения предлогов и приставок.
УМК «Начальная школа 21 века»
Учебник «Русский язык» 2 класс, Под редакцией С.В.Иванова. Издательский цетр «Вентана – Граф», Москва, 2011 г.
Рабочая тетрадь «Пишем грамотно», автор М.И.Кузнецова. Издательский цетр «Вентана – Граф», Москва, 2011 г.
6 655 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Юркина Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.