|
Предпроектный
этап.
(вхождение в проектную деятельность)
1.
Организационный
момент:
Чтоб
достигнуть нашей цели
Много
есть у нас дорог
Каждый
сядет к своей группе
Начинаем
наш урок.
2.
Сообщение
темы и целей урока.
-
С творчеством какого писателя мы познакомились на прошлом уроке?
-
С каким произведением Л. Пантелеева мы познакомились?
-
Найдите в тексте слова, которые выражают главную мысль произведения?
-
А хотите узнать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
-
Тогда угадайте загадку:
Разноцветные
странички
интересны
детворе,
Их
читают и листают
часто
дома, во дворе,
Посмотрите
ка у Аллы
Есть
различные…
- А кто
из вас выписывает детские журналы, газеты, как они называются?
- А кто
уже догадался, что нам предстоит сделать на уроке?
- Верно.
Сегодня на уроке мы будем работать над проектом литературной газеты по
произведению Л. Пантелеева «Честное слово».
-
Запомните, проект – это дело, в результате которого получается продукт.
Результатом нашей работы будет литературная газет, а знание изученного
произведения помогут вам. Вспомните, какую работу в группе выполняет
редактор, корректор, секретарь, художник, защитник проекта?
Создание
продукта проектной деятельности.
3.
Основная
часть урока.
Задание
1.
-
Ребята, вспомните, что есть в каждой газете (название, картинки, статьи)
-
Пусть и наша страничка литературной газеты имеет свое название.
-
У вас на столе есть лист формата А4 и конверты с заданиями. В конверте №1
есть несколько вариантов пословиц. Выберите среди них одну, которая больше
всех подходит к произведению Л. Пантелеева «Честное слово». Это и будет
название вашей странички.
Задание
2.
-
Внимательно рассмотрите иллюстрацию, что изображено на ней.
-
Расположите иллюстрацию под названием и закрепите.
-
Возьмите конверт № 2. В конверте находятся несколько отрывков из рассказа Л.
Пантелеева «Честное слово».
-
Выберете тот отрывок, который подходит к вашей иллюстрации.
Задание
№ 3.
-
Мы продолжаем работать над страничкой нашей газеты.
-
Пусть каждая группа проанализирует слова, действия, поступки героев
произведения и попробует сформулировать свое понятие о чести.
-
Другими словами ответьте на вопрос «Что значит быть честным?»
Физкультминутка
Раз,
два – дружно стали
Три,
четыре – шаг вперед
Повернулись,
развернулись,
Улыбнулись,
потянулись,
Продолжаем
наш урок.
Задание
№ 4.
-
Возьмите следующий конверт и достаньте содержимое.
-
Перед вами текст рассказа, но строчки все перемешались. Задание: восстановить
текст.
Задание
№ 5.
-
На прошлом уроке мы уже обсуждали недостойное поведение мальчиков, который
так безответственно потупили в отношении главного героя произведения.
-
Сейчас вам предоставляется возможность написать этим ребятам письмо.
-
Что бы вы хотели пожелать им? На что обратить их внимание? Что посоветовать?
1.
Защита
проекта.
-
Следующий этап нашей работы заключается в защите проекта.
-
Вы будите должны объяснить, обосновать каждый этап вашей работы.
2.
Итог
урока.
Рефлексия:
ретроспективная
- что я сделал
на уроке?
- что мы сделали
на уроке?
- как мы
двигались?
- что
получилось?
- чему
научились?
Перспективная
- что
заинтересовало на будущие?
- что удивило?
- что
понравилось?
|
Дети
разбиваются на группы и садятся за столы
на
экране слайд: газеты и журналы
ответы детей
дети
распределяют обязанности
Дети: читают,
анализируют и обсуждают, высказывают мнение, приходят к общему мнению и
наклеивают выбранную пословицу на страничку
Дети
достают тексты, читают, обсуждают, выбирают, наклеивают
Дети
читают, анализируют, сравнивают, обсуждают, восстанавливают текст
Дети
обсуждают текст будущего письма и записывают его
идет
защита проекта с последующим обсуждением
|
Умение
слушать и понимать речь других
Вступать
в общение
Принимать
и удерживать учебную задачу.
Вступать
в общение, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)
Формировать
навыки сотрудничества.
Ставить
перед собой исполнительские задачи и реализовывать их
Аргументирование
высказываний
Формирование
основ учебного сотрудничества
Соблюдение
правил общения
Сравнивать
и обобщать прочитанное
Выявлять
новое в полученной информации
Развитие
речи в свободном общении
Умение
реализовывать учебную задачу. Анализировать содержание текстов
Делать
высказывание на основе личного опыта. (К.)
Развитие
способности к нравственной оценки поступков
Развитие
языковой выразительности
Формирование
самооценки
Формирование
способности к оцениванию творческих работ сверстников
Развитие
рефлексии
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.