Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе по теме «Значение наречий»

Урок русского языка в 4 классе по теме «Значение наречий»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Значение наречий.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Цель урока: на основе осмысления разных типов связи наречий с другими частями речи в словосочетании и предложении познакомить со значением наречий.

Задачи:

  1. (направленные на достижение личностных результатов обучения) формирование уважения к иному  мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.

  2. (направленные на достижение метапредметных  результатов обучения) формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.

  3. (направленные на достижение предметных  результатов обучения) освоение знаний о значении наречии, об отличительных признаках этой части речи.

Формы работы:

  • фронтальная

  • самостоятельная

  • групповая

Методы работы:

  • наглядный

  • диалог


Оборудование: Учебник «Русский язык»  А.В.Полякова 4 класс, мультимедийный проектор, компьютерные слайды


Ход урока.

I. Введение в урок.

Учитель: Послушайте небольшое стихотворение и скажите, из какой части речи оно составлено.

Дружно, грамотно, активно,

Быстро, верно, не пассивно,

Громко, четко, хорошо,

Смело, правильно, легко.

Дети: Слова-наречия.

Учитель: Верно. Эти слова наречия ещё и подсказывают нам, как мы должны сегодня поработать на уроке.

II. Постановка темы. Повторение.

Учитель: Давайте вспомним, что мы знаем о наречии.

Дети: Наречие – это неизменяемые слова (несклоняемые и неспрягаемые), которые поясняют чаще всего глаголы и прилагательные. Наречия отвечают на вопрос: Как? Каким образом? Когда? Где? Откуда? В какой степени? Сколько? На сколько? В предложении чаще бывает обстоятельством.

Учитель: Много мы уже знаем о наречии. А о чём ещё не говорили? Какой вопрос не рассматривали на уроках русского языка?

Дети: Что обозначают наречия?

III. Целеполагание.

Учитель: Сегодня на уроке нам предстоит:

*Выполнив исследования в группах, определить, что обозначают наречия;

*Систематизировать полученные знания, заполнить кластер-памятку;

*Отбирать информацию, чётко излагать свою точку зрения, доказывать

её, давать полные аргументированные ответы.


IV. Исследовательская работа в группах.

Учитель: Разделитесь на четыре группы. У каждой группы своя карточка для работы. Ваша задача – исследовать словосочетания, найти в них наречия, поставить к ним вопросы, объяснить, какую часть речи они уточняют, сообща определить значение наречий. (не более 4-х мин)

Представлять работу группы будут 5 человек. Четверо комментируют свою работу со словосочетанием, один обобщает работу всей группы, заполняя часть кластера-памятки.

(после выступления каждой группы заполняется строка кластера)

Учитель: Сделайте вывод – обобщение по таблице.


Учитель: Сверим полученную табличку с правилом в учебнике

(с. 125 – 126) Составить вопросы по табличке.

V. Работа по теме.

А) Учитель: Найдите в пословицах наречия, с какой частью речи они связаны, определите их значение, объясните смысл:

Тише едешь – дальше будешь.

У ленивого всегда праздник бывает.

Пустая бочка пуще гремит.

Вывод: Наречия украшают нашу речь, уточняют её. Очень часто встречаются в пословицах.

Задание. Выполнение в тетрадях.

1 вариант: разобрать по членам предложения 2 пословицу.

2 вариант: разобрать по членам предложения 3 пословицу.

Взаимопроверка работ. Оценивание.


Задание «Четвертое - лишнее»

Учитель: На экране вы видите два столбика глаголы и наречия. Одно из наречий в каждом группе – лишнее, не соответствующее смыслу глагола, его писать не нужно.


РАБОТАТЬ – быстро, издалека, плохо, много

ПИСАТЬ – аккуратно, чисто, громко, разборчиво

ИГРАТЬ – весело, пешком, долго, дружно


(Взаимопроверка! Контроль на слайде.)



Физминутка

(выполняются действия по тексту)

Влево наклонись, вправо наклонись,

Вниз опустись – вверх поднимись,

А теперь чуть-чуть попрыгай:

Влево, вправо повернись

И тихонечко садись.



- Ребята, слова какой части речи вы услышали в этом стихотворении? (наречие)

- А теперь встаньте еще раз и отыщите эти наречия в кабинете только глазами. Сколько их? (7)


Б) Учитель: Соедините фразеологизмы с подходящим к нему наречием. Докажите выбор слова. (устно)

Бежать сломя голову неожиданно


Идти в час по чайной ложке быстро


Свалился, как снег на голову рано


Жить душа в душу хорошо


Начать работу ни свет ни заря дружно


Знать как свои пять пальцев медленно


Учитель: Определите разряд наречия.


В) Творческая работа (в парах)

(Индивидуальные листы.)

Учитель: Вставьте в текст подходящие по смыслу наречия.

Дети зачитывают свои варианты.

Учитель: Назовите наречия по разрядам.


В один из зимних дней ребята отправились в лес на прогулку. _________ погода испортилась. ________ пошел снег. Дети вошли в лес. Ветерок __________ шевелил вершины деревьев. ___________ тишину леса нарушал стук дятла. Белка __________ скакала с ветки на ветку.

(вдруг, опять, слегка, изредка, ловко)



Учитель: Какую работу в языке выполняют наречия?

Дети: Наречия украшают нашу речь, делают её более образной, красивой, понятной.



VI. Итог урока.

Что вы узнали или открыли для себя нового в уроке?

Какое задание вам показалось самым лёгким?

Самым трудным?

Самым интересным?

VII. Этап рефлексии


Учитель: Используя 3-4 наречия, продолжите фразу:

На уроке мне было…


VIII. Домашнее задание

Подобрать пословицы, в которых присутствуют наречия, определить их значение, объяснить смысл.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

На  уроке  объяснения  нового  материала  дети  по  заданному  учителем алгоритму  проводят  в  группах исследования  языкового    материала (словосочетаний, предложений), самостоятельно  делают  выводы, на  основе  которых  заполняют  сводную  таблицу  по  теме  урока. По  таблице  ученики  составляют  вопросы  одноклассникам, предлагают  им  задания. На  уроке  используются  разные  формы  и  методы  работы,  обогащается  словарный  запас  учеников  через  использование  пословиц, фразеологических  оборотов, предлагаются  творческие  задания. Даже  рефлексию  в  конце  урока  ученики  выполняют, используя  наречия.

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров552
Номер материала 524898
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх