Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок русского языка по теме "Систематизация и обобщение по теме "Простое предложение" (5 класс)

Урок русского языка по теме "Систематизация и обобщение по теме "Простое предложение" (5 класс)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема: урок-путешествие « Систематизация и обобщение по теме «Простое предложение».

Тип урока. Урок закрепления, обобщения и систематизации изученного.

Учитель Тамара Михайловна Кривенко, МБОУ – лицей, город Алейск, Алтайский край

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Здравствуйте, дорогие ребята. Садитесь. У нас на уроке присутствуют гости. Давайте, друзья, улыбнемся друг другу, улыбки подарим гостям, к уроку готовы? Тогда за работу, удачи желаю я вам!

Молодцы! Все улыбнулись! А вы знаете, что улыбка-это для здоровья лучшая таблетка?

У вас на партах лежат смайлики, они вам тоже будут улыбаться и помогать поддерживать хорошее настроение на уроке.

Возьмите смайлик в руку и поднимите вверх. - Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова сотрудничать с вами. Работаем под девизом:

На уроке не скучай,

Смело руку – поднимай

Быстро, чётко – отвечай,

Время даром – не теряй

  • Запишите число, классная работа. НЕ забываем о едином орфографическом режиме.

  • Сегодня на уроке за быстрый и правильный ответ вам будут выдаваться бонусы. 5 бонусов и больше- «5», от 3 до 4 бонусов –«4», меньше 3-х бонусов –«3».Желааю вам сегодня заработать как можно больше бонусов.


Демонстрируют своё настроение Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Настраивает детей на работу

Планирование учебного сотрудничества(К), самоопределение(Л), сформировать самооценку готовности к уроку (Л) организация рабочего места


II. Этап целеполагания.

Цель: повторение и обобщение изученного материала по теме



Цель: повторение и обобщение изученного материала по теме: Простое предложение

  • Сегодня мы отправляемся в путешествие по волшебной стране знаний, которая называется «Синтаксис и пунктуация», но, чтобы отправиться в это путешествие, вы должны ответить на теоретические вопросы.

hello_html_m54c8d941.jpgЗа правильный ответ бонус.

Игра «Веришь – не веришь» «Погадаем на ромашке» Эта игра вам поможет выяснить, что вы знаете, а чего - не знаете. Я буду задавать тонкие вопросы, на которые вы мне будете отвечать только «да» и «нет», и толстые вопросы, на которые надо отвечать подробно.

Прием «Верные и неверные утверждения», «Толстые и тонкие вопросы».

  1. Верите ли вы, что предложения по эмоциональной окраске бывают восклицательные и невосклицательные? (ДА).

  2. Верите ли вы, что предложения по цели высказывания бывают распространенные и нераспространенные? (НЕТ).

  3. А какие они бывают? (Повествовательные, побудительные, вопросительные).

  4. Верите ли вы, что в простых предложениях одна грамматическая основа? (ДА)

  5. А в сложном предложении сколько грамматических основ (ДВЕ И БОЛЕЕ).

  6. Верите ли вы, что дополнение, обстоятельство и определение – это главные члены предложения? (НЕТ).

  7. А какие члены предложения мы называем главными?

(ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ)

  1. Верите ли вы, что подлежащее и сказуемое – это грамматическая основа предложения? (ДА).

  2. Ребята, скажите мне, а на какую тему я вам задавала вопросы?

(ПРЕДЛОЖЕНИЕ).

  1. Какой раздел науки о языке изучает предложение? (СИНТАКСИС)

  2. Что такое пунктуация?

  3. Что мы должны повторить на уроке, какая тема урока сегодня?

(ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ). Повторение и обобщение по теме «Простое предложение)

  • Запишите тему урока.

  • На теоретические вопросы вы ответили, теперь в путь! СЛАЙД 4

Мы совершим путешествие по волшебной стране «Синтаксис и пунктуация» , поднимемся на гору Словосочетаний, искупаемся в озере Предложений, посетим город Текст.

СЛАЙД 5.

  • Какая цель нашего путешествия?

  • Обобщить и систематизировать знания учащихся о простом предложении, видах простых предложений;

  • развивать умения и навыки выделять в тексте односоставное, двусоставное предложения;

  • определять главные и второстепенные члены;

  • логично и последовательно мыслить;

  • воспитывать чувство ответственности и коллективизма;

  • правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения, проводить синтаксический разбор простого предложения.

  • Выполнить все наши цели нам помогут задания, которые мы будем выполнять во время нашего путешествия.

  • А помогут нам в этом загадки, пословицы, поговорки и тексты о здоровом образе жизни. Проходить наш урок будет под девизом: « Здоровым будешь- всё добудешь». Как вы понимаете эту пословицу, ребята? (если будешь здоровым, не будешь болеть, то сможешь учиться, работать, и всё у тебя будет)


Слушают и отгадывают, загадку формулируют тему и цели урока.

Записывают число в тетрадях



Читает загадку, направляет мыслительную деятельность учащихся, подводит к формулировке темы и задач урока.

Принимают и сохраняют учебную задачу (Р), слушают учителя (К), пытаются решить задачу (П)


Регулятивные УУД

1. Формулировать тему урока, цель

2. Определять характер деятельности.


III. Обобщение по теме

Цель: закрепление и обобщение изученного материала; выявление пробелов для корректировки знаний


  • Чтобы сделать остановку, необходимо выполнить задание:

Третий лишний СЛАЙД 6.

  • Определение, дополнение, подлежащее.

  • Подлежащее, сказуемое, обстоятельство.

  • Распространенное, повествовательное, нераспространенное.

  • Односоставное, сложное, двусоставное.

  • Мы приближаемся к горе Словосочетаний. СЛАЙД 7. СЛАЙД 8. Проверяем.

  • Работа в парах.

Задание: распредели словосочетания по строению

Уборка урожая, сильный ливень, побежали к дому, отдыхали у бабушки, желтые листья, решительно сел, роса на лугу, тихо гудел, в зарослях ягод, широкий пруд.

(каждый, кто правильно ответит – бонус)

На горе Словосочетаний мы хорошо поработали и отправляемся дальше путешествовать и приближаемся к озеру Предложений. СЛАЙД 9.


Чтобы совершить остановку, проведем блиц-опрос (Верные или неверные утверждения). СЛАЙД 10.

Веселая Физкульминутка СЛАЙД 11.

Мы продолжаем купаться в озере Предложений и сейчас нам предстоит сделать самостоятельную работу СЛАЙД 12. Проверяем у доски одно предложение.

Плавание – эффективное средство для закаливания.

Спорт тренирует упорство, терпение.

Чай улучшает аппетит и пищеварение.

Овощи насыщают организм человека витаминами, углеводами.

5. Работа в парах. СЛАЙД 13.

У вас на партах есть конверты, откройте их и составьте из слов предложения так, чтобы получились пословицы и поговорки о здоровом образе жизни. Работаем в парах ( 1 предложение на стол)

1. Быстрого и ловкого болезнь не догонит.

2.Здоровье дороже богатства.
3. Чистота - залог здоровья.

4. Хороший смех оздоравливает душу.

  • Запишите получившиеся предложения и разберите синтаксически. У доски 1 человек работает.

  • Мы продолжаем путешествие и приближаемся к городу Текст. СЛАЙД 14.

Работа с текстом.

Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

(Звучит к Элизе Бетховена). Выполняют задание под музыку.

Музыка влия…т на психику и здоровье человека. Классическая мелодия н…сёт радость спокойствие. Музыку любят все. Х…рошая музыка улучшает настр…ение.

СЛАЙД 15. Проверяем






Познавательные УУД

Уметь находить ответы на вопросы, используя свои знания.


Коммуникативные УУД

1. Строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле.

2. Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.





VIII. Домашнее задание.

Открыли дневники, выбрали задание, записали.

Выберите то задание, которое вам больше понравилось, и с которым вы справитесь.

1. Подобрать и записать 2 пословицы о здоровом образе жизни. Произвести синтаксический разбор 1 предложения по выбору.

2. Из учебника литературы выписать 3 предложения с однородными членами.

3. Выполнить упражнение 470.


Записывают домашнее задание

Дает комментарий к домашнему заданию.


VII. Итог урока.

Цель: подвести итог проделанной работе на уроке; организовать рефлексию и самооценку своей деятельности на уроке.

Цель: подвести итог проделанной работе на уроке; организовать рефлексию и самооценку своей деятельности на уроке.

Пока наш корабль возвращается назад, мы с вами подведем итоги, составим кластер.

Что такое кластер? Это выделение смысловых единиц и расположение их в определенном порядке.

1.Что изучает синтаксис?

2.Какое предложение называется простым?

3.Какие предложения бывают по цели высказывания?

4.Какие члены предложения мы называем главными?

5.Что является грамматической основой предложения?

Кластер

hello_html_m6f3e963d.jpg

Напишите телеграмму соседу по парте, которая начиналась бы так…

  • Было интересно…

  • Больше всего мне понравилось…

  • Новым для меня стало…

  • Я хотел узнать ещё о простом предложении…


Подсчет бонусов. Положите бонусы в тетрадь. Критерии оценок вы знаете, карандашиком поставили оценки в дневник.


Отвечают на вопросы учителя.

Составляют кластер.

Анализируют работу, выставляя себе оценку.

Задает вопросы.

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

hello_html_m4d466bb7.png

1



Краткое описание документа:

Тема: урок-путешествие « Систематизация и обобщение по теме «Простое предложение».

Тип урока. Урок закрепления, обобщения и систематизации изученного.

Учитель  Тамара Михайловна Кривенко, МБОУ – лицей, город Алейск, Алтайский край

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

 Здравствуйте, дорогие ребята.  Садитесь. У нас на уроке присутствуют гости. Давайте, друзья, улыбнемся  друг другу, улыбки подарим гостям, к уроку готовы? Тогда за работу,  удачи желаю я вам!

Молодцы! Все улыбнулись! А вы знаете, что улыбка-это для здоровья лучшая таблетка?

У вас на партах лежат смайлики, они вам тоже будут улыбаться и помогать поддерживать хорошее настроение на уроке.

 Возьмите смайлик в руку и поднимите вверх.- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова сотрудничать с вами. Работаем под девизом:

 На уроке не скучай,

Смело руку – поднимай

Быстро, чётко – отвечай,

Время даром – не теряй

§  Запишите число, классная работа.  НЕ забываем о едином орфографическом режиме.

§  Сегодня на уроке  за быстрый и правильный ответ вам будут выдаваться бонусы.  5 бонусов и больше- «5», от 3 до 4 бонусов –«4», меньше 3-х бонусов –«3».Желааю вам сегодня заработать как можно больше бонусов.

 

Демонстрируют своё настроение  Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Настраивает детей на работу

Планирование учебного сотрудничества(К), самоопределение(Л), сформировать самооценку готовности к уроку (Л) организация рабочего места

 

II. Этап целеполагания.

 Цель: повторение и обобщение изученного материала по теме

 

 

Цель: повторение и обобщение изученного материала по теме: Простое предложение

vСегодня мы отправляемся в путешествие по волшебной стране знаний, которая называется «Синтаксис и пунктуация», но, чтобы отправиться в это  путешествие, вы должны ответить на теоретические вопросы.

  За правильный ответ бонус.

Игра «Веришь – не веришь» «Погадаем на ромашке» Эта игра вам поможет выяснить, что вы знаете, а  чего  - не знаете. Я буду задавать тонкие вопросы, на которые вы мне будете отвечать только «да» и «нет», и толстые вопросы, на которые надо отвечать подробно.

Прием «Верные и неверные утверждения», «Толстые и тонкие вопросы».

1.     Верите ли вы, что предложения по эмоциональной  окраске бывают восклицательные и  невосклицательные?   (ДА).

2.     Верите ли вы, что предложения по цели высказывания бывают распространенные и нераспространенные?   (НЕТ).

3.     А какие они бывают? (Повествовательные, побудительные, вопросительные).

4.     Верите ли вы, что в простых предложениях одна грамматическая основа?  (ДА)

5.     А в сложном предложении  сколько грамматических основ   (ДВЕ И БОЛЕЕ).

6.     Верите ли вы, что дополнение, обстоятельство и определение – это главные члены предложения?     (НЕТ).

7.     А какие члены предложения мы называем главными?

 (ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ)

8.     Верите ли вы, что подлежащее и сказуемое – это грамматическая основа предложения?        (ДА).

9.     Ребята, скажите мне, а на какую тему я вам задавала вопросы?

(ПРЕДЛОЖЕНИЕ).

10.  Какой раздел науки о языке изучает предложение?    (СИНТАКСИС)

11.  Что такое пунктуация?

12.  Что мы должны повторить на уроке, какая тема урока сегодня? 

(ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ). Повторение и обобщение по теме «Простое предложение)

vЗапишите тему урока.

v На теоретические вопросы вы ответили, теперь в путь! СЛАЙД 4

Мы совершим путешествие  по волшебной стране «Синтаксис и пунктуация» , поднимемся на гору Словосочетаний, искупаемся в озере Предложений, посетим город Текст.

         СЛАЙД 5.

vКакая цель нашего  путешествия?

ü  Обобщить и систематизировать знания учащихся о простом предложении, видах простых предложений;

ü  развивать умения и навыки выделять в тексте односоставное,  двусоставное предложения;

ü  определять главные и второстепенные члены;

ü  логично и последовательно мыслить;

ü  воспитывать чувство ответственности и коллективизма;

ü  правильно ставить знаки препинания при однородных членах  предложения, проводить синтаксический разбор простого предложения.

v Выполнить все  наши цели  нам помогут задания, которые мы будем выполнять во время нашего путешествия.

vА  помогут нам  в этом загадки, пословицы, поговорки и тексты о здоровом образе жизни. Проходить наш урок будет под девизом: « Здоровым будешь- всё добудешь». Как вы понимаете эту пословицу, ребята?  (если будешь здоровым, не будешь болеть, то сможешь учиться, работать, и всё у тебя будет)

 

 

Слушают и отгадывают, загадку формулируют  тему и  цели урока.

Записывают число в тетрадях

 

 

Читает загадку, направляет мыслительную деятельность учащихся, подводит к формулировке темы и задач урока.

Принимают и сохраняют учебную задачу (Р), слушают учителя (К), пытаются решить задачу (П)

 

Регулятивные УУД

1. Формулировать тему урока, цель

2. Определять характер деятельности.

 

III. Обобщение по теме

Цель: закрепление и обобщение изученного материала; выявление пробелов для корректировки знаний

 

vЧтобы сделать остановку, необходимо выполнить задание:

Третий лишний         СЛАЙД 6.

     Определение, дополнение, подлежащее.

     Подлежащее, сказуемое, обстоятельство.

     Распространенное, повествовательное, нераспространенное.

     Односоставное, сложное, двусоставное.

     Мы  приближаемся к горе Словосочетаний. СЛАЙД 7. СЛАЙД 8. Проверяем.

     Работа в парах.

Задание: распредели словосочетания  по строению

Уборка урожая, сильный ливень, побежали к дому,   отдыхали у бабушки, желтые листья, решительно сел, роса на лугу, тихо гудел,  в зарослях ягод, широкий пруд.

(каждый, кто правильно ответит – бонус)

На горе Словосочетаний мы хорошо поработали и отправляемся дальше путешествовать и приближаемся к озеру Предложений.          СЛАЙД 9.

 

Чтобы  совершить остановку, проведем  блиц-опрос (Верные или неверные утверждения). СЛАЙД 10.

        

         Веселая Физкульминутка    СЛАЙД 11.

Мы продолжаем купаться в озере Предложений и сейчас нам предстоит сделать самостоятельную работу      СЛАЙД 12. Проверяем у доски одно предложение.

  Плавание – эффективное средство для закаливания.

 Спорт тренирует упорство, терпение.

 Чай улучшает аппетит и пищеварение.

 Овощи насыщают организм человека  витаминами, углеводами.

5. Работа в парах.               СЛАЙД 13.

У вас на партах есть конверты, откройте их и составьте из слов предложения так, чтобы получились пословицы и поговорки о здоровом образе жизни. Работаем в парах ( 1 предложение на стол) 

1. Быстрого и ловкого болезнь не догонит.

2.Здоровье дороже богатства.
3. Чистота - залог здоровья.

4. Хороший смех оздоравливает душу.

vЗапишите получившиеся предложения и разберите синтаксически. У доски 1 человек работает.

vМы продолжаем путешествие и приближаемся к городу Текст.     СЛАЙД 14.

Работа с текстом.

Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

 (Звучит к Элизе Бетховена). Выполняют  задание под музыку.

           Музыка влия…т на психику и здоровье человека. Классическая мелодия н…сёт  радость спокойствие. Музыку любят все. Х…рошая музыка улучшает настр…ение.

СЛАЙД 15.  Проверяем

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

Уметь находить ответы на вопросы, используя свои знания.

 

Коммуникативные УУД

1. Строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле.

2. Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

 

 

 

 

VIII. Домашнее задание.

Открыли дневники, выбрали задание, записали.

Выберите то задание, которое вам больше понравилось, и с которым вы справитесь.

1. Подобрать и записать 2 пословицы о здоровом образе жизни. Произвести синтаксический разбор 1 предложения по выбору.

2. Из учебника литературы выписать 3 предложения с однородными членами.

3. Выполнить упражнение 470.

 

Записывают домашнее задание

Дает комментарий к домашнему заданию.

 

VII. Итог урока.

Цель: подвести итог  проделанной работе на уроке; организовать рефлексию и самооценку своей деятельности на уроке.

Цель: подвести итог  проделанной работе на уроке; организовать рефлексию и самооценку своей деятельности на уроке.

Пока наш корабль возвращается назад, мы с вами подведем итоги, составим кластер.

Что такое кластер? Это выделение смысловых единиц и расположение их в определенном порядке.

1.Что изучает синтаксис?

2.Какое предложение называется    простым?

3.Какие предложения бывают   по цели высказывания?

4.Какие члены предложения мы называем главными?

5.Что является  грамматической    основой предложения?

Кластер

Напишите  телеграмму соседу по парте, которая начиналась бы так…

vБыло интересно…

vБольше всего мне понравилось…

vНовым для меня стало…

vЯ хотел узнать ещё о простом предложении…

 

Подсчет бонусов. Положите бонусы в тетрадь. Критерии оценок вы знаете, карандашиком поставили  оценки в дневник.

 

Отвечают на вопросы учителя.

Составляют кластер.

Анализируют работу, выставляя себе оценку.

Задает вопросы.

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

 

Автор
Дата добавления 18.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров623
Номер материала 448604
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх