Урок – соревнование по
русскому языку.
(4 класс)
Тема: «Закрепление
знаний о трёх типах склонения».
Цели урока:
-
совершенствование знаний о склонении существительных 1,2,3
склонений;
-
распознавание падежей существительных 1,2,3 склонений;
- проверить усвоение написания безударных падежных окончаний
существительных единственного числа;
- развитие речи учащихся;
- активизация
словесно-логического мышления;
- формирование
абстрактного мышления; устойчивости внимания;
- воспитание
товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.
Ход урока:
1.Организация урока.
Удобно сядьте. Повторяйте за мной.
-
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь
этому.
Внимание моё растёт.
Память моя крепка.
Голова
мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я очень хочу учиться.
Я
готов к работе.
Работаю.
2. Тема урока.
- Сегодня мы
завершаем изучение темы «Склонение существительных 1,2,3 склонений».
- На уроке вы
покажете свои знания, умение работать в группах. Помните – важно не только
самому выполнить задание, но и помочь своим товарищам. Ведь важен не только
личный результат, но и результат всей группы.
Работает 5 групп. У каждой
группы набор цветных кружков.
Красные указывают
«отлично, верный ответ», жёлтые – «хорошо»; синие – «нужно подтянуться».
- Минута поэзии:
Грамматика, грамматика –
Наука очень строгая.
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я.
Она трудна, но без нее
Плохое было бы житье!
Не составить телеграмму
И открытку не отправить,
Даже собственную маму
С Днем Рожденья не поздравить!
Отправляя поздравленья,
Помни правило склоненья,
Род, число и падежи
Крепко в памяти держи!
А приставки и частицы –
Вроде хитреньких зверьков!
Им охота порезвиться,
Обмануть учеников!
Люблю тебя, грамматика!
Ты умная и строгая,
Тебя, моя грамматика,
Осилю понемногу я!
3. Повторение теоретического
материала.
Фронтальный
опрос:
- Что такое
склонение? Какие существительные относятся к 1,2, 3 склонению? Приведите
примеры двух существительных.
Проводится
оценка работы группы кружком.
4. Устный диктант с использованием
сигнальных карточек (1,2,3).
Читаю
существительные, употреблённые в разных падежах. Дети указывают склонение.
На кормушке, у
снегиря, с крольчихой, за берёзу, под червяком, у беглеца, на цепи, на цепочке,
на поле, перед окном.
В это время 1-я
группа получает индивидуальное задание:
Первый ученик
(карточка).
Определи падежи существительных.
Пробудился от сна,
растёт под осиной, бежать за помощью, ходит по полю, плывёт по морю.
Второй ученик (у
доски).
Продолжи начатые
ряды, определи падеж.
К роще, к росинке,
…, …, …
Для мальчика, для
кролика, …, …,…
На сирень, на
дочь, …, …, …
Третий ученик (у
доски)
Соедини глагол с
существительным при помощи предлога и определи падеж существительного.
говорить
сестра
растёт
парник
стоять
дверь
Четвёртый ученик
(у доски).
В предложении
укажи падежи существительных.
Капли росы блестят
на траве.
5. Разгадывание загадок
(остальная часть класса).
1. Хоть верь, хоть не
верь, пробегал по лесу зверь. Нёс на лбу он неспроста два развесистых куста. (Олень.)
2. Белым шариком
пушистым я красуюсь в поле чистом. (Одуванчик.)
3. Межи деревянные, а
поля стеклянные. (Окно.)
4. Что за дерево стоит,
ветра нет, а лист дрожит. (Осина.)
Задание:
Составьте словосочетание
с одним из существительных, употребив его в родительном, дательном, предложном
падежах. Каждая группа работает с определённым словом.
- А теперь
проверим работу у доски и оценим её.
Физминутка:
1) Дождик
песенку поёт:
Кап – кап,
кап – кап.
Только кто
его поймет.
Кап – кап,
кап – кап.
Не поймем
не я, ни ты.
Кап – кап,
кап – кап.
Но зато
поймут цветы.
Кап – кап,
кап – кап.
И зеленая
трава,
Кап – кап,
кап – кап.
И весенняя
листва.
Кап – кап,
кап – кап.
2) Вот под
ёлочкой зелёной
Скачут
весело вороны:
Кар – кар –
кар! (громко).
Целый день
они кричали,
Спать
ребятам не давали:
Кар – кар –
кар! (громко).
Только к
ночи умолкают
И все вместе
засыпают:
Кар – кар –
кар! (тихо)
(Дети
выполняют физминутку, размахивая руками, как крылья, произнося вместе с
учителем, садятся на корточки, руки под щёку – засыпают).
6. Распределительный
диктант.
- Запишите в
столбик падежи. Я диктую словосочетания, вы записываете существительные против
каждого падежа.
Находится в портфеле, подошёл к печи, сидели на
берёзе, приехал из деревни, ведёт в лес, сидел перед болотом, вкусный апельсин.
Проверка и
оценка работы каждой группы.
7. Каждая группа
получает текст.
1. Наступил
март. С крыши падает частая капель. У крыльца осел сугроб. Быстро бежит ручей.
2. Мы с
братом ходили гулять в рощу. Под ёлкой во мху спрятался белый гриб. Я набрал
полную корзину.
3. В лесу
шумно. Весь день поют птицы. Весело гудит шмель. Порхает с цветка на цветок
бабочка.
4.
Нахмурилось небо. Ударили первые капли дождя. Хлынул сильный дождь.
Я спрятался под ёлкой.
Проверка и
оценка каждой группы.
8. Подведение итога.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.