- 10.02.2015
- 831
- 1
Пояснительная записка к уроку технологи
Учитель: Галичанина Елена Николаевна
Предмет: Технология.
7 «к», 8 «к», 9 «к» класс (девочки)
Тип урока: закрепление знаний, умений, навыков при выполнении практической работы; комбинированный.
Тема урока: «Обработка боковых и нижних срезов прямой юбки. ВТО.»
Цели урока:
1. обучающая: закрепить технико-технологические знания и совершенствовать практические навыки по обработке боковых срезов прямой юбки.
2. коррекционно-развивающие:
- развивать зрительный и глазомерный контроль;
- развивать связную устную речь при анализе выполненной работы
с использованием специальной терминологии;
- развивать мелкую моторику пальцев рук при выполнении
- операции;
3. воспитательные:
- воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении задания;
- воспитывать чувство коллективизма и товарищеской взаимопомощи, взаимовыручки
Задачи: закреплять знания учащихся о количестве и названиях деталей срезов прямой юбки, о мерках для построения чертежа прямой юбки; способствовать формированию системных знаний по изготовлению одежды.
способствовать формированию и развитию лучших качеств личности: доброжелательность, уважение, трудолюбие, целеустремлённость, ответственность за результаты своей деятельности; способствовать формированию и развитию творческой активности.
Продолжительность урока - 40 минут.
Место урока: кабинет технологии девочки.
Межпредметные связи: Литература, история.
Ресурсы:
Основные: Компьютер, швейные машины, инструменты: ножницы, булавки иглы. Материалы : нитки, ткань для изготовления образцов. Образцы швов, манекен, образец готового изделия.
Дополнительные: таблицы, карточки, оценочные листы, тестовые задания.
Основные формы организации детей: Фронтальная работа. Групповая, Индивидуальная (практическая ) работа.
Методы: словесный, наглядный, частично проблемно-поисковый: объяснение с практическим закреплением
Технологическая карта урока технологии ( девочки)
|
Технология проведения |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Планируемые результаты |
|
||
|
Предметные
|
Личностные |
Метапредметные |
||||
|
1. Организа- ционный момент
2. Психолого-педагоги- ческая настройка.
|
Приветствие : Добрый день, уважаемые гости. Здравствуйте ребята. Проверка готовности.
- Девочки, вслушайтесь внимательно в слова пословицы: К большому терпенью придет и уменье. - Чему учит нас эта пословица?
- Молодцы, вот так и нам на уроке будет терпение, настойчивость помогать учиться. Еще в народе говорят: Терпенье и труд, дивные всходы дают.
Оценим результат: сегодня наш оценочный лист немного необычный, он напоминает девочку в платьице и за каждый правильный ответ платьице будем украшать красным горошком , не правильный ответ – желтый горошек. |
Приветствуют учителя. Самоконтроль готовности.
Человек должен терпеливо, упорно учиться чему-то, и научиться этому делу, станет его выполнять умело, как мастер.
Получают оценочные листы Оценивают результат |
Упражнение развивает речь
|
Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
|
Формирование способности оценивать результат
|
|
|
3. Формирование темы урока, постановка цели (1-2 мин) |
Составим тему урока: На столе волшебные конверты. Угадать, что в нем находится: 1. Это удивительный предмет женского гардероба? 2. Эта вещь была популярной одеждой в Древнем Египте? 3. Причем носили ее и женщины и мужчины? 4. В Европе эта вещь превратилась в исключительно женскую одежду? 5. В 1701 году по инициативе Петра Первого этот термин закрепили за женским гардеробом? 6. ………………………………………….юбка
ДТРЬЛПРРобработкатитммтии боковыхппппппинижнихрррррсрезовтттпрямойпрвооовв юбкигкгкгггг.
|
Определяют цель урока
Уточняют тему
|
|
Мотивируются на активную деятельность, заинтересовываются Развитие интуитивного мышления детей на основе активного восприятия материала |
Формирование умения планировать учебные действия |
|
|
|
Из каких геометрических фигур состоит прямая юбка? На ощупь определите геометрические фигуры, назови их и выберите те фигуры из которых состоит юбка. |
На ощупь определяют геометрические фигуры |
|
|
|
|
|
4 этап |
А сейчас, давайте представим, что мы находимся на швейной фабрике, где шьют различные изделия.
На швейной фабрике имеется много цехов и все они выполняют разные этапы работы по изготовлению изделия.
Выяснение степени понятности материала: -какие цеха есть на швейной фабрике? -что делают работницы в экспериментальном цехе? -что делают работницы в подготовительном цехе? -что делают работницы в раскройном цехе? -что делают работницы в швейном цехе? -назовите влажно-тепловое оборудование в швейном цехе.
Сегодня мы с вами составим небольшую бригаду и перенесёмся мысленно на швейную фабрику в швейный цех по пошиву белья, а, именно, юбки. (открываю доску, на которой написан состав бригады с указанием конкретной операции для каждой работницы)
1. швея-Надежда выполняет шов вподгибку по поперечным срезам; 2. швея- Наталья выполняет стачной шов по долевым срезам,
гладильщица- Яна окончательно отделывает изделие, выворачивает на лицевую сторону, проутюживает швы; 4. мастер-учитель следит за бесперебойной работой бригады, проверяет качество готовой продукции, раздаёт всем задание, начисляет работницам зарплату.
|
Отвечают на вопросы |
Закрепление навыков полученных на уроке |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
|
|
|
Вводный инструктаж. |
Игра «Почемучка» |
|
|
|
|
|
|
5. Самостоятельная работа учащихся (практическая работа) 20 -25 мин |
Повторение: Какие машинные швы вы знаете? ( соединительные и краевые). -Какие соединительные швы вы знаете? ( стачной шов взаутюжку вразутюжку, накладной, настрочной, запошивочный, двойной, расстрочной ). -Какие краевые швы вы знаете? (шов вподгибку, обтачной, окантовочный). -Какие соединительные швы применяют при пошиве белья? (двойной и запошивочный)
Игра «Домино»
Мерки для юбки - Дю ПОТ ПОБ
Что такое ВТО? Презентация «Кроссворд» по ВТО |
швея- Наталья выполняет стачной шов по долевым срезам, швея-Надежда выполняет шов вподгибку с закрытым срезом по поперечным срезам гладильщица- Яна окончательно отделывает изделие, выворачивает на лицевую сторону, проутюживает швы Выполняют индивидуально образцы швов « стачной шов взаутюжку», «стачной шов вразутюжку
|
Усваивают назначение различных машинных швов Умение выполнять соединительные и краевые швы, умение работать с тканью
|
Развитие наглядно образного мышления |
Овладение логическими действиями сравнения
Освоение способов решения проблем поискового характера в процессе выполнения образцов машинных швов |
|
|
6. Контрольное оценивание
Д.З. |
Давайте обменяемся образцами и на этот раз оценим работу своей соседки. Оценивать будем следующие параметры: 1.Лицевая сторона .2.Ширина шва. 3.Машинная строчка. (ровная, закрепки) 4.ВТО. 5. Обработка срезов За правильные ответы красный горошек, за не правильный клеим желтый горошек. Пять контрольных точек –пять горошков на платьице. Все проверили, оценили, вернули листы. Давайте дадим оценку оценить своей работе на уроке. У кого красных горошков больше тот клеит своей девочке красную головку, а мы говорим таким ребятам …..
Если примерно одинаковое количество красных и желтых, тот клеит оранжевую головку, а дружно поддержим….
А есть у кого то толь желтые горошки? И что же мы скажем в таком случае? Задание на дом будет не сложное. Попробуйте самостоятельно, на своей юбке найти все машинные швы. Постарайтесь определить соединительные и краевые швы.
|
Обмениваются выполненными образцами. Проверяют правильность выполнения образца, оценивают по контрольным точкам.
Дети читают пословицы ( на карточках) под смайликами
Красный улыбающийся смайлик: Дело мастера боится.
Оранжевый: мастером не родился, а добытым ремеслом может гордиться.
Желтый: работал спустя рукава.
|
Учатся находить дефекты выполненных узлов. |
Формирование эстетических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе ; |
|
|
7. Рефлексия |
Организую рефлексию |
Участвуют в рефлексии |
Закрепления понятий и терминов. |
Удовлетворённость, Эмоциональный отклик о выполненной работе |
|
|
Приложения
Приложение №1
Тестовое задание по теме « Ручные швы и строчки».
Задание: Подбери к технологическому термину правильное содержание работы.
 |
 |
|||||||
 |
 |
|||||||
 |
 |
|||||||
 |
 |
|||||||
Приложение №2
Оценочный лист
за каждый правильный ответ платьице будем украшать красным горошком ,
не правильный
ответ – желтый горошек.
Приложение № 3
Классификация машинных швов.
|
Соединительные швы служат для соединения отдельных деталей изделия. |
|
Краевые швы для обработки краёв и срезов и предохранения их от осыпания |
|
Отделочными швами декоративно оформляют изделие. |
Приложение №4
Карточки для игры «Домино»
Расположив в правильном порядке карточки, вы составите технологическую карту выполнению образцов швов.
|
Стачной шов относится к соединительным швам.
|
Детали складываем лицевой стороной Лицевой стороной внутрь. |
|
Для выполнения стачного шва нужны две детали.
|
При помощи карандаша и линейки проводим линию для машинной строчки, На расстоянии 2 см. от края детали. |
|
Сметываем детали по намеченной линии.
|
Стачиваем . Выполняем закрепки вначале и конце строчки.
|
|
Удаляем нитки временного назначения.
|
Проверяем правильность выполнения машинной работы. |
|
Шов раскладываем на обе стороны . Разутюживаем.
|
Срезы обметываем используя «зигзагообразную строчку» ( 04) |
|
Шов заутюживаем на одну сторону. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
урок технологии в 7 - 9 коррекционном классе
Тема урока: «Обработка боковых и нижних срезов прямой юбки. ВТО.»
Изучаемые темы в классах разные: 9 кл.- Цеха на фабрике
8 кл. – Влажно тепловая обработка.
7 кл. – Пошив прямой юбки.
Попыталась объединить темы. Запланировано 2 практических урока по пошиву юбки, это был первый «Обработка боковых и нижних срезов прямой юбки»
Тип урока: закрепление знаний, умений, навыков при выполнении практической работы; комбинированный.
учащиеся отличаются:
- различным уровнем усвоения материала на данный момент;
-уровнем работоспособности и темпом работы;
-особенностями восприятия, памяти, мышления;
-уравновешенностью процессов возбуждения и торможения.
Поэтому составлены дифференцированные задания.
6 656 056 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Галичанина Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.