Методическое сопровождение к уроку алгебры
8 класса
по УМК Макарычев
Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Суворова С. Б. на тему
«Формула корней квадратного уравнения».
Автор: учитель математики
Сидоренко Светлана Сергеевна
Образовательное учреждение: МБОУ
ООШ №36 муниципального образования Каневской район
Предмет:
алгебра, 8 класс
Учебник: Макарычев
Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Суворова С. Б.
«Алгебра 7» издательство «Просвещение», 2010
Тема:
«Формула корней квадратного уравнения».
Урок
– изучение нового материала.
Продолжительность: этапы
урока (повторение, введение в тему урока, закрепление)
Авторский медиапродукт:
Дидактический материал разработан с помощью программного обеспечения ПО
ActivInspire для
интерактивной доски Promethean ActiveBoard.
Авторские комментарии:
ЦОР (цифровой образовательный ресурс) можно использовать в качестве фронтальной
работы с классом при изучении и актуализации знаний на серии уроков по теме:
«Решение квадратных уравнений». На уроке может использоваться как один слайд,
так и несколько слайдов (зависит от темы урока и цели, которую ставит учитель
при проведении при объяснении новой темы, закреплении материала)
При
подготовке материала были использованы следующие возможности ПО
ActivInspire
·
Инструменты
Текст, Фигуры
·
Работа
с объектом: выделение, закрепление, группировка, порядок, прозрачность;
установка ссылки на веб-страницу с ресурсами, ссылка на объект.
·
Приемы
подсказка, скрытие, «Проявление», скрытие за пределами страницы, приём
«контейнер», проявитель, «волшебная лупа», работа с фоном объекта.
·
Работа
с маркером и ластиком.
·
Использование
фона страниц.
·
Заливка.
Методические
рекомендации по использованию дидактического материала
Слайд
|
Пояснения
к страницам
|
1
|
Титульный
слайд.
Тема
урока, УМК. 1 мин
|
2
|
Устная
работа. Этап повторения в начале урока.
Ссылки на объекты jpg где, учащиеся повторяют
объёмный теоретический
материал.
Использована работа со ссылками.
Использование ИД на данном этапе урока позволяет повторить
большой материал быстро и с интересом для учащихся.
Время
работы 5 мин.
|
3
|
Этап повторения. Учащиеся решают
четыре неполных квадратных уравнения на доске и в тетрадях, а правильность
своего решения проверяют на ИД: в первом и четвёртом уравнении решение
скрыто, во втором и третьем уравнении учитель выдвигает правильный ответ,
спрятанный за границы слайда. Используется «движение по вертикали».
В следующих заданиях правильный ответ закрашен под
цвет фона, учащийся работает ластиком, чтобы проверить свой ответ.
Использованы приёмы: работа с текстом, группировка
объектов, скрыть/показать, работа с ластиком, со ссылками.
Использование ИД на данном этапе урока позволяет
проверить решение уравнений нетрадиционным способом.
Время
работы 5 мин.
|
4
|
Продолжение
этапа актуализации знаний.
Учащимся предлагается
вытащить из контейнера квадратные уравнения, определить их вид и поместить в
соответствующий многоугольник.
Следующее
задание с подсказкой: «установи соответствие». Ученик работает с маркером, соединяя
формулу с видом уравнения. На данном этапе на ИД работают ученики, используя
соответствие видов квадратных уравнений и упорядочивание формул квадратных
уравнений.
Технологические приемы данного этапа работы привлекают
внимание учащихся и позволяют проверить определённый материал урока.
Для данных заданий использован «обозреватель
примечаний». Также используется кнопка «сброс страницы». Преимущество работы
на ИД: наглядность и интерес к используемым приёмам.
Время
работы – 5 мин.
|
5
|
Этап объяснения темы
урока.
Используются
приёмы: «шрифт метки», «подсказка»,скрыть /показать, скрытие за границами
страницы алгоритма решения уравнения и использовано действие «движение по
горизонтали» На данном этапе работает учитель. Разбирается пошаговое решение
квадратного уравнения, используя маркер. Использование ИД на данном этапе
позволяет учителю быстрее и с использованием эффектов объяснить новый
материал, что вызывает интерес учащихся.
Время работы –
8 мин.
|
6
|
Этап закрепления
и первичного усвоения темы урока.
Коллективная работа
по решению уравнений. Ученик, решивший уравнение, проверяет решение на ИД
при помощи «проявителя».
Далее первичное
усвоение темы урока: самостоятельная работа в тетрадях. Проверка
осуществляется на ИД. Использован приём «Волшебная лупа». Использованы приемы
скрытия объектов, проявление, работа со слоями.
На
данном этапе работают с помощью ИД ученики и учитель.
Время работы –
7-10 мин.
|
7
|
Используемые
материалы и Интернет-источники.
На
Интернет-источники установлена ссылка, позволяющая со страницы перейти на рисунки.
1 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.