Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка "Animals are in danger" 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок английского языка "Animals are in danger" 7 класс

библиотека
материалов

Учитель английского языка: Соколова Анна Вячеславовна 1 категория

Стаж работы: 15 лет

Казахстан, Акмолинская обасть, г.Акколь

Год выполнения: октябрь 2014

УМК: Е.Аяпова, З.Абильдаева «English – 7 grade» издательство «Атамұра» 2012г, г.Алматы

e-mail: sav_804@mail.ru


Урок-инновация, составлен с применением новых подходов в обучении, групповой работы и приемов диалогового обучения. В данной разработке автор отражает приемы формативного оценивания учащихся, само-и взаимооценивания, а также используются задания, направленные на развитие критического мышления учащихся.


Цель данного урока: учащиеся могут свободно владеть лексикой по теме, анализировать полученную информацию, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме, находить решение проблемы, через работу в группах и парах, выполняя задания направленные на развитие критического мышления.


План урока по английскому языку в 7 классе

Theme

Animals are in danger”

Aims of the lesson:



Students to know the names of the animals which are in danger can explain Why they are in danger and what we should do to protect them. They will make “The Code of Rules” and explain their choice, working in groups, pairs.


Tasks:



1 Summarize getting knowledge, through making dialogues and posters

2. to make collaborative atmosphere through working in groups

3.to make a “success” situation at the lesson

Waiting results:



1. Students will know about the animals which are in danger, can tell about them through making charts according the meaning of the text. They will make “The Code of Rules” using modal verbs should and shouldn’t. Can ask and answer the questions.


Lesson’s plan

Step 1

1. Beginning of the lesson.







2.Warm-up



3.Aims of the lesson








4.Brainstorming





5.Work with the pictures of animal’s body


1. Good afternoon, dear students! Let’s greet each other. (They stand face to face in pairs)

Hand to hand

Leg to leg

Head to head

Back to back

You are my friend

And I am your friend

I love you.

  1. T-You need divided into three groups. Please, choose the picture, name the animal and find your group. Divided into groups “Tigers. Whales. Elephants.”

3. T- Students, I offer to your attention the film. Let’s watch it and you should tell me the theme of our lesson.

Watching video” Save These Beautiful Animals”. Dear students About what we will speak today?

P - Animals in danger. Why do you think so? Why they are in danger?
T - You are right; we are going to discuss endangered animals and try to help solve the problem. To the end of the lesson you will know about the animals which are in danger, will be able to find the ways how you will protect them.

4.“Brainstorming” Let’s remember the film and tell me the names of other endangered animals that you may see in the film. 

1.What animals were there? Let’s check if we named all of them.


3.Did you see these animals at the Zoo?
4.Have you ever seen any of them?

5.T - Let’s see how well you know them. Look at the parts of the animal’s bodies and guess the animal.

(a picture of a tiger’s nose that later widens into the tiger’s head)

Whose nose is this?

- It’s a tiger’s nose.

(a picture of an elephant’s ear that later widens into the elephant)

T - Whose ear is this?
P - It’s an elephant’s ear.

(a picture of a panda’s head that later widens into the panda)

T - Whose head is this?
P - It’s a panda’s head.

( a picture of whale’s flipper that latter widens into the whale’s body)

T- Whose flipper is this?

P- It’s a whale’s flipper.

T- Everyone of you has three colored circles like traffic lights. During the lesson when you give any task you should show me how well you understand the task.

Green- not problems. All is clear.

Yellow- I have some little problems. Explain me again.

Red- I don’t understand the task. I need one’s help.

The lists of evaluation.

Step 2

6. Work in pairs










7.Work in groups with the text in the book









8.Work in groups

6.Dear students, as you know there are many kinds of animals on our planet are in danger nowadays. Let’s study some information about this.

Work with the short texts. Now you are going to read eight very short texts and say how many animals are left in the world. The number you may write and then show to us. Work in pairs.

(Students see the picture of the animal on the screen and find the appropriate information in the text).

(a tiger, an elephant, a rhinoceros, a panda, a whale, a mountain gorilla, a polar bear, a koala)

Make the list of the most endangered and the least endangered animals.

Let's relax.

7.Work in groups. Ex:4.p.50 Students should read the text and then complete the chart using the information from the text.

1 group – Elephants and tigers

2 group – Blue whales and rhinos

3 group – Elephants and tigers

Animals

Habitat

How many are… left?

Why do people threaten them?

(music)

Students present their charts. Other groups may ask some questions.

T —> Ps What did you learn about these animals?

T- Your H/T was to make a diagram about “Blue whale” … please present it for all class.

8.T - Of course, our government tries hard to protect animals.

We also have a special holiday International Animal Protection Day when the whole world tries to solve this problem.

But what can we personally do or probably together with the families to help solve this problem?

Making the poster (The Code of Rules).

- Let’s divide into groups. This part of the class (group 1) will find what we Should Do and that part (group 2) what we Shouldn’t Do.

(students give 6 parts of the sentence, analyze them and choose those which match for their task)

(be friendly with animals, feel responsible for pets, feed birds and help them, harm or hurt animals, kill animals for fun, frighten animals)

- Well done!

Step 3

«Reflection»


9.Reflection

T- Dear students, at the beginning of our lesson we tell what we should study at the lesson? Can you remember? (to discuss endangered animals and try to help solve the problem. To the end of the lesson you will know about the animals which are in danger, will be able to find the ways how you will protect them).

What did we learn at the lesson?
Are you ready to help animals?
What should we do? What shouldn’t we do?
You have cards. Now you should evaluate yourself, then the work of your partner, and after all I’ll give you my mark.

My mark


My partner’s mark


Teacher’s mark




Look at the blackboard, you can see the … You have stickers please, write the answer of the following question: How did you feel at the lesson? (emotional reflection)

10.H/T : Make the diagrams about the animals. P. 51-52.

Ресурсы


Презентация Power Point, компьютер,ватман, маркеры, картинки, карточки,видео.

Источники

УМК: Е.Аяпова, З.Абильдаева «English – 7 grade», издательство «Атамұра» 2011г, г.Алматы

http://www.youtube.com/watch?v=nlJEO9N8CO0






Краткое описание документа:

Данный урок составлен с применение новых подходов в обучении, в частности. групповой работы и етодов и приемов диалогического обучения. Урок составлен с учетом воспитательного аспекта, а именно защиты окружающей природы и животных. На уроке применяются задания. которые способствуют развитию критичекого мышления учащихся, формативное оценивание, само и взаимооценивание. Целью данного урока является то чтобы учащиеся узнали названия животных, находящихся под угрозой исчезновения, выработали свод правил по защите данных животных, активизировали изученный лексический запас в речи при составлении рассказав.

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров2567
Номер материала 179284
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх