- 10.12.2014
- 3575
- 69
Урок английского языка «Food»
(3 класс, УМК «Spotlight»)
Рудавина
Юлия Вячеславовна
Тема: «Food»
Класс: 3
УМК: «Spotlight» , Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В.
Module 3; Unit 6b (4 урок модуля, стр. 46-47 учебника)
1) Практическая цель: практиковать учащихся в применении изученных лексических единиц и лексико-грамматических конструкций.
2) Образовательная цель: повторить и закрепить пройденный материал по теме: «Еда».
3) Развивающая цель: развивать умения и навыки диалогической речи, развивать познавательный интерес, внимание, логическое мышление.
4) Воспитательная цель: формировать устойчивую мотивацию к изучению английского языка, формировать потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.
|
Этап урока |
Время |
Предполагаемая деятельность учителя |
Предполагаемая деятельность учащихся |
|||||||||||||||||||||||||||
|
1. Оргмомент
2. Фонетическая зарядка
3. Сообщение темы и целей урока
4. Речевая разминка
5. Проверка домашнего задания
6. Физминутка
7. Работа с учебником
8. Работа в группах
9. Разучивание песенки
10. Итог урока
11. Инструктаж домашнего задания
12. Подведение итогов
|
0,5 мин
1,5 мин
3 мин
4 мин
5 мин
4 мин
5 мин
3 мин (на подго- товку) 3 мин (на ответы)
6 мин
6 мин
2 мин
3 мин
|
- Good morning, children! - I’m glad to see you. - I think you’re well. - Let’s begin our lesson.
- Жила-была на свете Сладкоежка. Она так любила сладкое, что от удовольствия говорила [e],[e],[e]. Однажды Сладкоежка пошла в магазин за сладеньким [t],[t],[t] – [d],[d],[d]. В магазине она накупила много сладостей [o],[o],[o]. Ей так было трудно их нести [h],[h],[h], что она пыхтела [p],[p],[p]. Мимо пролетали пчелы и унюхали запах сладкого [ɵ] - [ɣ]. Убегая от пчел Сладкоежка кричала [^],[^],[^]. Но на её пути встретился злой пес [r],[r],[r]. Сладкоежка пулей помчалась в дом, на котором висела табличка ………… …………. Теперь она меньше ест сладостей и всегда улыбается [i],[i],[i].
- Сегодня Сладкоежка будет гостьей нашего урока. - Правильно вставив пропущенные буквы, вы узнаете, какая надпись была на табличке того дома, куда вошла Сладкоежка, а также узнаете тему сегодняшнего урока. …ish …range lem…n brea…
- Верно, тема нашего урока «Еда». Cегодня мы систематизируем знания по данной теме. - Ну а одно из слов пока останется зашифрованным и узнаете вы его в конце урока, верно выполнив все задания Сладкоежки.
- Сладкоежка предлагает вам ответить на вопросы и при этом быть очень внимательными. - Sveta, do you like apples? - Oleg, does Sveta like apples?
- Natasha, do you like milk? - Anya, does Natasha like milk? - Zahar, do you like orange juice? - Max, does Zahar like orange juice? - Молодцы, справились с заданием. Получите, пожалуйста, от Сладкоежки первую букву зашифрованного слова.
- Расскажите, какое вам было дано домашнее задание?
- Давайте послушаем первую пару. (Затем выступают другие ученики)
- Cладкоежка вручает вам вторую букву.
- Что мы делаем перед едой? - Let’s wash our hands. - А теперь будьте внимательны, если я называю фрукт – вы поднимаете руки вверх, как будто хотите сорвать его, если овощ – садитесь на корточки и срываете его с грядки, а если напиток – кружитесь на месте. Banana, milk, carrot, lemon, water, potato, apple, juice, tomato, chocolate.
- Children! Guess the riddles! 1) It’s green, red and yellow. It’s round and sweet. 2) It’s orange and long. Rabbits like to eat it. 3) It’s yellow. Monkeys like to eat it. 4) This fruit is orange and round. 5) This vegetables is brown. 6) It’s white. People like to drink it. 7) It’s lemon drink. 8) People like to drink it.
- На какие группы можно разделить эти слова?
- Верно. Поделите, пожалуйста их на эти группы. - Что относиться к фруктам?
- Что относится к овощам?
- Что относится к напиткам?
- Давайте составим предложения по образцу, который представлен в учебнике на стр. 48, упр. 1.
- Молодцы, Сладкоежка даёт нам ещё одну букву.
- А теперь давайте проверим себя и выполним задания в группах. Помните, что с работой лучше справится та команда, которая будет работать дружно и уважительно относиться друг к другу.
1 группа Расшифруйте слова, найдите лишнее и дайте оставшимся общее название: abnaan, sifh, melon, ranoeg.
2 группа Вставьте пропущенные буквы, найдите лишнее слово и дайте оставшимся общее название: pot_to, ca__ot, me_t, tom_to.
3 группа Найдите в каждой строчке лишнее слово, дайте общее название всем «лишним» словам и добавьте ещё одно слово в группу: Tomato, potato, water, carrot. Meat, juice, chicken. Apple, lemon, milk, banana.
- Молодцы, Сладкоежка вами довольна. Каждая группа за свою работу получает по букве. Это буквы:
- Ребята, у Сладкоежки есть друг, который очень любит яблоки. Он даже песню об этом сочинил. - Давайте её послушаем. Откройте учебник на стр.48, упр.2 и следите за текстом. - О чём эта песенка? I like apples I can crunch! I like biscuits I can munch! I like orange juice that I can swish, swish, swish! I like food, I love it! I eat it every day; Hot or cold , wet or dry, I eat it any way!
- А теперь проговорите слова песенки за мной.
- Давайте послушаем песенку ещё раз, споём вместе. Вы можете встать и выполнять под музыку движения. - Здорово, Сладкоежке понравилось ваше исполнение и танец. Она предлагает вам взять последнюю букву зашифрованного слова.
- Послушайте пословицу. Она поможет вам догадаться о смысле зашифрованного Сладкоежкой и отгаданного нами слова. We eat to live, but we do not live to eat. - Вы задумывались, что пища, которую мы употребляем, не всегда полезна для нашего здоровья? Так как же переводится надпись на домике: Healthy food? Какую же еду нам следует употреблять? - Верно, это здоровая и полезная еда. - У вас на столах листы. Возьмите их, пожалуйста, и напишите в 1 колонку продуты, которые можно назвать полезными для здоровья (healthy), а во вторую колонку продукты, которые вы считаете вредными для здоровья ( unhealthy). Вы можете использовать слова, изученные нами в 3 модуле.
- Домашнее задание на стр. 49, упр. 3 и 4. - Вам нужно назвать любимую еду героев упр. 3, используя таблицу и сказать – их еда полезная для здоровья или нет. А также написать в тетради, что любят есть в вашей семье (упр.4) - Я попрошу вас ответить на несколько вопросов Сладкоежки: - Вы довольны уроком? - Что больше всего понравилось?
- Какое ваше самое большое достижение на уроке? - Кого из класса вы хотели бы похвалить и за что именно? - Спасибо большое за урок. - Что бы вы посоветовали нашей Сладкоежке после сегодняшнего урока?
Dear children! You worked very well today: you spoke English, wrote, read and did different tasks and you have good results! - The lesson is over. Goodbye! |
Good morning!
[e],[e],[e]
[t],[t],[t] [d],[d],[d]
[o],[o],[o] [h],[h],[h] [p],[p],[p]
[ɵ] - [ɣ] [^],[^],[^] [r],[r],[r]
[i],[i],[i]
- Yes, I do. - Yes, she does.
- No, I don’t. - No, she doesn’t. - Yes, I do.
- Yes, he does.
- Спасибо!
- Cоставить в паре диалог, подобный тому, который представлен в упражнении 6 на странице 47 учебника.
Sveta: I’ve got some eggs. Have you got any eggs? Gleb: Yes, I’ve got some eggs too!
- Спасибо!
- Моем руки.
apple
carrot
banana
orange
potato milk
lemonade water
- На фрукты, овощи и напитки.
- Аpple, banana and orange.
- Сarrot, potato.
- Milk, lemonade and water.
- An apple is a fruit. - A banana is a fruit. - An orange is a fruit. - A carrot is a vegetable. - A popato is a vegetable. - Water is a drink. - Lemonade is a drink. - Milk is a drink.
Fruits: banana, lemon, orange. Лишнее слово fish, потому что это не фрукт.
Vegetables: potato, carrot, tomato. Лишнее слово meet, потому что это не овощ.
Drink: water, juice, milk, lemonade.
Слушают запись песни: стр. 48, упр. 2 учебника
- Эта песенка о том, что червячок любит есть яблоки, пирожные, пить апельсиновый сок; он очень любит есть каждый день любую еду.
Дети повторяют слова за учителем.
Дети поют и двигаются под музыку.
- Да.
- Полезная еда.
Неalthy food - Vegetables, fruits, water, milk, juice, rice… Unhealthy food - Pizza, sandwiches, burgers, cake, biscuits, coke, popcorn, lemonade…
- Да. -Разнообразные задания, отгадывание зашифрованного слова, разучивание песенки …
- Есть поменьше сладкого и побольше полезной пищи.
|
|||||||||||||||||||||||||||
Приложения
|
Неalthy food |
Unhealthy food |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Неalthy food |
Unhealthy food |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Неalthy food |
Unhealthy food |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Неalthy food |
Unhealthy food |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Неalthy food |
Unhealthy food |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 группа
Расшифруйте слова, найдите лишнее и дайте оставшимся общее название: abnaan, sifh, melon, ranoeg.
2 группа
Вставьте пропущенные буквы, найдите лишнее слово и дайте оставшимся общее название: pot_to, ca__ot, me_t, tom_to.
3 группа
Найдите в каждой строчке лишнее слово, дайте общее название всем «лишним» словам и добавьте ещё одно слово в группу:
Tomato, potato, water, carrot.
Meat, juice, chicken.
Apple, lemon, milk, banana.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Food»
Класс: 3
УМК: «Spotlight» , Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В.
Module 3; Unit 6b(4 урок модуля, стр. 46-47 учебника)
1) Практическая цель: практиковать учащихся в применении изученных лексических единиц и лексико-грамматических конструкций.
2) Образовательная цель: повторить и закрепить пройденный материал по теме: «Еда».
3) Развивающая цель: развивать умения и навыки диалогической речи, развивать познавательный интерес, внимание, логическое мышление.
4) Воспитательная цель: формировать устойчивую мотивацию к изучению английского языка, формировать потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.
6 662 926 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рудавина Юлия Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.